התנהגות הצורה

אנו מבינים על ידי עיצוב התנהגות הנוהל שבו לחזק את קירובים רצופים אל התנהגות המטרה. כדי שהחיזוק יתקיים, יש צורך בהתרחשות של התנהגות קודמת כלשהי. מה שחיזוק יעשה הוא לחזק את ההסתברות להתרחשות של חיזוק התנהגות. ההתנהגות היא אופרנטית שתוצאתה היא החיזוק.

שינוי התנהגות הוא כלי שימושי במיוחד כדי לרכוש התנהגויות חדשות, לעכב למידה אדפטיבית או לחסל פוביה. הם יתחילו לחזק את התנהגויות אלה הדומות ביותר לטופוגרפיות ופונקציונליות, אשר נועדו להשיג. באופן עוקב, זה יהיה תובעני יותר. הצורה היא תהליך דינמי שבו ההתנהגות וההשלכות שלה משתנות בצורה מצומצמת. במאמר זה פסיכולוגיה באינטרנט, נסביר בעיצוב התנהגות ואנו נביא דוגמאות וטכניקות.

1. הצעדים הבאים עבור דוגמנות
2. טכניקות נוספות למידול
3. דוגמנות דוגמאות
4. שדות ודוגמאות יישום

הצעדים הבאים עבור דוגמנות

הנוהל לעיצוב התנהגות מוגדר במבנה המורכב מ -3 אלמנטים:

1. אפיון מטרה או התנהגות סופנית

קריטריון שעליו להעריך אפקטיביות או הצלחה.

יש ציון יעד קושי כפול: קליני וטכני: האחריות הקלינית מציע להסכים על מטרה סבירה, לתחומי העניין של הלקוח, ולא תעלה על האפשרויות האפשריות מהבחינה הטכנית עבור עזרה מקצועית. על המטפל לשקול הן את נסיבותיו של הלקוח והן את אפשרויות ההישג הסבירות, בהתחשב בנקודה שבה הוא נמצא, ואת האמון שהטכניקות שלו ראוי לו..

בסופו של דבר, ייתכן שיהיה צורך לשנות את המטרה, כתוצאה מההתקדמות ובהתאם למשאבים הזמינים (להנמיך או להעלות את התביעות).

2. הקמת נקודת המוצא או "הבסיס"

יש צורך לכייל את המטרה ולהתחיל את הבנייה של ההתנהגות החדשה (חומר המקור).

יש צורך לדעת (על ידי טכניקה כמה ערכה התנהגותית) הרפרטואר הנוכחי של הנושא ביחס לפיתוח אשר מנסה לקדם, זה אומר להכיר התנהגויות הדומות לגמר רצוי (מראה פונקציונלי יותר של דמותו כי טופוגרפית).

רצוי לערוך מבחן התנהגותי: מבחן שבו הנושא חשוף להתנהגות שהוא מסוגל לו למטרה שנקבעה. בדיקה זו תעמוד בשני דרישות:

1. זה יהיה מדגם מייצג של האוכלוסייה ההתנהגותית האפשרית (רפרטואר זמין).
2. תוכלו למצוא את הגבול המקסימלי שבו הנושא עובד ("פוטנציאל למידה"). צעד שני זה יביא בחשבון גם את התמריצים או המניעים שמניעים את הנושא לעשות משהו, כלומר, את החיזוקים שניתן לנהל.

3. תכנון של קירובים רצופים

השאלות המכריעות הן: כמה גדול כל צעד יהיה וכמה זמן זה ייקח. אם יש לך את הבדיקה ההתנהגותית, יהיה לך כבר את "קירובים" מלכתחילה. השלבים הראשונים נוטים להיות איטיים יותר משום שהם דורשים יותר תרגול מהפעולות הבאות (למידה קודמת מקלה על הפעולות הבאות).

המטפל חייב להבטיח הצלחה לנושא, כלומר, הנטייה של הגישות שבהן לחיזוק חיובי יש הזדמנות, בשל ההסתברות להתנהגות המתאימה. בהתחלה, חיזוק יהיה תכופים יותר ואת רמת הביקושים יהיה נמוך יותר.

חיזוקים חיוביים מרמזים, יחד עם זאת, על שימוש שיטתי בהכחדה להתנהגויות לא רלוונטיות ומטרידות.

טכניקות נוספות למידול

בנוסף לביצוע תרגול שינוי התנהגות, אנו יכולים להשלים את הטיפול עם השימוש בטכניקות הבאות:

שימוש בגירויים מפלים

למרות גירויים אלה אינם מעוררים התנהגות, הם נוחים לעזור להביא בקירוב להתנהגות הסופית. כל דבר שנוכחותו מקלה על התנהגות משוערת מסויימת מועילה לתהליך (מפתה שאלות תגובה, ביטוי או פעילות מתחילה, הערות, וכו '). באופן כללי, כל הוראה סביבתיים ש"בוחר "את ההתנהגויות המתאימות תהיה בעלת אופי מפלה.

לאחר השיג את התמיכה לספק גירויים מפלים, זה בלעדיהם, בתהליך של נסיגה הדרגתית, כך שההתנהגות שבשליטתה יכולה להישמר ללא נוכחותם "דהיית גירוי".

הנחה מיוחדת של דהייה בשילוב עם דפוס היא העברת שליטה ממריץ אחד למשנהו.

חיקוי או דפוס

(למעשה, זהו סוג של גירוי מפלה). במקום להמתין, מוצע מודל של מה שרצוי (אם מדובר בעיצוב ביצועים מוטוריים, מופיעה תנועה ראשונה). קריטריונים לדעוך חלים גם במקרים אלה.

