סוגי זיכרון איך זיכרון לאחסן את המוח האנושי?

מה שאנחנו יודעים בדרך כלל זיכרון (לזכור משהו) הוא בדרך כלל מושג כללי, כי זה בדרך כלל מדברים על זיכרון לטווח ארוך.

אבל יש סוגים אחרים של זיכרון, כגון זיכרון לטווח קצר ו זיכרון חושני, אשר משתתפים ביצירת זיכרון מתמשך זה.

זיכרון או סוגים רבים של זיכרון?

אם נתחיל לחשוב על יכולות האדם, זה מאוד אפשרי כי אנו מגיעים למסקנה כי המין שלנו מאופיין בזיכרון טוב. כל יום אנו לומדים ומשננים דברים על הסביבה בה אנו חיים: מי הוא הנשיא החדש של מדינה רחוקה, שבה ניתן למצוא גן לאומי שתמונותיו הפתיעו אותנו, מה פירוש המילה שלא ידענו וכו '..

בהשוואה שלנו, הזיכרון של שאר בעלי החיים נראה להקטין. אחרי הכל, אין להם שפה ממנה לשנן מושגים מורכבים המתייחסים אלמנטים שהם לא ראו ישירות. ללא שם: אבל ... ללא שם: אני בטוח שהזיכרון הוא פשוט?

אחרי הכל, ציפורים נודדות רבות זוכרות את המקומות שעליהן הן אמורות לעבור אלפי קילומטרים מדי שנה במסעם מצפון לדרום ולהיפך. באותו אופן, סלמון לשנן את הנקודה של הנהר שבו הם צריכים להשריץ ולהגיע לשם, לאחר מאמץ רב בילה הרבה זמן בים. האם לא דוגמאות אלו הן דוגמאות לסוגים שונים של זיכרון??

סוגי הזיכרון

השונה סוגי זיכרון יש להם את דרך הפעולה שלהם, אבל כולם משתפים פעולה בתהליך של שינון. הזיכרון עוזר לנו להסתגל לסביבה ומסמן לנו להגדיר מי אנחנו; הזהות שלנו בלי זה לא היינו יכולים ללמוד, וגם לא היינו יכולים להבין את עצמנו או את עצמנו.

אבל, אילו סוגי זיכרון יש? מהם שלבי הזיכרון? הבא נענה על השאלות הללו ונסביר כיצד פועל הזיכרון האנושי וכיצד הוא מאפשר לנו לזכור אירועים, נתונים, חוויות ורגשות שחיינו בעבר.

מחקר ראשון על הזיכרון

החקירות הראשונות על הזיכרון יש את מקורם של מחקרים הרמן אבנגהאוס, פסיכולוג גרמני, שבסוף המאה ה -19 הוא ניסה לפענח את חוקי הזיכרון הבסיסיים על ידי לימוד הברות חסרות משמעות (BAT, SIT, HET).

התיאוריה של אבנגהאוס על הזיכרון

אחד ההישגים הבולטים שלו היה ההוכחה כי תפקודים נפשיים גבוהים יותר ניתן ללמוד במעבדה מדעית. הוא גם הגיע למסקנה שיש "עקומת שכחה" שמראה את הידרדרות הזיכרון לאורך זמן מרגע הלמידה. כמו כן,, הוא ניסח מודל תיאורטי שבו טען כי מנגנון הזיכרון דורש חזרה, כך שהנתונים שאנו זוכרים מקשרים זה עם זה.

ברל לוקח את המחקר של הזיכרון מתוך המעבדה

Abbinghaus יש גישה שלו בשימוש במשך עשרות שנים, אשר נקרא "מסורת של למידה מילולית", אבל בשנת 1932, אדוני פרדריק בארלט הוא החל את לימודיו על תפקוד הזיכרון בסביבות טבעיות (אבנגהאוס ערך את מחקריו על הזיכרון במעבדה), ויצר פרדיגמה חדשה. בארלט, במקום להשתמש בהברות שטויות, הוא השתמש בסיפורים, והציג תורת הסכימה על מחקריו כדי להסביר את השפעתו על הזיכרונות.

