הגדרת מוגבלות אינטלקטואלית וסוגים

לאנשים עם מוגבלויות אינטלקטואליות יש פחות משאבים קוגניטיביים או פחות משאבים קוגניטיביים מפותחים מכפי שהיו צפויים, תוך התחשבות בגילם הכרונולוגי. זה יגדיל את עלות הלמידה, בנוסף על הצורך לעשות מאמץ גדול יותר לתקשר בכמה הקשרים עם מסרים מסוימים. סוג זה של מוגבלות מזוהה בדרך כלל לפני גיל 18 ומשפיע על 1% מאוכלוסיית העולם.

אבל חשוב לציין זאת נכות אינטלקטואלית אינה מחלה נפשית, אלא הפרעה התפתחותית. כל האנשים עם סוג זה של מוגבלות הם כמונו חיוני: יש להם חלומות משלהם, תחומי עניין, טעמים והעדפות. במובן זה, חשוב לא לסטיגמה של המחלה ועל כך, מה עדיף לדעת קצת יותר על זה!

תפקוד אינטלקטואלי והתנהגות אדפטיבית

המוגבלות האינטלקטואלית יכולה להיות בעלת דרגות שונות, וכל אחת מהן מרמזת על קשיים. זה בא לידי ביטוי עם בעיות חשיבה, תכנון, פתרון בעיות, חשיבה מופשטת ולמידה, כל בשל רכישה איטית ולא שלמה של מיומנויות קוגניטיביות.

יכולות ההסתגלות שלהם יכולות להיות מוגבלות מאוד, הן בתחום המושגי, החברתי והמעשי.. לפיכך, יכולתם להביע את עצמם בצורה לשונית או קריאה וכתיבה שלהם אינה מפותחת, כמו גם את תחושת האחריות שלהם או את ההערכה העצמית שלהם.

לפני הפעילות היומיומית, כגון טיפוח, טיפול אישי או הכנת מזון, הם עשויים להיות רמה משתנה של אוטונומיה בהתאם למידת העיכוב. בפעילויות אינסטרומנטליות או מכניות יש גם השתנות זו.

השפעה על הבריאות ועל אינטראקציות חברתיות

זה נכות עשוי להיות מלווה שינויים מסוימים הקשורים לבריאות פיזית ונפשית. בתורו, כל זה יכול להשפיע על ממדים אחרים.

כמה תסמונות שעשויות להיות עם נכות אינטלקטואלית הן: תסמונת רט, תסמונת דראב, תסמונת פראדר-וילי, תסמונת דאון, תסמונת אספרגר, תסמונת ה- X השברירית או תסמונת מרטין ובל. כמו כן יש שכיחות גבוהה יותר במחלות כגון השמנה, סוכרת, HIV ו- STD או דמנציה.

כמו כן, התקשורת שלהם, אינטראקציה או השתתפות חברתית מושפעים. המגבלות האינטלקטואליות וההסתגלותיות שלהם אינן מאפשרות לאדם זה להשתתף בחיי הקהילה שלהם באופן נורמלי. זה פוגעת בכל התחומים שלה: בית, בית ספר, עבודה וזמן הפנאי.

תפקידו של IQ

המנה האינטלקטואלית לבדה אינה קריטריון מספיק כדי לאבחן אבחנה של נכות אינטלקטואלית. בנוסף להגדרה כמותית של אינטליגנציה, יש צורך בכך הערכה מעמיקה יותר של התפקוד האינטלקטואלי של האדם.

IC הוא הבין את הקשר בין הגיל הנפשי לבין הגיל הכרונולוגי של האדם. הראשון מתייחס לגיל המתאים לו על פי התפתחותו האינטלקטואלית. כלומר, כמה הוא מבצע מבחינה אינטלקטואלית לעומת הרמה הממוצעת של קבוצת ההתייחסות שלו. הגיל הכרונולוגי הוא הביולוגי.

זה נחשב יש מידה מסוימת של נכות אינטלקטואלית אם ה- IQ נמוך מ -70. הקיצוניות השנייה, המחוננות, מאובחנת כאשר מדד זה הוא מעל 130. זה בדיוק IC המשמש כדי לסווג את מידת נכות זו.

סוגי מוגבלות נפשית

על פי ה- DSM-IV הוא מסווג כמתון, מתון, חמור ועמוק.

מתון (CI 50-55 עד 70)

ל 85% - מהאנשים עם מוגבלות יש מוגבלות קלה.

