הגדרת פסיכולוגיה קבוצתית ופונקציות

אם נזכור את החודש האחרון, נגלה שהקבוצות שבהן השתתפנו הן רבות. משפחה, קבוצת חברים, קבוצת עבודה, קבוצת ספורט, חברת תיאטרון ועוד. יחד עם זאת אנחנו גם בתוך קבוצות גדולות אחרות שאנחנו אפילו לא זוכרים לכלול ברשימה זו.

לפי הקטגוריות החברתיות שאנו גברים או נשים, אנו חברים בהודאה דתית או בקהילה אתנית. מסיבה זו, יש לנו זהויות קבוצתיות שונות, ולפעמים אנו מקיימים אינטראקציה כחברים בקבוצה אחת ולא אחרת. המדע האחראי ללימוד תהליכים אלה הוא הפסיכולוגיה של הקבוצות.

הפסיכולוגיה של הקבוצות היא תת-משמעת בתוך הפסיכולוגיה החברתית שמטרתה העיקרית של המחקר היא הקבוצה. על מנת לבחון את הקבוצות, יש לבחון את ההשפעה שיש לקבוצות על ההתנהגות האישית ואת זו שיש לאדם לשנות את התנהגות הקבוצה.. כך, מהפסיכולוגיה של הקבוצות נחקרות מה הן, כיצד, מתי והיכן הן נוצרות, התצורה שלהן וסוגי התפקידים והיחסים הקיימים בין יסודותיהן או עם קבוצות אחרות.

מהי קבוצה?

הגדרת מה קבוצה היא לא קלה. לאורך ההיסטוריה היו הגדרות מרובות (Huici, 2012a). ביניהן ניתן להבחין בין שני סוגים של הגדרות, הגדרת הקטגוריה וההגדרה הדינמית. על פי ההגדרה הקטגורית (ויילדר וסיימון, 1998), הקבוצה מוגדרת על ידי המאפיינים המשותפים. חברי הקבוצה יש מאפיינים ספציפיים שהם חולקים, כך הקבוצה היא סכום החברים החולקים את המאפיינים הללו. הקבוצה קיימת רק במוחם של אנשים ומספקת חזון מסוים של העולם.

מאידך גיסא, ההגדרה הדינמית (ויילדר וסיימון, 1998) מציעה לקבוצות לקשור את היחסים בין חבריהם לבין האינטראקציה ביניהם. אינטראקציה זו יכולה לגרום למאפיינים חדשים לצאת מהאנשים שמרכיבים את זה, כך הקבוצה היא יותר מסכום הפרטים. משמעות הדבר היא שאיפיוני הקבוצה אינם ניתנים להסיק ממאפייני חבר יחיד, שכן הקבוצות הנובעות מהאינטראקציה קלות יותר להבדיל מאשר לקבוצות הקטגוריות.

סוגי קבוצות

הקבוצות בנויות בדרכים שונות. המבנה הוא הנותן יציבות כאשר מדובר בארגון וקשר בין חברי הקבוצה (Cartwright and Zander, 1992). מבנה זה ישמש גם להבדיל כקבוצה, כלומר, להיות שונה מהקבוצות האחרות. מבנה הקבוצה יעשה את הקבוצה ולא יופץ. לפי סקוט וסקוט (1981), הקבוצות מאופיינות בשלוש תכונות מבניות:

• הקבוצות מוגדרות על ידי היחסים בין החברים, ניתן להגדיר קבוצת עבודה על ידי יחסי שוויון בין הבוס לבין העובדים.
• הקבוצה חייבת להיות המשכיות מבנית לאורך זמן. לדוגמה, בקבוצה כדורגל תמיד יהיו הגנות, קדימה ושוערים.
• לבסוף, חברי הקבוצה הם להחלפה, כל חבר יכול להיות מוחלף על ידי אדם אחר.

מבנים אלה מקצים תפקידים לחברי הקבוצה. לכל תפקיד מוקצה ערך שונה. כמה חברים חשובים יותר מאחרים, מה שהופך את הסטטוס של כל חבר שונה. יש היררכיה בתוך הקבוצה המוגדרת על ידי מעמד של כל חבר בקבוצה. ההבדלים במעמד מרמזים על דפוסי יוקרה, כבוד והכנעה בקרב חברי הקבוצות (Blanco and Fernández Ríos, 1985), כמו גם את קיומו של קונצנזוס לגבי הסדר היררכי ויוקרה ניתנה.

