ילדים אינם מוגדרים על ידי הערות בית הספר שלהם

החברה מאכילה את ההיפר-אפיות או, מה אותו הדבר, את האובססיה של ההורים, משום שהילדים מגיעים לכישורים אקדמיים ספציפיים המבטיחים מקצוע עתידי טוב. אנו שוכחים, כחברה וכמחנכים, שילדים אינם מגדירים את ערכם לפי ציוני בית הספר שלהם.

כתוצאה מכך, על ידי לא להפסיק את המאמצים שלנו לתעדף את התוצאות האקדמיות, אנחנו מזניחים את הכישורים לחיים. ילדינו הם אנשים קטנים שאינם מוגדרים על ידי הישגיהם או כישלונותיהם, אלא על ידי היותם עצמם, ייחודיים מטבעם.

כמבוגרים אנו אחראים להציע לילדים משאבים רגשיים וחברתיים המאפשרים להם לחיות בסביבה הרבה יותר בריאה הן פנימית והן חיצונית..

קל יותר לגדל ילדים חזקים מאשר לתקן מבוגרים שבורים

במובן זה כדי להבטיח את שלומם של ילדים ובני נוער, יש צורך לחזק את הילדים מבחינה פסיכולוגית ולהכין אותם להתמודד עם הקשיים הרגשיים והבין-אישיים המלווים באופן יסודי את חיי היומיום..

כי אחרי הכל החיים הם לא רק מה אגדות לשדר וזה משהו שאנחנו צריכים לזכור בעת הרמת הקטנים שלנו. רק אז נוכל לתת להם מיומנויות כדי למזער את אי הנוחות ולמנוע את הבעיות הפסיכולוגיות הנובעות קשיים החיים שלהם.

זה יעזור להם לגדול בריא ולפתח אישיות בריאה המתמקדת ברווחתה ואיכות החיים. לפיכך, יסודות חיזוק זה מבוססים על שלושה עמודים:

• האיזון הרגשי.
• יחסים בינאישיים משביעי רצון.
• התפתחות אישית-מקצועית.

ילדות היא שלב מכריע לרכוש ולפתח את הכישורים הפסיכולוגיים המאפשרים אבולוציה חיובית של שלושת עמודי התווך של רווחתנו. עם זאת, כפי שאנו כבר להעיר, כחברה אנו גאים בפיתוח הילדים של מיומנויות אקדמיות, שוכחים לעזור להם לחשוב, להרגיש ולפעול יותר טוב.

"לאורך החיים, מודעות עצמית גדולה יותר, יכולת טובה יותר לשלוט ברגשות מטרידים, רגישות רבה יותר לרגשות של אחרים וכישורים בינאשיים טובים יותר חיוניים, אך יסודות המיומנויות הללו בנויים בילדות".

-דניאל גולמן-

מתמטיקה היא לא הנושא החשוב ביותר של חייו

הנושא החשוב ביותר בחיי ילדינו אינו מתמטיקה או מדע או שפה אלא ביכולתו להסתגל לסביבה, לנהל את מערכות היחסים שלהם, את רגשותיהם ואת מחשבותיהם. עבור זה חשוב כי החינוך מתחיל איתנו.

אז אם אנחנו רוצים לעזור לילדים שלנו לנהל את הכעס שלהם, אנחנו לא יכולים לעשות את זה אם אנחנו להתפוצץ בכל פעם משהו שאנחנו לא אוהבים. באותו אופן, אם לא נהיה בריאים, לא נחנך בדרך הנכונה. לדוגמה, לא נוכל להשיג רגוע ומוטיבציה אצל ילדינו אם יש לנו רמות גבוהות של לחץ ותסכול.

לא מדידת חיבה היא הכרחית להעברת אהבה לילדינו; את עודף של חיבה אינה מסכימה להם, היא עושה את העובדה של מתן אותו לאחר שלילי episodes של התנהגות רעה. אין זה ראוי לחזק את הדמוטיבציה לפני תפקידי בית הספר, אך אין היא תומכת בילד כאשר הוא מבין את ההוראה של הטעות שלא לעשות שיעורי בית או לא לומד. כמו כן חשוב להדגיש כי:

• ראוי לתת חיבה פיזית; כלומר, חיבוקים, נשיקות, ליטופים, נראה ...
• עלינו לשבח את הישגי הילדים בדרך הנכונה. אנחנו יכולים לקרוא עוד על זה כאן.
• עלינו להיות מוכנים לראות ולהגיב על הצרכים הרגשיים של הילדים.
• אנחנו חייבים לספק מקלט בטוח שבו הילד מרגיש את התמיכה שלנו.

זה המפתח שאנחנו מעוניינים המניעים שלהם, ואת האינטרסים ההעדפות. כמו כן, חשוב לנו להיות מעורבים בבית הספר וכי אנו נמנעים מהתערבות בחיי ילדים בצורה ביקורתית ומאתגרת.

אבל, מעל לכל, אנחנו לא יכולים להגדיר את עצמנו על סמך ציונים בבית הספר. הם לא חכמים או מטופשים, לא טובים ולא רעים, הם בעצם במהות ובחופש.

אם ניזון את הילדים באהבה, הפחד ימות מרעב, החינוך הרגשי של הילדים הוא יסודי. אנו נשיג זאת על ידי תשלום הצמיחה שלהם עם החום של אהבה ללא תנאי. קרא עוד "