דיסציפלינה חיובית לגידול ילדים מאושרים

האם אתה חושב שהכל הומצא בחינוך? פיתגורס אמר "לחנך את הילדים ולא יהיה צורך להעניש גברים", דבר שאינו יוצא יותר מדי מן התיאוריות של משמעת חיובית, אשר טכניקות ננתח את השורות הבאות.

חינוך ילדים הוא נושא שפותח על ידי מאות הוגים, פסיכולוגים, אנשי חינוך, סוציולוגים ומומחים. היום יש לנו תיאוריות רבות, ולכן ההחלטה באמת תלויה בכל אבא ואמא. אף על פי כן, משמעת חיובית יכולה להיות אופציה מצוינת לגדל ילדים אוטונומיים מלאים.

מהי משמעת חיובית?

לדברי הסופרת ג'יין נלסן, אנו יכולים לשקול משמעת חיובית כמערכת של תורות שבאמצעותה אנו מנסים להבין את התנהגות הילד ואת הדרך האופטימלית לגשת הגישה שלך. זהו סוג של מדריך עבור אלה מאיתנו אשר מלווים את הילדים בתהליך הצמיחה שלהם.

כדי ליישם משמעת חיובית, סדרה של כלים משמשים, כגון אמפתיה ותקשורת. הבנת הילד ונותנת אהבה ואהבה מקימים יחסים המשרתים הורים ומדריכים כדי לנתב עמדות בצורה מכובדת.

נקודה ייחודית של טכניקה חינוכית זו נמצאה בהעדר עונשים. מבסס את מצוותיו על כבוד בין המבוגר לילד ושיתוף פעולה הדדי, ומראה מיומנויות בסיסיות שהילד מתפתח באופן עצמאי ללא שליטה מופרזת, אך לא בהתירנות רבה מדי. זוהי מסגרת שבה, מעל לכל, ילדים ומבוגרים מרגישים בנוח ובטוח.

הסכמים על משמעת חיובית

משמעת חיובית מבססת את הפונקציונליות שלה על הסכמים. תמיד, באופן עקבי, הבנה בין המורה לבין הילד מתבקשת בסביבה של כללים שהם הטילו על עצמם ועל כך שיש לעמוד בהם..

אז, אם כך, כל מיני החלטות צריך להיות מבוסס על שיתוף פעולה, בהנחה את האחריות כי כל אחד הסכים לקבל בעבר, הן על ידי הילד והן את המבוגר.

במובן זה, דיסציפלינה חיובית מבוססת על ארבעה קריטריונים, שהם החסד והנחישות, הקשר והחשיבות של הילד, האפקטיביות לטווח הארוך והתורות החשובות לרכישת מיומנויות.

"ילדים משכילים מה שהגדול עושה ולא לפי מה שהוא אומר"

-קארל יונג-

ענישה במשמעת חיובית

מאידך, העונש הוא כלי שנדחה לחלוטין ביסודות המשמעת החינוכית. לדברי תומכיו, טכניקה זו רק משיגה תוצאות לטווח קצר, אבל התוצאות יכולות להיות שליליות עם חלוף הזמן.

עבור המגינים של טכניקות אלה, העונש גורם כי היחס של הילד יכול להיות resented, עם רוחות rechchistas. בנוסף, הילד יכול להיות מרדני עודף ואפילו נסוג וחמקמק.

זה זה בגלל העונש כולל אשמה ובושה, אשר אינם ההשפעות הרצוי ולא יעיל באמת. לשם כך, מחקרים מסוימים מראים כי הילד יכול להיות כנוע מדי או מרדני בגלל פרקטיקות אלה.

כלים שמשתמש חיובי משמעת

כמו כל טכניקה חינוכית או תיאוריה, את הכלים הדרושים יש לשים בידי ההורים והמחנכים לשים אותם בפועל. במקרה זה, אם ברצונכם ליישם אותו עם התלמידים או הילדים שלכם, עליכם לזכור כי:

• אתה צריך להקל על הילדים לפתח את המיומנויות החשובות ביותר. זה ישיג אוטונומיה גדולה יותר, אחריות, ידע עצמי וכו '..
• עלינו להימנע מטכניקות המעניקות תוצאות קצרות טווח, כגון מקרה העונשין הנ"ל.
• אנחנו חייבים להשליך את הרעיון כי כדי להרגיש טוב יותר, אתה חייב קודם להיות גרוע יותר. כלי זה מתחבר ישירות עם השליליות של העונש.
• יש לערב את הילד באופן פעיל בהקמת מסגרת הפעולה המשותפת, איך הם הטלת כללים, אחריות ומגבלות.
• המשפטים והעמדות כלפי הילד חייבים להיות בכל עת של חיבה וחסד, אך לעולם לא של מתירנות או התנשאות.

"זה לא מספיק לאהוב ילדים, זה הכרחי כי הם מבינים שהם אהובים"

-דון בוסקו-

זוהי משמעת חיובית. טכניקה חינוכית שהוריו ואפוטרוסים רבים מכניסים אליה הלכה למעשה, אם כי עדיין אין בה די דיפוזיה כדי לדעת את תוצאותיה האמיתיות. כך או כך, יצירת סביבה של אוטונומיה ואחריות לילד הייתה תמיד הבסיס להתפתחות טובה.

הערך של הוראת הילדים לומר "תודה", "בבקשה" או "בוקר טוב" אני מן הדור של תודה, בבקשה בוקר טוב, של אותו כי לא מהסס לומר "אני מצטער" כאשר יש צורך בכך קרא עוד "