חוקי הקבוצות

הנורמות נמצאות גם במבנה הקבוצה. לכל קבוצה יש מסגרת התייחסות משותפת, חברים חולקים רעיונות על מה צריך ולא צריך לעשות. הכללים להסדיר את עמדות והתנהגויות של חברי הקבוצה (שריף, 1936). נורמות אלה יכולות להיות משני סוגים: תיאורי ומרשם (Cialdini, Kallgreen ו- Reno, 1991).

הנורמות התיאוריות מתאימות למה שהחברים עושים במצב מסוים. בהזדמנויות אלו, שבהן החברים אינם יודעים להתנהג, מה שיהיו בעלי מעמד או רוב יהפכו לנורמה הדומיננטית.. מאידך גיסא, הנורמות הקובעות מציינות מה ניתן לעשות ומה לא ניתן לעשות. הם נורמות מוסריות שמספרות לחברי הקבוצה מה נכון ומה לא נכון. כללים אלה מתגמלים התנהגות באמצעות תגמולים ועונשים. הם מתגמלים את אלה שמתנהגים היטב ומענישים את אלה שאינם נוהגים לפי הכללים.

תפקידים של חברי הקבוצה

תפקידו של כל אדם בקבוצה מקושר לתפקידו בקבוצה (מעמד) לבין הזכויות והחובות כלפי חבר אחד או יותר (Hare, 1994). כל תפקיד קשור לדפוסי התנהגות בתוך הקבוצה. זהו, התפקידים לחלק את המשימות של החברים, כל חבר צריך לבצע פונקציות שונות (סקוט וסקוט, 1981). הבחנה זו של תפקידים משמשת להשגת היעדים, לסדר ולחזות את תפקוד הקבוצה ואת חברי הקבוצה להגדרה עצמית בתוך הקבוצה עצמה (Brown, 2000).

כמה תפקידים קלאסיים הם (בני וג 'יטים, 1948) משימה, תחזוקה תפקידים בודדים. בין התפקידים המשימה להתבלט רכז, מוערך, היועץ, היוזם. בין תפקידי התחזוקה הם אלה המחפשים מחויבות, המעודדת, החוסך, הצופה וכו '. לבסוף, חלק מהתפקידים האינדיבידואליים של חברי הקבוצה הם התוקפן, החוסם, המבקש הכרה ודומיננטית..

מהו השימוש בפסיכולוגיה קבוצתית??

פסיכולוגיה קבוצתית עוסקת במגוון תחומים כגון מנהיגות (Molero, 2012a), היווצרותן ופיתוחן של קבוצות (Gaviria, 2012), לכידות קבוצתית (Molero, 2012b), תהליכי ההשפעה בקבוצה (Falomir- Pichastor, 2012), פרודוקטיביות (Gómez, 2012), תהליכי קבלת החלטות (Huici, 2012b) ויחסים בין קבוצתיים (Huici and Gummez Berrocal, 2012). בעוד כל אלה חשובים, היחסים הבין-קבוצתיים היו אחד התחומים בעלי ההשפעה הרבה ביותר.

יחסים בין קבוצתיים אינם אלא יחסים בין קבוצות שונות ובין בני קבוצות שונות. בתקשורת ניתן לראות ולקרוא חדשות על תקריות גזעניות, דו-קיום בין דתות, מפגשים בין חברות ואיגודים ועוד. כולם מדברים על יחסים בין-קבוצתיים.

כשמדובר להסביר מה ההתנהגויות האלה לציית, קיימים שני סוגים עיקריים של הסברים: אלה המתייחסים להבדלים בין פרטים - על סמך מאפיינים מסוימים, אוריינטציות או תכונות אישיות - ואלו המתמקדים ישירות בתהליכים בין קבוצתיים.

