התיאוריה של התפתחות השפה מאת נועם חומסקי

נועם חומסקי (פילדלפיה, ארצות הברית, 1928) אחד ההוגים המוכרים ביותר כיום. עבודתו רחבה ורבת פנים: הוא פיתח תיאוריות, מחקרים וידע מעמיק בתחומי הבלשנות, פסיכולוגיית הפיתוח, הפילוסופיה והניתוח המדיני.

במאמר של היום אנחנו הולכים לסכם תרומות של חומסקי בפסיכולוגיה של השפה. האינטלקטואל האמריקאי הפופולרי הניח את היסודות של קווי המחקר הנוכחיים על המדע הקוגניטיבי.

• כדי להתעמק בסופר: "נועם חומסקי: ביוגרפיה של בלשנית אנטי-מערכתית"

התפתחות השפה: ¿מתוכנת לדיבור?

על פי מחקרו של נועם חומסקי, ילדים נולדים עם יכולת מולדת לדיבור. הם מסוגלים ללמוד ולהטמיע מבנים תקשורתיים ובלשניים. תודה תורת הדקדוק האוניברסלי, חומסקי הציע פרדיגמה חדשה בהתפתחות השפה. על פי הנחות היסוד שלו, כל השפות שבהן משתמשים בני אדם יש מאפיינים משותפים במבנה שלהם.

מעדות זו, פרופ 'חומסקי מסיק זאת רכישת השפה במהלך הילדות יכולה להתרחש הודות ליכולתם של בני האדם לזהות ולהטמיע את המבנה הבסיסי של השפה, מבנה המהווה את הבסיס הבסיסי של כל שפה.

דקדוק אוניברסלי

התיאוריה של התפתחות השפה בילדותו, שאותה ביטא נועם חומסקי, מבוססת על עיקרון שנוי במחלוקת: “השפה האנושית היא תוצר של פענוח של תוכנית שנקבעה על ידי הגנים שלנו”. עמדה זו מתנגשת באופן הדוק עם התיאוריות הסביבתיות של הפיתוח, המדגישות את תפקיד ההשפעה של הסביבה על הפרט ואת יכולתו של הפרט להסתגל להקשרים שונים המשפיעים עליהם..

בנוסף, חומסקי קובע כי לילדים יש יכולת מולדת להבין את דקדוק השפה, מיומנות שהם מפתחים באמצעות חוויותיהם ולמידה. ללא קשר להקשר המשפחתי או התרבותי שלהם. כדי לייעד את החפץ המולדת הזה להבנת הדקדוק, חומסקי משתמש במונח “דקדוק אוניברסלי”, המשותף לכל מערכות השפה הידועות עד כה.

פלסטיות לרכוש את השפה

זה ידוע היטב, במהלך הילדות, יש תקופה “קריטי” שבמהלכם קל לנו יותר ללמוד את השפה. תקופה זו של גמישות מוחית גדולה יותר שבה אנו ספוג לשפות הולך מלידה ועד גיל ההתבגרות.

חומסקי, באמצעות סקירתו על עבודתו של הבלשן והנוירולוג הגרמני אריק לנברג, מדגיש כי ילדים עוברים שלב של מה שהם מכנים “התראה לשונית”. במהלך תקופת מפתח זו, יכולת ההבנה והלמידה של שפות חדשות גדולה יותר בהשוואה לשלבי חיים אחרים. כדברי חומסקי עצמו, “כולנו עוברים תקופה מתמטית מסוימת, שבזכות גירויים חיצוניים הולמים, יכולתנו לדבר בשפה תתפתח במהירות”.

לכן, ילדים שמלמדים מספר שפות במהלך ילדותם ובגיל ההתבגרות, אין ספק שהם יוכלו לרכוש כראוי את הבסיסים של שפות אלה. זה לא קורה למבוגרים, שכן הפלסטיות שלהם, היכולת שלהם לרכוש שפות היא כבר לא במצב טוב.

¿כיצד מתרחשת רכישת השפה?

על פי התיאוריה של נועם חומסקי, תהליך רכישת השפה מתרחש רק אם הילד מסיק את הנורמות הלשויות של השפה, כגון מושגים של מבנה תחבירי או דקדוק..

כדי שנוכל לפתח וללמוד שפה במהלך הילדות, טען חומסקי כי לכולנו יש “התקן רכישת שפה” במוח שלנו. ההשערה על קיומו של מכשיר זה תאפשר לנו ללמוד את הנורמות וההחזרות המהוות שפה. במשך השנים, נועם חומסקי בדק את התיאוריה שלו וכלל ניתוח של מספר עקרונות מנחים לשפה, ביחס לרכישתו בילדות.

עקרונות אלה, כגון קיומו של דקדוק וכמה כללים תחביריים, משותפים לכל השפות. מצד שני, ישנם אלמנטים אחרים המשתנים בהתאם לשפה שאנו לומדים.

תהליך הלמידה והתפתחות השפה

כפי שחומסקי מסביר, השפה האנושית מאפשרת לנו לבטא אינספור רעיונות, מידע ורגשות. כתוצאה מכך, השפה היא בנייה חברתית שאינה מפסיקה להתפתח. החברה קובעת את ההנחיות לגבי הנורמות והשימושים הנפוצים של השפה, הן בגירסאות האוראליות והן בכתב.

למעשה, מקובל מאוד שילדים ישתמשו בשפה בצורה מסוימת מאוד: ערבוב מושגים, המצאת מילים, עיוותים אחרים, בניית משפטים בדרכם שלהם ... לאט לאט המוח שלהם מטמיע את הכללים וההחזרות של השפה, פחות זמן טעויות ושימוש כראוי את מגוון רחב של חפצים כי השפה מציעה.

בקורת ומחלוקות סביב התיאוריה של חומסקי

התיאוריה של הדקדוק האוניברסלי שנועם חומסקי גיבש אינה מקיימת תמימות דעים בקרב הקהילה המדעית אקדמי. למעשה, זה רעיון שלמרות שהיה לו השפעה רבה על לימוד רכישת השפה, נחשב מיושן, וחומסקי עצמו שינה את עמדתו בעניין זה. זרמים קריטיים טוענים כי, עם הרעיון של דקדוק אוניברסלי, חומסקי עשה טעות שלו postulates: overgeneralization.

הסקטורים ששאלו ביותר את התיאוריה של חומסקי דוחים את ההנחה של מכשיר רכישת השפה, משום שלטענתם אין כל תמיכה אמפירית. חוקרים אחרים מתחו ביקורת על התיאוריה של הבלשן האמריקאי על הבדלנות המופרזת שלו, ולכן לא מספיק לאסוף גורמים סביבתיים ברכישת השפה.

ביקורת זו עוררה את חומסקי לשנות ולשנות היבטים מסוימים בתפיסתו לאורך השנים, תוך הוספת עדויות חדשות והיבטים משלימים לידע זה..