חינוך להקמת ילדים עצמאיים ואוטונומיים

הפוך ילדים ומתבגרים להיות עצמאיים אוטונומיים היא אחת המטרות העיקריות שהוריו מציבים בשלב מסוים בחייהם.

והאמת היא שלמרות שתהליך זה של חינוך הצעירים להיות חופשי יותר נשמע טוב מאוד, זה לא נתיב של ורדים, ולעתים קרובות מציג קשיים גדולים: מתבגרים מרדניים שמעדיפים לא לשאוף, אבות ואמהות שחבלים באופן לא מודע ניסיונות של ילדיהם לעשות דברים באופן עצמאי, חוסר הנחיות ללכת וכו '..

• מאמר בנושא: "משפחות רעילות: 4 דרכים בהן הן גורמות להפרעות נפשיות"

הבא אני אראה מפתחות להבנה כיצד תהליך הלמידה והחינוך צריך להיות להכשיר ילדים ובני נוער עצמאיים יותר.

מפתחות לחינוך באוטונומיה התמקדו בהורים

חלק מהשינויים שיש לבצע כדי לקדם את עצמאותם של הקטנים צריך להתממש בדרך החשיבה ובהתנהגות המבוגרים המטפלים בהם. אלה ההנחיות שיש לקחת בחשבון.

1. האמינו ביכולתכם

הצעד הראשון בהנחיית תהליך הלמידה האוטונומי של ילדים ומתבגרים הוא מאמינים כי הם מסוגלים לבצע את זה. משהו שנכתב נראה פשוט מאוד אבל, במציאות, זה לא כל כך הרבה; פירושו לראות בעיניים נוספות הן את התנהגות הילדים והן את תפקידו כאבי, אם או אפוטרופוס חוקי.

אדם צעיר לא יתחיל לפעול באופן אוטונומי אם המסר הסמוי המועבר על ידי האדם המעודד אותו הוא שמדובר במשימה שאדם אחר צריך לעשות למענו, לתת לו הוראות או להחליט מה צריך לעשות.

2. לאבד את הפחד מהמצב

אבות ואמהות רבים עוצרים את הלמידה האוטונומית של ילדיהם באופן לא מודע הם מפחדים ממה שעלול לקרות. כאשר קיומו של בת או ילד עצמאי מניח כי אחד מאבד שליטה על מה אדם זה עושה, רעיונות פסימיים על מה יכול לקרות יכול לתקוף את הדמיון שלנו לעתים קרובות. לדוגמה, אתה חושב על חברויות מסוכן אתה יכול לעשות, צריכת סמים שיכולים להיות חשופים, תאונות אתה עלול לסבול לא הליכה בזהירות, וכו '.

לרעיונות אלה יש השפעה רגשית שכזו, כאשר הורים רואים שילדיהם מתחילים לקבל עצמאות, תשומת לבו מתמקדת במחשבות הקטסטרופיות האלה, כאילו קיומה כשלעצמו מהווה סכנה ממשית. משם, אנחנו עוברים את ההרהור, כלומר, לחשוב בלולאה על מה גורם ללחץ: במקרה זה, את (יחסית) הסכנות של ילדים עצמאיים יותר מאשר בעבר. מבוגרים מרגישים רע כי הם לדמיין את המצבים האלה, ולדמיין את המצבים האלה כי הם מרגישים רע.

כדי לפתור זאת, יש צורך לעבור שני שלבים:

רעיונות לשינוי מבני

צריך להיות ברור כי הסכנות הנשקפות מאנשים אוטונומיים בשל העובדה כי אין להם ערנות מתמדת של דמות מגוננת הם יחסי מאוד, וכי האפשרויות האמיתיות של הגשמת אותות אלה הם נמוכים מאוד. מצד שני, עלינו לזכור כי הסכנה היא הרבה יותר סביר לגדל בת או בן שנותר חסר אונים גם כאשר הוא מזמן נכנס לבגרות, אם לא תשנה את הגישה שלך.

הפסקה עם ההרהור

ניהול המתח הראשוני שבמקרים מסוימים עשוי להיות מתן אוטונומיה יותר לילדים ובני נוער הופך הכרחי במקרים מסוימים. לשם כך, אתה יכול לקרוא מאמר זה על מה ההרהור ואיך זה יכול להיות מנוטרל.

3. הודה בצורך לעבוד קשה יותר

חינוך בנים ובנות עצמאיים הוא משימה נוספת בסדרת הפעילויות המעורבות בחינוך הדורות החדשים,, זה דורש מאמץ נוסף. למרות שזה נראה כי כל הזמן שליטה ילדים ומתבגרים הוא מטרד גדול, זה באמת לא: לעזור לילדים להעצים את עצמם מלמד אותם את הכלים לעשות זאת, וזה משהו עולה, במיוחד בהתחלה.

