שתף:
האם אתה יודע איזה אינטליגנציה אינטראפרסונלית וכיצד היא עוזרת לנו?
צלול בפנים שלנו, לנווט בעולם התחתון של המחשבות שלנו או להסתבך בהשקפתנו השקטה תמיד, הן התכונות שמגדירות את המיומנות שהגדיר האוורד גרדנר כאינטליגנציה בין-אישית. מיומנויות אלה של השתקפות עצמית ומטאקוגניציה הן, אחרי הכל, יאפשרו לנו לחיות בהרמוניה עם עצמנו.
העובדה שיש לנו תמונה מדויקת, מתואמת ומציאותית של עצמנו אינה משימה קלה. זה דורש, קודם כל, להיות מודעים לחלוטין למצב הרוח שלנו, כדי לשלב את ההערכה העצמית עם משמעת עצמית מוטיבציה; איזון תוצר של שלושת היסודות הללו עם היכולת לפתור בעיות להסתגל לעולם הפנימי שלנו.
"אין מחסום, מנעול או בורג שאתה יכול להטיל על החופש של המוח שלי"
-וירג'יניה וולף-
מצד שני, צריך לזכור את זה האינטליגנציה הבין-אישית היא חלק מאותה תיאוריה מהפכנית של אינטליגנציות מרובות שהווארד גרדנר הוא הציג אותנו בשנות ה -80, דרך ספרו "מסגרות של המוח: תורת האינטליגנציות המרובות ". גישתו, כפי שכבר ידענו, עוררה - ומעוררת - תשוקות גדולות ודעות ביקורתיות באותה מידה, הן בתחום האקדמי והן בקרב אנשי חינוך, פדגוגים, מורים ומורים.
מטרתו היתה משמשים כמשקל-נגד לפרדיגמת האינטליגנציה המיוחדת, למבחנים הסטנדרטיים המוגבלים ולספק בו-זמנית חלופה לרדוקציוניזם זה, ובכך פותחים הרבה יותר את האפשרויות האפשריות למה שבאמת יכול להיות המודיעין. חייהם של אנשים, אומר גרדנר, דורשים סוגים אחרים של כישורים המתאימים יותר לאופן שבו אנו לומדים, מקיימים אינטראקציה ומבצעים את תהליכי החשיבה שלנו..
אמנם נכון כי פסיכולוגים מדעיים רבים כגון רוברט ג 'שטרנברג מזהירים את זה אין תוקף מדעי בגישתו של גרדנר וכי מה שהוא מגדיר כאינטליגנציות הוא למעשה "כישורים" או "יכולות", לא נוכל להתעלם מההשפעה החיובית של התיאוריה שלו כשמדובר בשיפור הפוטנציאל האנושי שלנו, ראיית הלמידה ככוריאוגרפיה של מידות שבהן ניתן לעבוד בימינו.
האינטליגנציה הבין-אישית היא השביעית מבין תשע האינטליגנציות הללו, וללא ספק, אחד היקרים ביותר ...
אינטליגנציה בין-אישית או יכולת להסתכל פנימה
אנו יכולים לתת דוגמאות רבות של אישים אשר הראו פוטנציאל יוצא דופן בממד זה שהגדיר גרדנר כאינטליגנציה בין-אישית. וירג 'ינה וולף, למשל, מציע לנו במאמרו "" סקיצה של העבר "דוגמה מדהימה של טבילה בתוך עצמו היכן לנסות ולהבהיר מחשבות, תחושות שקשורות ביחס לעבר.
דוגמה נוספת להתבוננות כמעט מוחלטת נראית ב"מטמורפוזיס "של קפקא, שם גרגור סאמסה, נוסע מסחרי, מתעורר לגלות את עצמו הופך לחרק. כמו כן אלברט איינשטיין עצמו עבד באינסוף על האינטליגנציה הבין-אישית שלו כמעט בלי לדעת זאת. הוא היה מעריץ גדול של טיולים ארוכים, שם כדי לחקור את מחשבותיו, היכן להתחבר עם עצמו ביחס לתיאוריות המתמטיות שלו, עם היקום ועם האופן שבו פועל היקום.
כשאנו רואים את הדוגמאות האלה, כמעט נגיע למסקנה שמיומנות כזו, מלאכת מחשבה כה מאגית, היא כמעט יכולת מולדת של סופרים, משוררים או מדענים. אם כך, מדובר בשורה של סיבות פשוטות מאוד, שבהן רבים מאיתנו - ללא צורך להיות משוררים או מהנדסים - יכולים להרגיש מזוהים: הם אנשים עצמאיים, שנהנים מבדידותם, הם יצירתיים ומדגימים אוטונומיה אישית יוצאת דופן.
בואו לראות להלן מה הם התכונות הבסיסיות המגדירות אותם.
איך אדם עם אינטליגנציה אינטראפרסונלית?
בואו נחשוב על דוגמה פשוטה. מרקוס הוא בן 17, וזה עתה הגיע הביתה מהתיכון. זה לא היה יום טוב. הוא לא מברך את אף אחד ונעל את עצמו בחדרו אחרי קול נפץ. בקרוב הוא מתחיל לשחק עם Xbox שלו, ולאחר מכן, הוא מתחיל לפרסם ביטויים תוקפניים ברשתות החברתיות שלו, כגון כמה הוא שונא את העולם ואת האנשים שחיים בו..
