למידה חברתית ורגשית, חיונית למניעת בריונות

הורים ומורים לעיתים קרובות לא יודעים עד כמה רצינית הבעיה של הצקה יכול להיות ואת התוצאות הרסניות זה יכול להיות. המחקר מצביע על כך יש צורך בגישה מערכתית כדי לטפל ביעילות בהטרדות ובהתנהגויות הקשורות למניעת בריונות.

תכנות הלמידה החברתית והרגשית (SEL, על ראשי התיבות שלה באנגלית, הלמידה החברתית והרגשית) יכול להיות דרך יעילה להפחית את הסבירות של בריונות. הסיבה לכך היא כי SEL מקדם מיומנויות, התנהגויות, עמדות וגורמים סביבתיים שאינם עולים בקנה אחד עם הטרדה וצורות אחרות של אינטראקציה שלילית של חברים..

הוכח כי תכנות הלמידה החברתית והרגשית מהווה מרכיב יעיל בהתערבויות האינטגרליות של מניעת הטרדה וגם אלה המופנים לבעיות אחרות, כגון שימוש בסמים. תוכניות SEL הוכחו גם כדי לשפר את כישורי התלמידים, להפחית התנהגויות בעיה ולהגדיל הישגים לימודיים.

"למידה חברתית-רגשית היא דרך מובנית לשיפור מגוון רחב של יכולות חברתיות ורגשיות של תלמידים ולהשפיע על הצקה ברמת הפרט והקהילה באקולוגיה החברתית של בית הספר".

-Smith and Low (2013)-

למה צעירים משתמשים בריונות?

ילדים ומתבגרים משתמשים בבריונות משום שזו אסטרטגיה שבה הם מרגישים שהצרכים שלהם לקבלה חברתית, ביטחון עצמי, כבוד וביטחון יתקיימו. כך, במקרים רבים החברים הם המספקים את החיזוק, כך שתוקפנות המילולית והפיזית נשמרת לאורך זמן..

בנוסף, מחקרים מספרים לנו זאת ילדים ואנשים צעירים שכבר היו קורבנות של סטוקרים יכולים לנקוט אסטרטגיות דומות, ליישם את אותן אסטרטגיות ביחסים בהם הם נמצאים בעמדה דומיננטית (למשל, עם האחים הקטנים שלך). לכן, הטרדה יכולה להפוך למעגל קסמים.

מצד שני, אם נוכל עודד ילדים ומתבגרים לתקשר בבירור על מה באמת קורה להם מגיל צעיר, את ההסתברות שאנחנו יכולים להתערב כאשר הבעיה מתחילה הרבה יותר.

למידה חברתית ורגשית למניעת בריונות

החקירה מצביעה על כך בריונות לא יכולה לשגשג בסביבה למידה בטוחה ואנושית המאופיינתYou

• תמיכה ביחסים בין המורים לתלמידים ובין התלמידים המעודדים תקשורת פתוחה ודרכים חיוביות לפתרון בעיות וקונפליקטים.
• יחסי עבודה טובים בין בתי ספר ומשפחות המעודדים תקשורת דו-כיוונית בנוגע לצמיחת תלמידים ולהתפתחותם.
• תקנים, ערכים ומדיניות בית ספר המדגישים כבוד עבור אחרים ואת הערכה של הבדלים.

התלמידים עם חינוך רגשי טוב לא רק להראות עניין ודאגה לאחרים, אלא גם ליצור יחסים חיוביים, לקבל החלטות אחראיות להתמודד עם מצבים חברתיים מאתגרים בונה.

תוכניות למידה חברתית ורגשית שואפת להשיג מטרות אלה. למעשה, המחקר מצביע על כך שהוא יעיל לעשות זאת. בהשוואה לקבוצות הביקורת, לא רק התלמידים המשתתפים בתוכניות ה- SEL מראים הישגים משמעותיים במיומנויות החברתיות והרגשיות שלהם; הם גם מראים רמות גבוהות יותר של התנהגות פרוסוקאלית, יחס חיובי יותר כלפי בית הספר ואחרים, והישגים אקדמיים טובים יותר.

תוצאות אלו מאפשרות להבטיח זאת התכנות של למידה חברתית ורגשית קשורה למספר יתרונות חיוביים. לפיכך, יישום ופיתוח שלה מייצר את התנאים החינוכיים והחברתיים שהופכים את הספר בריונות הרבה פחות סביר.

חשיבות בית הספר במניעת הצקה

בריונות וצורות אחרות של אכזריות חברתית בבתי הספר לא יסתיימו רק בקמפיינים נגד בריונות. כדי לשנות תרבות של בריונות, הטרדה ותוקפנות, על בתי הספר ליישם תורות המציעות אלטרנטיבה.

מניעת בריונות מתחילה על ידי עידוד התלמידים לדבר על רגשותיהם בשפה בטוחה ומועילה. מיומנויות חברתיות לא יבואו מדי פעם מפעם לפעם או מפגישה ולא לאחר מקרה של בריונות זכה לתשומת לב ציבורית. חינוך חברתי ורגשי צריך להיות משהו יומיומי, למד כל יום.

מחקרים מראים כי תוכניות למניעת בריונות קיימות אינן פועלות. רובם אינם יעילים משום שהם מתייחסים לסימפטומים של בריונות, לא הגורמים הבסיסיים, אשר כנראה כוללים חוסר אינטליגנציה רגשית, כמו גם יכולות להבין, לתקשר לווסת רגשות..

אינטליגנציה רגשית צריכה להיות מרכיב מרכזי במאמצי המניעה של בריונות מהכיתות בגני הילדים באמצעות השכלה תיכונית. אבל התפתחות האינטליגנציה הרגשית נעדרת לעתים קרובות מאסטרטגיות נגד בריונות.

מה שילדים וצעירים זקוקים להם הוא חינוך באינטליגנציה רגשית. זה יסייע למנוע מהילדים לנקוט לתקוף את בני גילם כסוג של שחרור רגשי. ולפעמים כאשר בריונות היא בלתי נמנעת, זה יעזור הן הקורבנות והצופים לפתח את המיומנויות שהם צריכים כדי לשלוט פחד וחרדה, לתקשר את הצרכים שלהם לקבל תמיכה..

הדבר הטוב על כל זה הוא כי אינטליגנציה רגשית ניתן ללמד, כמו מתמטיקה או קריאה. זה יכול להיות משולב בקלות לתוך הלימודים האקדמיים יכול לשפר את האקלים בית הספר.

בשלוש עשרה סיבות: התוצאות של בריונות במשך שלוש עשרה סיבות היה אחד מסדרת השנה ב 2017 ולא רק עבור העלאת נושא טאבו כגון התאבדות, אלא בגלל המחלוקת שגרמה. פרק אחר פרק, אנו מגלים כיצד מחליטה חנה בייקר, נער, לסיים את חייה. קרא עוד "