דוגמנות מה זה ומה הם סוגי הפסיכולוגיה?

למידה תצפיתית חשובה מאוד להתפתחות אנשים. חלק גדול מהכישורים שאנו רוכשים תלוי בהתבוננות בהתנהגות של אחרים, במיוחד בילדות.

במאמר זה נתאר את הדוגמנות, אחד המונחים המשמשים לתיאור היבטים מסוימים של הלמידה החברתית. כמו כן נסביר את התהליכים שמאפשרים לבצע מודלים, ואילו סוגי מודלים קיימים.

• מאמר קשור: "5 טכניקות שינוי התנהגות"

מה הוא דוגמנות?

דוגמנות היא סוג של למידה המבוססת על חיקוי של התנהגות שבוצעה על ידי מודל, בדרך כלל אדם אחר. תהליך זה מתרחש על בסיס יומי וניתן להשתמש בו כטכניקה טיפולית כדי להקל על רכישה ושינוי של התנהגויות.

למונח "דוגמנות" יש משמעות דומה לזו של "חיקוי", "למידה חברתית", "למידה תצפיתית" ו "למידה עקיפה". כל אחד מהמושגים האלה מדגיש מאפיין אחר של סוג זה של למידה.

כך, בעוד ש"המודל "מדגיש את העובדה שיש מודל לחיקוי," למידה חברתית "היא מושג רחב המדגיש את תפקידו של תהליך זה בסוציאליזציה, ו"למידה עקיפה" פירושה שההשלכות של התנהגות המודל נלמדות על ידי הצופה.

מודלים יש פונקציות שונות. בעיקר הוא משמש כדי לרכוש התנהגויות חדשות, למשל, מיומנויות ידניות, אך היא יכולה גם לעכב או לעכב התנהגויות; זה תלוי בציפיות של האדם ביחס לתוצאות.

זה נחשב אלברט בנדורה הוא הסופר הבולט ביותר בתחום הדוגמנות והלמידה החברתית. זה ידוע היטב הניסוי הוא עשה בשנת 1963 עם ריצ 'רד וולטרס, שהראה כי ילדים חיקוי או לא את התנהגותם של מבוגרים, תלוי אם הם שמעו כי הם היו גמול או נענש.

• מאמר קשרי: "תורת הלמידה החברתית של אלברט בנדורה"

תהליכים מעורבים

לדברי בנדורה, הלמידה על ידי דוגמנות מתבצעת בזכות תיווך מילולי ודמיוני: כאשר אנו לומדים באמצעות חיקוי אנו עושים זאת באמצעות ייצוגים סמליים של ההתנהגויות הנצפות ואת התוצאות שלה.

עבור המחבר הזה ישנם ארבעה תהליכים המאפשרים את ההתנהגות לרכוש ולהוציא להורג. תשומת לב ושימור נדרשים לרכישת התנהגות אובייקטיבית, בעוד שיש צורך בהעתקה ובמניע לביצוע.

1. תשומת לב

אנשים רק ללמוד התנהגויות חדשות על ידי התבוננות אם אנחנו מסוגלים לשים לב להתנהגות של המודל. סוגים שונים של משתנים להקל או לעכב את תהליך הטיפול.

לדוגמה, אנחנו בקלות לחקות מודלים דומים לנו המאפיינים הפיזיים או החברתיים שלהם, כמו גם אלה שאנו תופסים יוקרתי ומי לקבל את התגמולים הגדולים ביותר..

ההסתברות ללמידה על ידי חיקוי תלויה גם בנושא עצמו; כך, חרדה וחסרים סנסוריים, כגון עיוורון, מקשים על המודל. מצד שני אנו נוטים לחקות אנשים אחרים במידה רבה יותר אם המצב אינו ודאי, ולמטלה יש קושי ממוצע.

2. החזקה

כדי לחקות התנהגות יש צורך שנוכל לייצג אותה בצורה של דימויים או מילולית ללא המודל להיות נוכח. הבדיקה הקוגניטיבית של התנהגות המודל חשובה מאוד לשימור.

משתנה נוסף הנוגע לתחזוקת הלמידה הוא משתנה משמעותיות, כלומר, כי אנו יכולים לקשר אותו עם ליקויים קודמים אחרים. כמובן, המאפיינים הפיזיים של האדם גם להשפיע; עבור אנשים עם דמנציה זה הרבה יותר קשה לרכוש התנהגות, למשל.

3. שכפול

רבייה היא התהליך שבו הלמידה הופכת להתנהגות. קודם כל נוצרת תכנית פעולה המקבילה נ נצפה אז ההתנהגות מתחילה והתוצאה מושווית עם תכנית נפשית כזו. לבסוף, התאמות מתקנות נעשות כדי להביא את ההתנהגות האמיתית קרוב יותר לאידיאל.

4. מוטיבציה

הלמידה יכולה להתרחש ללא ביצוע חיקוי; זה תלוי בסופו של דבר ערך פונקציונלי כי האדם מייחס להתנהגות נרכשת. בתהליך זה הציפייה של התעצמות מתערב.

חייב להיות הסתברות לקבל תמריצים להתנהגות; אלה יכולים להיות ישירים, אלא גם עקיפים ומייצרים את עצמם. לכן, תהליכים מוטיבציה הם המפתח חיקוי.

• מאמר בנושא: "סוגי מוטיבציה: 8 מקורות מוטיבציה"

סוגי מודלים

סוגי המודלים השונים מסווגים לפי משתנים רבים ושונים, כגון הקושי של ההתנהגות לחיקוי, יכולת המודל או ההתאמה החברתית של ההתנהגות. בואו נראה מה הם הסוגים החשובים ביותר של מודלים.

1. פעיל או פסיבי

אנו מדברים על דוגמנות פעילה כאשר הצופה מחקה את התנהגות המודל לאחר התבוננות בו. לעומת זאת, במידול פסיבי ההתנהגות נרכשת אך לא מבוצעת.

2. של התנהגות אובייקטיבית או התנהגויות ביניים

הקריטריון של ההבחנה במקרה זה הוא קושי של התנהגות לחקות. אם התנהגות אובייקטיבית היא פשוטה, זה יכול להיות המודל ישירות; עם זאת, ככל שהרבה יותר קשה יהיה לשחזר אותו, כך שבמקרים אלה הוא מחולק להתנהגויות פשוטות יותר, הנקראות "ביניים".

3. חיובי, שלילי או מעורב

במודל חיובי, ההתנהגות הנלמדת נתפסת כמתאימה על ידי הסביבה החברתית ב שלילי אחד רוכש התנהגות משבשת. לדוגמה, כאשר ילד רואה את אביו לתקוף את אמו. במקרה של מודלים מעורבים אנו לומדים התנהגות בלתי הולמת ואז התנהגות מקובלת.

4. חי, סמלי או סמוי

במקרה זה, המשתנה הרלוונטי הוא האופן שבו מוצג המודל. אם היא קיימת, היא דוגמנות חיה; אם אתה מתבונן בו בעקיפין, כמו בהקלטת וידאו, הדוגמנות היא סמלית; ולבסוף, אנחנו מדברים על מודלים סמויים אם האדם הלומד עושה זאת על ידי הדמיית התנהגות המודל.

5. יחיד או קבוצה

דוגמא אישית מתרחשת כאשר רק משקיף אחד קיים, בעוד בקבוצה מספר האנשים הלומדים את ההתנהגות גדול יותר.

6. יחיד או מרובה

ההבחנה דומה לזו של המקרה הקודם, אם כי מספר המודלים משתנה ולא מספר משקיפים. כאשר המודל הוא מרובה הכללת הלמידה גדולה יותר כי הנושא חשוף לחלופות התנהגותיות שונות.

7. דוגמנות או דוגמנות עצמית

לפעמים האדם שמודלים הוא אותו אדם שמתבונן; במקרים כאלה אנו מתייחסים לתהליך כאל "דוגמנות עצמית". את automodelado סימבולי על ידי מונטאז 'וידאו כבר מאוד שימושי לטיפול של מוטציה סלקטיבית.

8. השתתפותית ולא השתתפותית

אנחנו מדברים על מודלים השתתפותיים כאשר הצופה מקיים אינטראקציה עם המודל, אשר יכול גם לנהל תגבורות; זה יקרה במקרה של מטפלים או מטפלים בדיבור, למשל. לעומת זאת, במודל שאינו השתתפותי הנושא אינו קשור למודל, אלא רק יודע את ההשלכות של התנהגותם.

9. דומיין (שליטה) או התמודדות (התמודדות)

הקריטריון המבדיל בין שני סוגי מודלים אלה הוא מידת הכשירות של המודל. במודל התחום האדם שיש לחיקוי יש מלכתחילה את היכולת לבצע את ההתנהגות האובייקטיבית בצורה נכונה, ללא שגיאות.

לפי חסרונות, מודלים ההתמודדות הם רכישת הכישורים הכרחי כדי לבצע את ההתנהגות, בדומה לתהליך שיתרחש במתבונן. זה נחשב כי סוג זה של מודלים נוטה להיות יעיל יותר מאשר התחום כי זה משמעותי יותר עבור הצופה.

• אולי אתה מעוניין: "10 טכניקות קוגניטיבי ביותר בשימוש"