• תחום מושגי: השפעות נמוכות של חשיבה מופשטת, יכולות תפקודיות, גמישות קוגניטיבית וזיכרון לטווח קצר.
• הדומיננטיות החברתית: אינטראקציות חברתיות לא בוגרות, אשר מגדיל את הסיכון כי האדם במצב של מוגבלות יהיה מניפולציה.
• תחום מעשי: יש צורך כי יש להם פיקוח, הדרכה וסיוע בעת ביצוע משימות של חיי היומיום שלהם. עזרה זו חשובה מאוד במיוחד במצבי לחץ.
• לעתים קרובות הם אינם שונים מילדים אחרים ללא מוגבלות זו עד שהם מבוגרים יותר.

מתון (CI 35-40 עד 50-55)

ל -10% מהאנשים עם מוגבלות יש מוגבלות מתונה.

• תחום מושגי: דורשים המשך סיוע כדי לסיים את הפעילות היומיומית. אפילו, לפעמים זה נחוץ עבור אנשים אחרים כדי לקחת חלק האחריות שלהם. הם אנשים עם פיקוח מתון מסוגלים לרכוש מיומנויות עבור הטיפול האישי שלהם. הם יכולים לבצע עבודות שאינן דורשות הסמכה או חצי מוסמך, אבל תמיד עם פיקוח.
• דומיין חברתי: כאשר מתקשרים באופן מילולי, השפה שלהם פחות עשירה ומורכבת מזו של אנשים ללא מוגבלות. זה אומר שהם לא יכולים לפרש כמה מפתחות חברתיים יש בעיות ליצור מערכות יחסים חדשות.
• תחום מעשי: עם תמיכה וחינוך מתמשך הם יכולים לפתח מיומנויות מסוימות ויכולות.

חמור (CI 20-25 עד 35-40)

3-4% מהאנשים עם מוגבלויות הם בעלי מוגבלות חמורה.

• תחום מושגי: מוגבל מאוד, במיוחד עם המושגים המספריים. תמיכה חייבת להיות חשובה, קבועה בתחומים רבים.
• דומיין חברתי: שפתו שבעל-פה היא מאוד יסודית, משפטים פשוטים מבחינה דרמטית ואוצר המילים שלו מוגבל מאוד. התקשורת שלהם פשוטה מאוד, הם מוגבלים כאן ועכשיו.
• תחום מעשי: פיקוח חייב להיות קבוע עבור כל המשימות שאתה צריך לבצע בחיי היומיום.

עמוק (CI 20-25)

למרות שהם מיעוט (1% -2%), רוב האנשים האלה יש מחלה נוירולוגית זיהה ומסביר את נכותו.

• תחום מושגי: הגירעון שלה מתבטא. הם רואים רק את העולם הפיזי ואת התהליכים הלא סימבוליים. עם הוראות, הם יכולים לרכוש מיומנויות visuospatial מסוימים, כגון הצבעה. הקשיים המוטוריים והקשיים החושתיים בדרך כלל מונעים שימוש פונקציונלי באובייקטים.
• דומיין חברתי: דחיסה מסוכנת של תקשורת מילולית ומחוברת. דרכו להביע את עצמו היא בסיסית מאוד, פשוטה ובעיקר לא מילולית.
• תחום מעשי: החולה תלוי לחלוטין בכל התחומים. רק אם לא יהיו ליקויים מוטוריים או חושיים יוכלו להשתתף בפעילויות בסיסיות מסוימות.

תפקיד המוסדות נראה חיוני אם ברצוננו ליצור סביבה קלה ונגישה יותר לאנשים עם מוגבלות שכלית. אם זה לא המצב, המגבלות שכבר קיימות באנשים אלה יתווספו לסביבה אחרת.בכל מקרה, מה שאנחנו לא צריכים לשכוח הוא כי לפני אדם הולך נכות, האדם הולך. מישהו עם רגשות, בדיוק כמונו, מישהו עם חלומות, בדיוק כמונו, ומישהו עם הרבה דברים לתרום לאחרים, בדיוק כמונו.

לשים מילים על נכות כאשר ילדים צעירים הם לא יכולים להיות בקשר מתמיד עם אנשים שיש להם צרכים מיוחדים, אבל איך אנחנו יכולים להסביר להם כי האנשים האלה הם אותו הדבר למרות שיש הבדלים ברורים? קרא עוד "