גישות אישיות

בגישות הפרטיות, שני מרכיבים בולטים. מצד אחד, "סמכותיות ימנית" מניחה שיש הבדלים בין פרטים במונחים של נטייה להתכופף לתכתיבי הרשות, הסופרים הם אלה המאמינים בו בתקיפות. הן גם עומדות במלואן בנורמות שהרשות תומכת בהן. הם גם מתנגדים לאלה שאליהם מתקפת הרשות. אישיות זו מתפתחת בגיל ההתבגרות ומבוססת על הלמידה הקודמת של ציות, קונבנציונליות ותוקפנות (Altemeyer, 1998).

מתוך האוריינטציה של הדומיננטיות החברתית, תשומת הלב משולמת ליחסים היררכיים בין הקבוצות בתוך המבנה החברתי לבין קיומה של החברה באידיאולוגיות המעדיפות או מקטינות את אי-השוויון ההירארכי (סידניוס ופראטו 1999). אז, היא מניחה את קיומם של הבדלים אינדיווידואלים במונחים של נטייה להכשיר את אי-השוויון והחלוקות בחברה. יש אנשים שיתמכו בקיומה של היררכיה בעוד שאחרים לא יתמכו בה.

גישות בין קבוצתיות

גישה זו דוחה את הפיתוי לצמצם את ההסבר של התנהגויות למאפיינים של יחידים. מוצע כי האופן שבו האדם הופך ומתחיל לחשוב, לפעול ולטפל באחרים קשור להשתייכות לקבוצות מסוימות ולא לאחרים. כתוצאה מכך, ההתנהגויות שלהם ואת התפיסות נוטים להיות אחידים. כל חברי הקבוצה מתחילים לחשוב כך. ישנן שתי תיאוריות מרכזיות המנסות להסביר תופעה זו, דהיינו: התיאוריה של קונפליקט קבוצתי ריאליסטי ופרספקטיבה של זהות חברתית - היא כללה שתי תיאוריות, זהות של זהות חברתית ושל זהות עצמית-.

תיאוריית הקונפליקט הריאליסטית

יחסים פונקציונליים מושפעים מהמטרות ומהאינטרסים ההדדיים של הקבוצות. הם מתמקדים אפוא ביחסי שיתוף פעולה או תחרות על השגת מטרות או משאבים מסוימים, כלומר, בתלות הדדית משותפת או תחרותית. הסכסוך הבין-קבוצתי (שריף ושריף, 1979) נגרם על ידי קיומו של מטרות בלתי הולמות ומעורר עוינות ואפליה בין-קבוצתית. כאשר שתי קבוצות רוצות אותו הדבר, יהיו להן שתי אפשרויות להשיג אותו, להתחרות או לשתף פעולה.

נקודת המבט של הזהות החברתית

הוא כולל שתי תיאוריות, התיאוריה של הזהות החברתית ותיאוריית הסיווג העצמי (טרנר וריינולדס, 2001). שניהם הם מדגישים את תהליכי הזיהוי עם הקבוצה, בהפיכת הפסיכולוגיה האינדיבידואלית לפסיכולוגיה קולקטיבית וברעיון שקשרים בין-קבוצתיים נובעים מהאינטראקציה בין תהליכים פסיכולוגיים לבין מציאות חברתית. תיאוריית הזהות החברתית מתמקדת בתהליכים בין קבוצתיים, בעוד שתורת הסיווג העצמי מרחיבה את היקפה כדי לכלול את ההסבר לתהליכים קבוצתיים של היווצרות קבוצתית, לכידות, השפעה וקיטוב.

כדי לפשט את העולם ולהבין אותו טוב יותר אנו משתמשים סיווג. באותו אופן, אנחנו גם לקטלג אנשים אחרים בתוך קבוצות חברתיות באותו זמן אנו מודעים לקטגוריות שאליהן אנו משתייכים. התוצאה היא זו אנו יוצרים שייכות פסיכולוגית לחלק מהקבוצות, בעוד שאנו מסווגים את האחרים לשתי קטגוריות רחבות: חברי הקבוצה שלנו וחברים אחרים.

מתוך ההשתייכות לקבוצות חברתיות אלו תיווצר זהות חברתית (Tajfel, 1981, Tajfel & Turner, 2005), אחת לכל קבוצה, שבה נזהה במידה רבה יותר או פחות. חשיבותה של כל זהות תיצור, בזמנים שונים, את המחשבות, הרגשות וההתנהגויות שלנו מושפעים במידה רבה יותר או פחות מזהות חברתית. מכאן, למשל, שאנו מעדיפים את הקבוצה שלנו על חשבון קבוצות אחרות.