המדריך הפיזי

משאבים המשמשים להשגת קירובים לכישורים מוטוריים. זה מורכב "דפוס", באמצעות התכווצות פיזית, תנועות מכוננת של פונקציה מוטורית. הם יכולים לכלול גם "תבניות" או "אורתופדיה" (מכשירים פיזיים), המכוונים את התנועה.

ברגע שההשפעה הטרמינלית מושגת, יש צורך בחיזוק שלה, שעבורו משולבות טכניקות חיזוק פורמליות (מערכת קבצים או חוזה מגירה)..

הוראות מילולית

הם משמשים גם coadjuvants לעיצוב.

• "בקרות": ביחס להתנהגות שיש לעשות.
• "Tacts": מבהירים המשימות.
• "אוטוקליסטים": הכוונה לשליטה בהתנהגות המילולית.

דוגמנות דוגמאות

שדות ודוגמאות יישום

1. חינוך מיוחד

היא מוצעת, לא רק כטכניקה מסוימת, אלא כקריטריון כללי לפעולה. יישומים באוטיזם וחוסר מנטלי.

אוטיזם: עבודה של Lovaas: תוכנית חינוכית מופנית לשפה, המהווה 3 שלבים:

• בניית המילים הראשונות או "השלטים".
• בניית מונחים מופשטים.
• פיתוח שפה חברתית.

הן את התוכנית הכוללת ואת התוכניות בפרט, בצע את ההיגיון של דפוס, באמצעות "טכניקות נוספות".

מחסור נפשי: תוכניות שעוצבו על ידי Galindo, ברנאל, Hinojosa:

ארבעה תחומים של פיתוח נחשב:

• אוטונומיה אישית.
• שפה.
• חברתי.
• הוראה אקדמית.

תחומים אלה מובנים בתוכניות ספציפיות.

• דוגמה: פיתוח של דיקציה של פונמות לא מובנות ("s", "t", ו - "r").

תוכנית ספציפית יש חמישה שלבים:

1. הכשרה באפליה שמיעתית.
2. אימון מוטורי של צורות שונות של מכשיר הדיבור.
3. תרגילי צלילים שיוסכמו, כאשר כל גישה מתחזקת.
4. התאמן אומר את השם של אובייקטים ידועים המכילים את הצליל.
5. Phonemes מאומנים בהתאם רצף מילולי.

2. שיקום תפקודים מוטוריים

• זהו תהליך דפוס, לפחות בעת שימוש בהליך biofeedback.
• שיקום של שיתוק בפנים, Carrobles ו Godoy.
• זה על התאוששות התנועה התפקודית של שרירים מסוימים, כביכול העצב הבסיסי, אם כי פגום.
• יש צורך בשינוי של "ביטויים" מסוימים שאבדו עקב מוגבלות מוטורית. היא תופסת ברציפות 3 קבוצות של שרירים, תרגול תנועות מחוזק על ידי פעילות מיואלקטריים המרה אותות השמע (או חזותית) מוגבר:

שריר חזיתית: מקמט את המצח ומרים את הגבות.
שרירי של העפעפיים: סגירת העיניים.
שריר שלפוחית ​​הפה: סחיטה על השפתיים.

3. הוראה אקדמית

• טכניקות בחירה עבור עיכוב בית הספר ועל אופטימיזציה של ביצועים.
• הוראה, הן של תוכן אינסטרומנטאלי (למידה של קריאה), כמו התוכן האקדמי.
• אחת הדרכים היעילות ביותר כדי ללמוד לקרוא הוא הסילוק ההדרגתי של המשימה: מכתב מילה, המילה לביטוי וטקסט הביטוי.
• שיעור הנדסה מפורסם של סוקרטס, מבחינת הוראה מתוכנת, Skinnerians בא קריטריונים: כהן, reworks השיטה הסוקרטית באופן המורה "מלמד" פחות ולדרוש תלמידים יותר. הוא מסדר את המשימה כך שהוא מבקש תשובות מרוצות הסברים שכבר ניתנו, אבל באותו זמן מקום לפני ידע חדש.

4. תפקוד מיני

• טכניקות לפיתוח זיקפה זכר ויכולת אורגזמה נשית.
• פיתוח תכנית אוננות אורגזמה נשית (LoPiccollo ו Lobitz) מתיר האפיון שלה כמו דפוס, הוא לא הרישום עצם בשלבים מחויבים גובר, אך בתהליך של פיתוח תגובות פיסיולוגיות המוביל תשובה סופית בדיל מחייב ההשתתפות של הקודם.

5. אחר

• פיתוח של אפליה תפיסתית: אוזן מוסיקלית, זיהוי אותות חזותיים ועוד..
• פיתוח מיומנויות מוטוריות: אימון ספורט או ריקוד.

עם עניין קליני:

• להתגבר על הפחד באמצעות יישומים מסוימים של desensitization שיטתי מודלים השתתפותית של שכפול כפוי.
• שחזור הדיבור במוטיזם סלקטיבי (תקשורת לא מילולית: צלילי הפה: תקשורת מילולית). הליך זה יכול להיות גם טען כדוגמה של שרשור.

מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב פסיכולוגיה באינטרנט אין לנו את הפקולטה לעשות אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אתכם ללכת לפסיכולוג לטפל במקרה שלכם בפרט.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים דומים התנהגות הצורה, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה שלנו של טיפולים וטכניקות התערבות של הפסיכולוגיה.