תורת המחשבה מה זה ומה היא מספרת לנו על עצמנו?

כאשר אנו חושבים על כל אותן יכולות נפשיות הנכונות לאדם ולא לכל מין אחר, קל מאוד לחשוב על שפה, על היכולת ללמוד כל מיני דברים או על האפשרות של פתרון בעיות מתמטיות מורכבות.

אלה מאפיינים אנושיים שניתן להבחין בהם בקלות, אך הם לא היחידים שאנו נהנים מהם באופן בלעדי. יש עוד, הרבה יותר דיסקרטי, בזכות היחסים החברתיים שלנו עשירים יותר. יכולת זו נקראה תורת הנפש.

מהי תיאוריה של הנפש?

מוגדר באופן כללי, התיאוריה של הנפש היא את היכולת להיות מודעים להבדלים הקיימים בין נקודת המבט של אחד לאחרים.

במילים אחרות, סגל זה מאפשר לנו לקחת בחשבון את מצבים נפשיים של נושאים אחרים מבלי להניח כי רעיונות או מחשבות אלה הם כמו אלה של עצמך. אדם שפיתח תיאוריה של הנפש יכול לייחס רעיונות, משאלות ואמונות לסוכנים האחרים שאיתם הוא מקיים אינטראקציה. וכל זה באופן אוטומטי, כמעט מחוסר הכרה.

היררכיה של מצבים נפשיים

לעתים קרובות אנו נחשפים למצבים שבהם עלינו לדמיין מה אדם אחר חושב. בתורו, אדם זה יכול להניח, מתוך המידע שיש לו עלינו, מה שאנו חושבים שהוא חושב, וכל זה ניתן להסיק על ידינו ועל ידי האדם האחר בלולאה אינסופית תיאורטית. היררכיה של מצבים נפשיים המכילים זה את זה: אני מאמין שאתה חושב שאני מאמין...

תורת המחשבה ממוקמת במקום השני בהיררכיה זו (אני מאמין שאתה מאמין בכך), וזה הזרע שממנו נולדת היכולת להתקדם לעבר הקטגוריות המורכבות יותר.

כיצד מתפתחת תיאוריית המחשבה? הסף של 4 שנים

בני האדם הם כנראה המין היחיד שבו חבריהם יכולים לחשוב על אחרים סוכנים מכוונים, כלומר, יצורים עם האינטרסים שלהם. משמעות הדבר היא כי מגיל צעיר מאוד, הרוב המכריע של בני האדם מסוגלים להבחין בין פעולה לבין המטרה אליה מכוונת פעולה זו, גם אם לא נחשפה בבירור. כמו כן,, בתוך כמה חודשים של חיים, כל האנשים לומדים לקחת בחשבון היכן אחרים ממקדים את תשומת לבם, ולכן יכול לטעון כי תשומת לב על עצמך או כלפי משהו קרוב.

שינויים אלה בהתפתחות הקוגניטיבית של תינוקות מתחילים לקראת סוף השנה הראשונה והם חלק ממה שמכונה " מהפכת תשעה חודשים, שמקורן בכישורים הבנויים זה על זה ומגבירים את יצירתם של התנהגויות חברתיות מורכבות, כגון משחק מדומה, הדורש הבנה שהאחר פועל כאשר משתמשים בבננה כאילו היה טלפון או חיקוי, כי הילד לומד מן הפעולות של המבוגר והוא מסוגל להבין את המטרה של כל אחת מהתנועות שהוא רואה.

תורת הנפש מופיע סביב 4 שנים, והוא בונה על יסודות של כל היכולות הללו נגזר מהפכת תשעה חודשים, אבל הוא מתערב בתהליכים נפשיים מופשטים ומעודנים יותר. לכן, כל אותם אנשים שמפתחים את תורת המחשבה חושבים על אחרים לא רק כסוכנים מכוונים, אלא גם כסוכני נפש, עם סדרה שלמה של מצבים פסיכולוגיים מורכבים שהם שלהם. בין מצבים נפשיים חדשים אלה המיוחסים לאחרים הם, למשל, תשוקות ואמונות.

ניסוי האמונה הכוזבת

השיטה הקלאסית לברר אם ילד או ילדה פיתחה תיאוריה של הנפש היא מבחן אמונה שווא. זהו מבחן שניתן לפתור רק אם ניתן לבדל את הידע של האדם על הסביבה ממה שאדם אחר מאמין בו. בנוסף, זהו תרגיל שניתן להשתמש בו כדי לסייע באיתור מקרים של הפרעות בספקטרום האוטיזם, שכן אנשים המופיעים סימפטומים הקשורים לאוטיזם נוטים להציג תיאוריה של הנפש מעט או שום דבר שפותח.

בדוגמה של מבחן זה, הפסיכולוג מתמרן שתי בובות כדי ליצור נרטיב קטן שבו הכל קורה לפני מבט קשוב של הילד למבחן. ראשית, הבובה הראשונה מראה צעצוע ואז מראה איך הוא מאוחסן בגזע סמוך. ואז, הבובה נעלמת מן למקום ואת הבובה השנייה מופיעה, שלוקח את הצעצוע מתוך תא המטען ולשים אותו, למשל, תרמיל על הרצפה. באותו זמן, הילד נשאל: "כאשר הבובה הראשונה חוזר לחדר, וזה המקום הראשון שבו תוכלו לחפש את הצעצוע?".

בדרך כלל, ילדים מתחת לגיל ארבע לא ייתנו תשובה, כי הם יאמינו כי הבובה הראשונה יש את אותו מידע כמו אותם ילך מלכתחילה לחפש את התרמיל. עם זאת, עם ארבע שנים ביותר כבר לתת תשובה נכונה, הוכחה כי הם עשו את המעבר לתיאוריה של הנפש וכי הם נטשו תפיסה של המציאות דווקא אגוצנטרי.

סרט תיעודי קטן כדי להבין טוב יותר את התיאוריה הזאת

להלן ניתן לראות וידאו המציג דוגמה מבחן של אמונה שווא להחיל על גילוי של תורת המחשבה: