מלחמת העולם השנייה והפסיכולוגיה החברתית

המלחמה גברה דרישות לפסיכולוגיה חברתית, ולבקש ממנו ללמוד על בעיות יישומיות רלוונטיות למאמץ המלחמתי. בשנות ה -40 וה -50 חלה התרחבות רבה של המחקר בתחומים מרכזיים. ממלחמת העולם השנייה ועד לתקופת משבר הפסיכולוגיה החברתית. בזמן המלחמה הגדול ביותר חלק מהחקירות היו אמפיריות אך לא ניסיוניות. הרעיון של “קבוצות התייחסות” שהציג היימן ב- 1942, מילא תפקיד בסיסי. בחקירות אלה, התלות ההדדית האנושית התחזקה.

מלחמת העולם השנייה וה -50

Hovland: תוכנית השכנוע שינוי הגישה. משתנים המשפיעים על שכנוע:

• לגבי מזרקה (אדם שמפרסם את המסר): יוקרה נתפסת, אמינות, מומחיות, אטרקטיביות ויכולת לעורר אמון.
• לגבי הודעההמידה שבה הטיעונים נתפסים חזק או חלש, הפער בין ההודעה לבין עמדת הכונס, הרגשות שנוצרו על ידי ההודעה, ואת העובדה כי שני הצדדים של נושא להופיע או רק אחד.
• המשתנים של קולטן: עמדות שכבר קיימות במקלט, המעורבות עם האגו שלו והתחייבות לעמדות אלה.

אומץ א "חיזוק" הגישה (מתורת הלמידה) לשכנוע. עבודה עכשווית בוחנת את התגובות הקוגניטיביות שהמקבל עושה להודעה. ה ניתוח ההשפעה החברתית הוא עשה קפיצה גדולה קדימה עם מחקרו של אש על קונפורמיות, ועם תיאוריות הדינמיקה של קבוצות פסטינגר (1950 ו -1954).

התיאוריה של פסטינגר משנת 1950: ציות הוסבר כתוצאה מהתיאוריה לחצים לקראת אחידות של הקבוצות מוכוונות המשימות שבהן הייתה תקשורת ישירה בין החברים. האחידות שמשה פונקציות חברות בקבוצה: "נוגדת את המציאות חברתית" ספק ביטחון חברים באמונות אלה שלא ניתן היה בניגוד ישיר עם מציאות. הניגוד של המציאות החברתית מאמת את אמונתו באמצעות הסכמה עם אנשים אחרים. "תנועה קבוצתית": היא נתפסה כצורך חיוני עבור הקבוצה כדי להשיג את מטרותיה. הלחצים הללו לקראת האחידות גדלו:

• ככל שהגוף היה יותר מלוכד
• ככל שהמחלוקות בתוך הקבוצה גדלות.
• ככל שהמחלוקת היתה רלוונטית יותר לגבי מטרות הקבוצה וערכיה.

התיאוריה של פסטינגר משנת 1954: רשמה את - תהליך השוואה חברתי. השערה בסיסית: "אנשים משווים את עצמם עם דומות כדי להפחית את חוסר הוודאות לגבי הלימות ההתנהגות, הרגשות והאמונות שלהם". רעיון זה יושם על ההסבר של היווצרות הקבוצה ועל משיכה בין אישית, תחרות, קונפורמיות, ניסיון רגשי והתנהגות מסייעת.

שתי התיאוריות: "כשקבוצה חברתית כוללת כלל ומבוסס המציין את ההתנהגות הנכונה, נוטות לצוץ לחצים (כלפי סוטים וכדי ביותר) בקבוצה לשמור על הקריטריון הזה." קונפורמיות: תנועה של סוטה אחת או יותר כלפי הנורמה הקבוצתית בלחץ החברתי של הרוב. תורת אש (1952). הפגנה ניסויית של לחצים לציות:

• נושא נאיבי יחיד שעמד בפני קבוצה של שווים לכאורה (משתפי פעולה של הנסיין), שהוציא פסקי דין שגויים, נטו להתאים ל -33% מהמאמרים הקריטיים.
• בתנאים של שליטה, ללא קבוצה, כמעט לא נעשו טעויות. עם זאת, כשליש מהנבדקים היו מרוצה ב 50% או יותר של המסות הקריטיות, במקרה שבו המשפט הוא פשוט וחד משמעי ועל המשמעות של חברות בקבוצה נראית מינימאלית.
• הנתונים שלהם סיפקו הוכחות לעצמאות ולתאימות.