* למרות שזה נקרא סמכות ימנית, זה לא קשור לפוליטיקה. לא בגלל שיש לו אוריינטציה פוליטית או שאדם אחר יהיה יותר סמכותי, זה יותר, יש אנשים עם אוריינטציות פוליטיות של ימין ושמאל שיש להם אישיות סמכותית ימנית.

למה אנשים מסוימים כאשר הם נמצאים בקבוצה לעשות מה שהם לא יעשו לבד?

כאשר אנו נמצאים בקבוצה, בהזדמנויות רבות, אנו מבצעים התנהגויות שלא היינו עושים לבד. אמנם זה נצפה למדי בקבוצות עם התנהגויות אלימות או לא הולמת. התיירות השיכורה היא דוגמה מובהקת, או האלימות של כמה אוהדים במשחקי כדורגל. אבל מה עומד מאחורי תהליך זה? המפתח נמצא בתהליך של דידיוידיואציה.

מה זה תהליך מורכב?? מוסר, קאנטו וגומז-חאסינטו (2004) מאוניברסיטת מלאגה לתת את המפתח, "האנונימיות, את הקבוצה ואת התודעה העצמית הפרטית מופחת יוביל אנשים יש התנהגויות בלתי מעוכבות, אימפולסיבית ו antinormative. תהליך זה מבוסס על שני היבטים מרכזיים: אנונימיות ו צמצום המודעות העצמית.

כשאנחנו לבד לא היינו זורקים פחית של סודה על המדרכה. קודם כל בגלל שאנחנו פישלנו. אבל אם הם לא לימדו אותנו לכבד את הסביבה ואנחנו בין מי לזרוק פסולת על הקרקע, הדבר הסביר ביותר הוא שאם מישהו צופה בנו, אנחנו לא צריכים לעשות את זה. למה? כי אנחנו לא נהנים מאנונימיות, ומודעות עצמית אינדיבידואלית גדולה יותר. זה, "הם יידעו כי אני מי להתעסק".

עם זאת,, כאשר הולכים בקבוצה, האנונימיות גדולה יותר והאוטונומיה האישית מתמוססת בקבוצה. זה יכול להיות מוגדר כמו האחריות שלי מועבר לקבוצה. "אם אני משליך פחית על הרצפה, אף אחד לא יידע שאני, בנוסף, אני נכנס לקבוצה והאחריות היא יותר מהקבוצה שלי". זו בדרך כלל המחשבה שעוברת במוחם של אנשים רבים. במיוחד כאשר מישהו בקבוצה מתחיל פעולה בלתי הולמת.

האם אתה יודע מהי פסיכולוגיה חברתית ומדוע היא כל כך חשובה? הפסיכולוגיה החברתית מנסה להבין את ההתנהגויות של הקבוצות, כמו גם את העמדות של כל אדם בסביבה החברתית. קרא עוד "

הפניות ביבליוגרפיות

אלטמאייר, ב '(1998). האחר "אישיות סמכותית". ב מ 'זאנה (עורכת), ההתקדמות הפסיכולוגית החברתית הניסויית (כרך 30, 47-92). אורלנדו, פלורידה.

בני, ק. ד. וג'טים, פ. (1948). תפקידים פונקציונליים של חברי הקבוצה. Journal of Social Issues, 4, 41-49.

Blanco, A., ו- Fernández Ríos, M. (1985). מבנה הקבוצה: מצב ותפקידים. ב C. Huici (Dir), מבנה ותהליכי הקבוצה (עמ '367-396). מדריד:.

Brown, R. (2000). תהליכים קבוצתיים. אוקספורד:.

Cartwright, D., and Zander, A. (1992). דינמיקה קבוצתית: מחקר ותיאוריה. מקסיקו: טריאס.

Cialdini, R. B; Kallgreen, C. A., ו- Reno, R. R. (1991). תורת המיקוד של התנהגות נורמטיבית: חידוד תיאורטי והערכה מחודשת של תפקיד הנורמות בהתנהגות האנושית. ההתקדמות של הפסיכולוגיה החברתית הניסויית, 21, 201-224.