בנוסף, הוא הציע כי בני האדם זוכרים על ידי הרושם הכללי עם פרטים מסוימים, וכי מרכיבים אלה הם בונים גרסה שנחשבת קרוב למקור; הזיכרון עובד עם מזימות, לא עם העתקים נאמנים. אף על פי שביקורתו נעשתה בשל חוסר הקפדנות המתודולוגית והסטטיסטית, היא בולטת על דבקותה בתיאוריה הקונסטרוקטיביסטית של הזיכרון ועל תרומתו להיווצרות התרבות של הזיכרון.

מילר והפרדיגמה הנוכחית על האופן שבו אנו שומרים זיכרונות

שני עשורים מאוחר יותר, בשנת 1956, ג 'ורג' מילר הראה כי אנשים יכולים לשמור על 5 עד 7 אלמנטים בו זמנית בזיכרון לטווח קצר. אלמנטים אלה יכולים להיות מכתב פשוט, מספר, מילה או רעיון. כיום קיימת הסכמה מסוימת בפסיכולוגיה קוגניטיבית, כאשר היא מאשרת כי אדם מפרש מידע בזכות הידע הקודם שלו, ובכך בונה את זיכרונותיו. לכן חשוב להדגיש זאת לא כל האירועים חיים מאוחסנים, כי יש מבחר של עובדות רלוונטיות, ומה לא משנה מסולק. בנוסף, העובדות חוו תהליך של מבנה ופרשנות, ולכן, מה שזכור הוא מציאות נתפסת.

מומחים במחקר של הזיכרון מסכימים כי בתהליך הזיכרון לא רק הוא קליפת המוח, אבל אזורים אחרים במוח מעורבים גם בתהליך זה, למשל מערכת לימבית. כמו כן הוכח כי האונה השמאלית מעבדת את המידע המילולי, ואת הזכות, את חזותי. היכולת לשמור על מילים היא פחות מאשר לזכור תמונות.

שלבי זיכרון: קידוד, אחסון והתאוששות

כפי שהוכח ברנדה מילנר לאחר חקירתו עם מטופלים עם הפרעות זיכרון, הוא אינו נמצא במקום מסוים במוח, אלא מורכב מכמה מערכות שמאפשרות את מה שמכונה שלושת שלבי הזיכרוןyou קידוד, אחסון ו התאוששות.

• ה קידוד הוא התהליך שבו המידע מוכן להיות מאוחסן. בשלב הראשון של הזיכרון, הריכוז, תשומת הלב והמוטיבציה של הפרט חשובים מאוד.

• ה אחסון מורכב שמור את הנתונים בזיכרון לשימוש מאוחר יותר.

• ה התאוששות זה מאפשר לנו להיות מסוגלים למצוא את המידע כאשר אנו זקוקים לו, כלומר, זוכר.

סיווג וסוגי זיכרון

ישנם סוגים שונים של זיכרון, ו ויליאם ג'יימס (1890) היה חלוץ בגיבוש ההבחנה בין אלה, הגיע למסקנה שיש זיכרון ראשוני ו זיכרון משני.

מאוחר יותר הופיעה תיאוריית ריבוי החנויות של ריצ'רד אטקינסון וריצ'רד שיפרין, שמבינה שהמידע עובר בחנויות זיכרון שונות בזמן שהוא מעובד. לפי תיאוריה זו, יש לנו שלושה סוגים שונים של זיכרון: זיכרון חושני, זיכרון לטווח קצר (MCP) ו זיכרון לטווח ארוך (MLP). הזיכרונות הראשוניים והמשניים של ג'יימס, יתייחסו ל- MCP ול- MLP בהתאמה.

זיכרון חושי

ה זיכרון חושני, אשר מגיע אלינו דרך החושים, הוא זיכרון קצר מאוד (זה נמשך בין 200 ל 300 אלפיות השנייה) ומיד נעלם או מועבר לזיכרון לטווח קצר. המידע mensic נשאר הזמן הדרוש לכך להיות השתתפו באופן סלקטיבי מזוהה, כך ניתן לעבד מאוחר יותר. המידע יכול להיות חזותי (איקוני), שמיעתי (echoic), חוש הריח, וכו '.