החקירה התאימה כי ההתאמה לקבוצה חזקה יותר כאשר:

• חברי הקבוצה מלוכדים, דומים ותלויים זה בזה.
• הסוטה סובלת מאי ודאות (מצב מעורפל מעורפל או משימה קשה).
• רובם תמימי דעים, וחסרים חסרי תמיכה חברתית.
• הסוטה מגיבה בפומבי. הרוב הוא בטוח יותר, מוכשר ומוצלח יותר מאשר הסוטה.

תוצאות אלו והתיאוריות הקשורות הובילו להבדל בין שתיים סוגי תהליך ההשפעהYou

• תהליך קוגניטיבי-אינפורמטיבי המוביל לקבלה פרטית: אפשר או לא יכול לבוא לידי ביטוי ישירות במילים או עובדות המניפסט. תהליך חברתי תקינה שמוביל לשאננות הציבור: משנה את ההתנהגות הציבורית, אך לא בהכרח כרוך בשינוי הגישה הפרטית.

חקירת דעות קדומות וסכסוכים בין בני קבוצות חברתיות שונות:

• קישוט ואח ': תפקיד של "האישיות הסמכותנית" בתפיסה של אידיאולוגיה אנטישמית ופשיסטית (ניתוח פרוידיאני מרקסיסטית עם שיטות חדשניות לניתוח האמפירי של עמדות אישיות והפוליטיות).
• שריף ו cols: הם הסבירו דעות קדומות כצורה של התנהגות בין קבוצתית ולא כביטוי של אישיות.

הם הראו כי הקבוצות מתחרות או משתפות פעולה זו עם זו, האם מערכת היחסים שלהן מאופיינת בניגוד עניינים או על ידי מטרות חשובות. עבודה של אש והיידר בתחום תפיסת האנשים. בסוף שנות ה -60 נראה כי המחקר של הקבוצה נמצא בירידה.

דיסוננס קוגניטיבי, ייחוס סיבתי וקוגניציה חברתית

משנת 1950 היתה תנועה כלפי ניתוח קוגניטיבי של עמדות ותפיסה חברתית. להשפעת רעיונות הגשטאלט הצטרפו שתי נקודות מבט קוגניטיביות אחרות:

• ברונר: עבודה שבה הראו את ההשפעה של גורמים קוגניטיביים פנימיים ומוטיבציה על התפיסה. זה בית הספר של "מראה חדש".
• "המהפכה הקוגניטיבית" (שנות ה -60): דחייה של ביהביוריזם. פעילות קוגניטיבית כמו "עיבוד מידע": לידה של קוגניציה חברתית (בסוף שנות ה -60).

התפתחויות קריטיות בפסיכולוגיה חברתיתYou

פסטינגר: הוא פירסם את ספרו על הדיסוננס הקוגניטיבי: אנשים צריכים לשמור על עקביות פסיכולוגית בין הקוגניציות שלהם (אמונות, דעות). היא עוררה עניין חדש בתהליכים הקוגניטיביים שבבסיס ההתנהגות החברתית. הוא יצר שינוי לעבר לימוד תהליכים קוגניטיביים ומוטיבציה. החל מעבודתו החלוצית של היידר פורסמו שתי גרסאות של תיאוריית הייחוס: ניתוח כיצד אנשים באים להסביר את פעולותיהם ועמדותיהם של אנשים אחרים. היא החליפה את תיאוריית הדיסוננס כתורת התהליכים המוגבלת הבאה המסוגלת לשלוט במחקר (מעולם לא היתה הומוגנית).

הופעתה של אירופה

60 השנים האחרונות ראו את הופעתה של הפסיכולוגיה החברתית האירופית:

• נעשו מאמצים לקבוצת חוקרים בקהילה אינטלקטואלית אינטראקטיבית: בינאום המדע.
• בינאום זה מיוצר צלב של רעיונות הפרית נתונים: בעוד קבוצות מחקר בירידה בארה"ב, הנרי Tafjel (זהות חברתית, קטגוריזציה חברתית והתנהגות קבוצתית) וסרגתי מוסקוביצ'י (קיטוב קבוצתי והשפעת מיעוט) באירופה יצרו פרספקטיבות חדשות על התנהגות קבוצתית והשפעה חברתית.

תמשיכו ללמוד מבוא לפסיכולוגיה חברתית עם מאמרים על מהי פסיכולוגיה חברתית, הגדרה וסיכום.

מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב פסיכולוגיה באינטרנט אין לנו את הפקולטה לעשות אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אתכם ללכת לפסיכולוג לטפל במקרה שלכם בפרט.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים דומים מלחמת העולם השנייה והפסיכולוגיה החברתית, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה של פסיכולוגיה חברתית וארגונים.