מאידך גיסא, חוסר הסבלנות והרצון לא להקדיש זמן רב לפעילות הנלמדת, גורמת לכך שהורים רבים מעכבים את האפשרות ללמוד משימות בסיסיות כגון הלבשה או רחצה, אצל ילדים צעירים, או יציאה לקניות לשמור קצת חיסכון, בני נוער. אז יש לזכור כי הפעמים הראשונות הן תמיד איטי ועלות, וכי "להאיץ" את הרגעים האלה מתערבת על מה הילד צריך לעשות הוא דרך לחבל הלמידה, נוח ככל שיהיה עשוי פנים לנוחות משלו.

לכן, הורים ומטפלים צריכים לזכור שלעתים קרובות חוסר היוזמה והאוטונומיה של ילדיהם נולדו מהעובדה שהם מעדיפים להמשיך ולהפעיל שליטה, כי זה יותר נוח ופשוט, וכי גישה זו עושה ניסיונות להתנהג באופן עצמאי כדי להידחות ולהעניש.

4. דע כיצד לזהות בקשות לעצמאות

בתפקידם של אנשים שבאמת יודעים מה קורה טוב יותר מהילדים שהם מחנכים, הורים ואפוטרופוסים לעתים קרובות לזלזל הקריטריונים שלהם ואת העתירות, מאמינים שהם יודעים איך לפרש טוב יותר ממה שהם עושים מה שהם באמת רוצים. היגיון זה הוא מטעה, ובנוסף לכך, זוהי דרך ליצור סדרה של רעיונות בקשר ליחסיו עם ילדים, שלעולם לא ייתקלו או ייאלצו להסתגל לקצב צמיחתם.

כאשר ילד אומר "אני לבד", כאשר עושה משימה הנלמדת, יש צורך המטפל לקחת לפחות כמה שניות לחשוב אם התנגדות לבקשה זו היא ממש סבירה או לא. באותו אופן, יש לזכור כי הבקשות לאוטונומיה של הילדים הצעירים ביותר הן מגוונות מאוד, ובמקרים מסוימים עדינות, וכי יש צורך לפתח רגישות מסוימת לאיתורן..

אסטרטגיות לחנך לעצמאות התמקדו באנשים צעירים

עכשיו שראינו איזו גישה צריכה לאמץ מבוגרים כשמדובר בחינוך צעירים וילדים להיות עצמאיים, בוא נראה איך אתה יכול לקדם את השינוי האחרון.

1. לבלות יותר זמן ביחד

משהו פשוט כמו לבלות יותר זמן עם אנשים צעירים הוא מרכיב המקדם למידה אקספוננציאלית. כמובן, הם חייבים להיות פעמים שבהן timeshare הוא באיכות: להיות באותו חדר צופה בשני מסכים שונים עם חשבון, כי אין דיאלוג.

השיחות והמשחקים המופיעים באופן ספונטני בהקשרים אלה הם מקור ידע שגורם לצעירים לראות את העולם בעיניים שונות, שאלות חדשות מועלות והם מעוניינים בנושאים נוספים. האחרון הוא יסוד, שכן הסקרנות היא מנוע הלמידה.

2. לחקור את הטעם ואת האינטרסים

הדרך היעילה ביותר ליצור ילדים ואנשים צעירים המעוניינים ללמוד פעילויות חדשות שנותנים להם אוטונומיה רבה יותר היא לקשר אותם לנושאים שמעניינים אותם, או יצירת נרטיבים שבהם מושתתים נושאי העניין ואלה שיש ללמוד, כתרגילים שבהם נמצאים שני המרכיבים.

3. ניסוי עם מערכות תגמול

במקרים מסוימים, מערכות תמריץ הדומות לכלכלת שבבים יכולות להיות שימושיות לשיפור הלמידה והעצמאות: בכל פעם התקדמות משמעותית נעשית, פרס הוא נתון כי לא צריך להתעכב.

האידיאל הוא שהתגמולים נדירים וסמלים יותר מהחומר, משום שבדרך זו הם מסמלים את השגת סדרה של כשרונות ויכולות שהם תוצאה של למידה בפני עצמה, במקום להיות משהו זר לחלוטין לזה, ולכן הם קשורים יותר למוטיבציה פנימית.

אסטרטגיה זו, נוסף על הקודם, יכול לעשות תמריצים יותר אטרקטיבי. לדוגמה, אם הילד מתעניין מאוד בדימויים המבוססים על עולם קסום, התגמולים יכולים להיות מדליות הקשורות לאותם יקומים בדיוניים..