זיכרון לטווח קצר

כאשר המידע נבחר ונמדד בזיכרון החושי, עובר לזיכרון לטווח קצר, המכונה גם זיכרון עבודה או זיכרון עבודה. היכולת שלו מוגבלת (7 + -2 אלמנטים), ומבצעת שתי פונקציות. מצד אחד, הוא שומר מידע בראש, ומידע זה אינו קיים. מצד שני, היא יכולה לתמרן מידע זה המאפשר התערבות בתהליכים קוגניטיביים גבוהים אחרים, ולכן, זה לא סתם "תיבת זיכרון"..

באדלי והיטץ ', ב -1974, במקום לקרוא לזה "זיכרון לטווח קצר", הם קראו לזה זיכרון עובד בגלל חשיבותו התפקודית בעיבוד הקוגניטיבי, שכן הוא מאפשר את הגשמתן של משימות קוגניטיביות כגון חשיבה, הבנה ופתרון בעיות. מושג זה נוטש את הרעיון שהזיכרון לטווח ארוך תלוי בזיכרון לטווח קצר, וסוג הזיכרון הזה מקוטע לארבעה תת-רכיבים:

• לולאה פונולוגית: היא מערכת מיוחדת הפועלת עם מידע מילולי, ומאפשרת לשמור על הדיבור הפנימי המעורב בזיכרון לטווח קצר, הלולאה הפונולוגית תתערב בקריאה או בלמידה של מספר טלפון.

• סדר יום Visuospatial: היא פועלת באופן דומה לולאה הפונולוגית, אבל תפקידה הוא תחזוקה פעילה של מידע, אבל במקרה זה עם פורמט תמונה, ויזואלית מרחבית. סדר היום הוויזואוספטאלי יתערב, למשל, או בלמידה של מסלול.

• חנות אפיזודית: מערכת זו משלבת מידע ממגוון מקורות, כך שנוצר ייצוג מולטימודלי (חזותי, מרחבי ומילולי) וזמני של המצב הנוכחי.

• מערכת ניהולית: תפקידה הוא שליטה והסדרה של מערכת ההפעלה כולה זיכרון.

זיכרון לטווח ארוך

ה זיכרון לטווח ארוך מאפשר לאחסן את המידע בצורה מתמשכת, ואנחנו יכולים לסווג אותו בזיכרון גלוי ומפורש.

זיכרון משתמע

ה זיכרון מרומז (נקרא גם מעבד) מאוחסן באופן לא מודע. הוא מעורב בלמידה של מיומנויות שונות ומופעל באופן אוטומטי. רכיבה על אופניים או נהיגה במכונית לא תהיה אפשרית ללא זיכרון מסוג זה.

זיכרון מפורש

ה זיכרון מפורש או הצהרתי, היא קשורה בתודעה, או לפחות בתפיסה מודעת. הוא כולל את הידע האובייקטיבי של אנשים, מקומות ודברים ומה זה אומר. לכן, שני סוגים נבדלים: זיכרון סמנטי ואפיזודי.

• זיכרון סמנטי: זה מתייחס מידע mnesic שצברנו לאורך חיינו. הידע על העולם החיצוני (היסטורי, גיאוגרפי או מדעי) הוא שמות של אנשים ודברים, ומשמעותם, שלמדנו לאורך חיינו. סוג זה של זיכרון הכרחי לשימוש בשפה. הידיעה כי מדריד היא בירת ספרד היא דוגמה לסוג כזה של זיכרון.

• זיכרון אפיזודי: זהו הזיכרון האוטוביוגרפי המאפשר לזכור עובדות קונקרטיות או חוויות אישיות, כמו היום הראשון של בית הספר, יום ההולדת של 18 שנים או היום הראשון של האוניברסיטה.

סרט דוקומנטרי כדי להבין טוב יותר את תפקוד הזיכרון

כאן אנו משאירים לך פרק של התוכנית רשתות שבו מספר פסיכולוגים ומדעי המוח מדגימים אותנו על האופן שבו המוח שלנו מאחסן וזוכר זיכרונות.