פעולות ספציפיות - היבטים איכותיים או כמותיים

התקופה של פעולות בטון לפי פיאז'ה, זהו שיפור היכולת לחשוב בצורה הגיונית, בשינוי מתמיד. שינויים אלה כוללים התפתחות חברתית אשר מצידה מצביעה על צמצום אגוצנטריות הילד, נוכחות אופיינית בשלב הטרום מבצעי.

היבטים איכותיים של הפעולות הספציפיות

פיאז'ה מבחין בין מבנים לוגיים - מתמטיים או לוגיים - אריתמטיים ומבנים אינפרלוגיים. המבנים הלוגיים-מתמטיים מורכבים מפעולות המבוצעות על אובייקטים בודדים. מבנים אינפרלוגיים מתייחסים ליחסים שלמים - חלקיים בתוך אובייקט בודד הנחשב כשלמותו, תוך התחשבות ביחסים הספציפיים-זמניים שלהם. זהו המקרה של שימור החומר. בנוסף למשימות הקלאסיות של שימור החומר או כמות החומר, משקל ונפח, ישנם אחרים:

1. הכללת שיעורים.
2. סידור
3. רגישות
4. בעיית ההר.

אופקי מפגר ביכולת לשמור

תופעה שמחקריו של פיאז'ה חשפה היא הפיגור בין שימור החומר, המשקל והנפח, בהתאמה. הילדים מגיעים לשימור החומר עד גיל שבע, בממוצע, שימור המשקל בגיל תשע בקירוב ושימור הנפח סביב גיל שתים עשרה..

היבטים כמותיים של פעולות ספציפיות

הסבר אפשרי של הפיגורים שנצפו עשוי להיות זה המוצע על ידי פסקואל - לאונה, אשר רואה כי היבט חיוני צופה כי ילד יהיה להתגבר על משימה מסוימת או לא הוא מספר אלמנטים אשר יש לו לשים לב כדי לפתור את המשימה, מה שהוא מכנה דרישה נפשית של המשימה.

ניתוח המשימות הוא כלי רב עוצמה לניבוי ההתנהגות האינטלקטואלית של ילדים. Pascual-Leone מעמיד פנים כי המשימות כי הילדים של פעולות בטון יכול לפתור יש דרישה נפשית, במונחים של מספר תוכניות, מורכבת בין 3 ל 5.

המשימה של מפלס המים.

משימה זו מאפשרת לנו ללמוד סוג אחר של שימור, במקרה זה שימור אופקיות מפלס המים בתוך הבקבוק, ללא קשר לנטיות השונות שלו. הקושי הגדול ביותר מופיע כאשר הבקבוק מוצג על השולחן. במקרים אלה, עד 9-10 שנים, ילדים אינם משמרים את אופקיות מפלס המים.

האבולוציה של התגובות למשימה זו היא "כוללנית", כלומר, כאשר פריט של קושי גבוה יותר נפתר, כל הקודמים גם נפתרה. אין הפרה של כלל זה לגבי רמות 1-4. המשימה של מפלס המים יש כתנאי קודם כדי לקבל תשומת לב מנטלית מינימלית (M) של 4, כדי להיות מסוגל לבנות את פעולות לוגיות מתמטיות המאפשרים לשמר את האופק. אבל יש גם גורם שיש לקחת בחשבון כי הוא מרכיב תפיסתי.

השפעת תלות בסגנון קוגניטיבי - עצמאות השדה התפיסתי.

אחד הסגנונות הקוגניטיביים האלה הוא התלות כביכול - עצמאות השדה התפיסתי (DIC). הסגנון יש שני קטבים קיצוניים שבהם הנושאים ממוקמים. בקוטב העצמאות, הנבדקים נוטים להיות אנליטיים יותר, ואילו בקוטב התלות הם נוטים להיות גלובליסטים יותר.

הסקירה שבוצעה על ידי Huteau מאשר כי CIs לעלות על DCS במשימות שימור.

אנו יכולים לסכם את סוג זה של מחקרים, אומר כי עליונות של CIs יהיה רק ​​למצוא כאשר תצורה תפיסתית משחק תפקיד חשוב הראשון של פתרון של המשימה.

מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב פסיכולוגיה באינטרנט אין לנו את הפקולטה לעשות אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אתכם ללכת לפסיכולוג לטפל במקרה שלכם בפרט.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים דומים פעולות ספציפיות - היבטים איכותיים או כמותיים, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה שלנו לפסיכולוגיה אבולוציונית.