Falomir-Pichastor, J. M. (2012). תהליכי השפעה קבוצתיים. ב- C. Huici, F. Molero Alonso, A. Gómez ו- J. F. Morales (Eds), הפסיכולוגיה של הקבוצות (עמ '283-330). מדריד:.

Gaviria, E. (2012). הכשרה ופיתוח של הקבוצות. ב- C. Huici, F. Molero Alonso, A. Gómez ו- J. F. Morales (Eds), הפסיכולוגיה של הקבוצות (עמ '211-250). מדריד:.

Hare, A. P. (1994). סוגי תפקידים בקבוצות קטנות. קצת היסטוריה ופרספקטיבה עכשווית. קבוצת מחקר קטנה, 25, 433-448.

Huici, C. (2012a). לימוד קבוצות בפסיכולוגיה חברתית. ב- C. Huici, F. Molero Alonso, A. Gómez ו- J. F. Morales (Eds), הפסיכולוגיה של הקבוצות (עמ '35-72). מדריד:.

Huici, C. (2012b). תהליכי ההחלטה בקבוצות. ב- C. Huici, F. Molero Alonso, A. Gómez ו- J. F. Morales (Eds), הפסיכולוגיה של הקבוצות (עמ '373-426). מדריד:.

Huici, C. ו Gummez Berrocal, C. (2012). יחסים בין קבוצתיים ב- C. Huici, F. Molero Alonso, A. Gómez ו- J. F. Morales (Eds), הפסיכולוגיה של הקבוצות (עמ '427-480). מדריד:.

Molero, (2012a). המנהיגות ב- C. Huici, F. Molero Alonso, A. Gómez ו- J. F. Morales (Eds), הפסיכולוגיה של הקבוצות (עמ '173-210). מדריד:.

Molero, (2012b). לכידות קבוצתית ב- C. Huici, F. Molero Alonso, A. Gómez ו- J. F. Morales (Eds), הפסיכולוגיה של הקבוצות (עמ '251-282). מדריד:.

סקוט, וו 'א', וסקוט, ר '(1981). יחסי גומלין בין תכונות מבניות של קבוצות ראשוניות. Journal of Personality and Social Psychology, 41, 279-92.

שריף, מ ', שריף, C. (1979). מחקר על יחסים בין קבוצתיים. ב- W. G. Austin and S. Worchel (Eds), הפסיכולוגיה החברתית של היחסים הבין-קבוצתיים (עמ '7-18). מונטריי: ברוקס / קול.

סידניוס, י 'ופראטו, פ. (1999). הדינמיקה של הדומיננטיות החברתית ואת הבלתי נמנע של דיכוי. ב P. Sniderman & פ E. טטלוק (עורכים), דעות קדומות, פוליטיקה גזע באמריקה היום (עמ '173-211). סטנדפורד, קליפורניה הוצאת אוניברסיטת סטנפורד.

תאג'פל, ח '(1981). קבוצות אנושיות וקטגוריות חברתיות. קיימברידג ': הוצאת אוניברסיטת קיימברידג'.

תאג'פל, ה ', טרנר, ג' ג '(2005). תיאוריה אינטגרטיבית של מגע בין קבוצות. ב- W. G. Austin & S. Worchel (Eds), הפסיכולוגיה החברתית של היחסים הבין-קבוצתיים (כרך 33, עמ '34-47). שיקגו: נלסון-הול.

טרנר, ג 'יי סי, ריינולדס ק ג' יי, (2001). תפיסת הזהות החברתית ביחסים בין קבוצתיים: תיאוריות, נושאים ומחלוקות. אצל ר 'בראון וש' גרטנר (עורכים), מדריך בלקוול לפסיכולוגיה חברתית. תהליכים בין קבוצתיים (עמ '133-152). אוקספורד: הוצאת Blackwell Co.

ויילדר, ד 'א' וסיימון, א 'פ. (1998) .קטגוריה וקבוצות דינמיות: השלכות על התפיסה החברתית ועל ההתנהגות הבין-קבוצתית. ב C. Sedikides, ג 'יי Schopler, ו C. א Insko (עורכים), Intergroup קוגניציה ו intergroup התנהגות (עמ' 27-44). מאהו, ניו ג 'רזי: לורנס ארלבאום.