זה מתבגר ללא ספק צריך כלים נאותים אשר כדי להתחיל לבנות אינטליגנציה אינטראפרסונלית נאותה וממס, היכן ניתן לנהל את הרגשות שלהם, להסדיר את עצמם ואפילו לרכוש מצפון מוסרי טוב.
כך נוכל לסכם את האינטליגנציה הבין-אישית עם הממדים הבאים:
- הם מיומנים בויסות עצמי ובמטקוגניציה.
- התבוננות, מעשה מכוון של מבט פנימה על מנת להבין טוב יותר את טבעו של מחשבות או רגשות, הוא תכונה חיונית.
- הם טובים בניהול רגשות.
- הם אנשים שנהנים מרגעי הבדידות שלהם, שהם מנצלים כדי להתחבר אליהם.
- הם אסרטיביים, הם יודעים לבטא את רגשותיהם וצרכיהם בקול רם, מכבדים אחרים.
- הם מציגים משמעת עצמית טובה ושליטה עצמית.
- הערכה עצמית טובה.
- יש להם מודעות מספקת למגבלותיהם ולידע שלהם.
- לנתח את מעשיהם, להעריך את השפעתם וללמוד מהטעויות שלהם.
- הם מחוברים להווה, לכאן ולעכשיו.
אינטליגנציה רגשית: חשיבות החלתו מדי יום אינטליגנציה רגשית היא הרבה יותר מאשר מערכת של גישות ואסטרטגיות שבהן אנו מדברים על רכישת מודעות רגשית אותנטית. קרא עוד " כולנו יכולים לשפר את האינטליגנציה הבין-אישית שלנו
האינטליגנציה האינטרפרסונלית מסכמת ביסודה את היכולת לראות בריאליזם ובאמת את האמת ואת מה שאנחנו רוצים. משהו מהותי כל כך בסיסי, הוא מימד שלצערנו אנחנו לא תמיד מפתחים בצורה יעילה וממשי. מה שאנחנו עושים פעמים רבות הוא לשרוד עם סוג תחליף שבו אנחנו בקושי מאמינים שאנחנו בכושר עם הרגשות שלנו, עם הצרכים שלנו ואת המחשבות.
"בעתיד נוכל להתאים אישית, להתאים אישית את החינוך ככל שאנו רוצים"
-הווארד גרדנר-
אמנם נכון כי סוג זה של אינטליגנציה יש לשלב תחומי לימוד רבים של בתי ספר ומוסדות, אנו יכולים לומר כי אנחנו תמיד בזמן כדי לחזק את זה, כדי להפוך את זה שלנו כדי לשפר רגשית אישית. לאחר מכן, אנו מציעים לך לחשוב על כמה אסטרטגיות פשוטות.
מצד שני, משהו שצריך לזכור קודם כל, זה אינטליגנציה אינטראפרסונלית, שלא כמו האחרים שהוצעו על ידי גרדנר, רק מתגלה באמצעות התנהגויות ומחוות. לכן זה אומנות פנים שבה הבנה אופטימלית ועמוקה של עצמנו נדרש מלכתחילה.
אלה היו לפיכך מנגנונים בסיסיים כדי להשיג זאת.
- שמור יומן, כתוב את המחשבות שלך, רגשות, זיכרונות ... לך עמוק לתוך אותם.
- תרגול מדיטציה, ללכת לטייל, לרוץ ... הם דרכים נהדרות להתחבר עם עצמו.
- תמיד לשמור על גישה רפלקטיבית, לא רק תגובתי.
- להיות ביקורתית על עצמך, עצמית להעריך את עצמך.
- למד לחשוב טוב יותר: לארגן רעיונות, לעשות מפות קוגניטיביות, להפוך מפורש משתמע, להשוות, למתוח, לנתח, לתכנן ...
- השגיחו על הסביבה שלכם, התחברו עם מה שמקיף אתכם בכל החושים שלכם ומסקנו איך זה גורם לכם להרגיש או מה שנותן לכם את מה שאתם רואים.
- כוח היצירה שלך.
- נהל את הרגשות שלך טוב יותר, שם אותם, ערוץ אותם, לנצל אותם ...
לסיכום, אם אנו תומכים בתיאוריה של הווארד גרדנר על אינטליגנציות מרובות, יש היבט אחד שאיננו יכולים להשאיר בצד: הם שער לפיתוח יכולות הולמות, לתת לנו את ההזדמנות לחוות את החיים בצורה מוכשרת יותר, מאושרים יותר בהרמוניה עם עצמנו. האינטליגנציה הבין-אישית היא, ללא ספק, אחד הכלים החשובים ביותר.
כאחד, קצר כדי לשקף על איך היצירתיות של ילדים נעלם כאחד הוא פשוט, מהיר ו חביב קצר. בתוך פחות מ 8 דקות זה מראה לנו בצורה גרפית תוססת כיצד היצירתיות נעלמת בילדות. קרא עוד " הפניות ביבליוגרפיות
-גרדנר, הווארד (2008). אינטליגנציות מרובות. התיאוריה הלכה למעשה. ברצלונה: בתשלום
-גרדנר הווארד (2011) מוח יוצא דופן. ברצלונה: Kaidós
-גרדנר, הווארד (1998). "תגובה על פרי קליין של" הכפלת בעיות של אינטליגנציה על ידי שמונה " כתב העת הקנדי לחינוך (1): 96-102.
תמונות באדיבותו של לוסי קמפבל