3 גישות ללימוד האישיות

הביטוי של בורהאם "כולם יודעים מה האישיות, אבל אף אחד לא יכול לבטא את זה במילים"מתאר את אחת הבעיות הגדולות ביותר שאנו מוצאים במחקר של מבנה פסיכולוגי זה. אם נחפש הגדרה מדעית של מה שהיא, נמצא כי יש לנו כמעט אחד עבור כל מחבר. עם זאת, אנו יכולים להבין את האישיות כמו מבנה הכולל תכונות לתווך את ההתנהגות של אנשים.

ביחס לחקר האישיות התעוררו בעיות מתודולוגיות שונות. אלה העיקריים היו יצירת מכשירים שיכולים למדוד את זה ואת הגישה ברורה שממנו להתחיל. במאמר זה נדבר על גישות או מודלים שונים אשר אומצו בעת המחקר בתחום זה. אלה הם הפנימיים, המצב והגישה האינטראקציוניסטית.

הגישה הפנימית

גישה תיאורטית זו מבינה את האדם כישות פעילה וקובעת בסיסית של התנהגותו המניפסטית. המאפיין העיקרי של המחקר הוא המשתנים האישיים של הנושא. לכן, במודל זה הדבר החשוב הוא לדעת את תכונות האישיות של כל אחד.

בהיותנו מודל אישי, אנו יכולים להסיק כי הוא גם יציב ועקבי. משמעות הדבר היא, על פי התיאורטיקנים של הגישה, האישיות תישמר לאורך זמן ובמצבים שונים. בדרך זו, אם נצליח לבודד את תכונותיו של אדם, נוכל לחזות מראש את התנהגותו העתידית. מתוך גישה זו נולדו מספר רב של בדיקות המנסות למדוד את האישיות או אפילו, את התכונות של זה כמו ביג חמש מלאי (BFI).

אם ניקח בחשבון את הראיות המדעיות הנוכחיות, מודל זה נתפס בדרך כלל כמשהו מיושן ולא מציאותי. במבט ראשון אנו רואים כי אנשים לשנות את ההתנהגות שלהם על פי ההקשר. אנחנו לא מתנהגים כמו שאנחנו עם המשפחה, בעבודה או עם חברים. בנוסף, מנסה לקבץ את האישיות של נושא לתוך כמה גורמים יציבים לחזות התנהגות גלויה הוא באמת מסובך. הנתונים המתקבלים מהבדיקות האישיות הם מראים לנו יותר את המושג העצמי של הנושא, זה מידה אמיתית של אישיות.

אישיות היא על משהו מורכב מדי ולא ניתן לפשט בכמה רק משתנים אישיים. עלינו לערוך מחקר אישיות יסודי כדי להבין את עומקו.

הגישה המצבית

בניגוד לגישה הקודמת, זה מבין את האדם כסובייקט פסיבי תגובתי בהקשר. מה ישפיע כאשר ניבוי התנהגות יהיה משתנים מצבית. במודל זה לא משנה את התכונות ואת התכונות של אדם, המשקל הגדול ביותר טמון בעוצמת המצב.

מודל זה היא מבוססת על ההנחה שכל ההתנהגות נלמדת; לפיכך, יש ללמוד את תהליכי הלמידה שבאמצעותם אנו רוכשים דרכי פעולה חדשות. כאן נולדה גישה לגירוי-תגובה אופיינית מאוד לפרדיגמות התנהגותיות. לכן, כדי לפתח את זה, מתודולוגיה ניסיונית מאוד פוזיטיביסטית משמש.

אף שגישה זו ריאליסטית יותר כשמדובר בחוסר היציבות והייחודיות של האישיות, היא נופלת לשגיאה של רדוקציוניזם מופרז: משאירים בצד את כל המשתנים האישיים, שכן ברור שהגישה של נושא משפיעה על התנהגותו. אם זה לא היה כך, כל האנשים היו מתנהגים באותו מצב.

הגישה האינטראקציוניסטית

בניסיון לאחד את שתי נקודות המבט הקודמות ולפתור את הטעויות שלהם, המודל האינטראקטיביסטי של האישיות נולד. מפרדיגמה זו אנו מבינים זאת ההתנהגות נקבעת על ידי האינטראקציה בין המשתנים האישיים של הנושא לבין המשתנים המצביים. היבט חשוב להבין הוא שהאישיות היא תוצר של האינטראקציה של הנושא עם ההקשר שלו.

מן הגישה האינטראקציוניסטית האדם הוא נושא פעיל מי להתבונן ולבנות את העולם שלך באמצעות התפיסה שלך ודרכי משחק. האינטראקציה של משתנים אישיים עם המצב שבו האדם שקוע היא מה שמעורר התנהגות זו או אחרת. עם זאת, יש לקחת בחשבון שני היבטים:

• כאשר אנו מדברים על משתנים אישיים אנו מתייחסים לגורמים הקוגניטיביים של האדם.
• כאשר מדברים על מצב, אנו מתייחסים לתפיסה הפרטנית של נושא ההקשר שלה, לא למאפיינים האובייקטיביים שלה.

אנו מוצאים את עצמנו עם מודל ממצה כי מתגבר על המגבלות של שני הקודמים. עכשיו, הבעיה של הגישה האינטראקציוניסטית בחקר האישיות היא שהיא מראה לנו מציאות שקשה לחקור ולחקור. הסיבה לכך היא כי זה אומר לנו כי התנהגות היא תוצר של גורמים קוגניטיביים נגיש ואת הבנייה של ההקשר הבלתי עביר. אף על פי כן, אין ספק שמדובר במודל מעניין מאוד על לימוד האישיות.

מודל המודל הפלילי של אייזנק, המודל של אייזנק, מנסה להסביר את האישיות בגישה תלת-מימדית המבוססת על אלמנטים של: חוצנה, נוירוטיות ופסיכוטיות קרא עוד "