לחנך היטב, משימה יפה כמו שזה קשה

חינוך טוב היא משימה קשה כמו יפה. מה שאנו עושים עם ילדינו יקבע באופן ישיר כיצד ייווצר עתידם, כמו גם את הכישורים החברתיים-רגשיים החיוניים, המקושרים לאלה הרציונליים.

במובן זה, הדבר הראשון שאנחנו צריכים להיות ברורים הוא כי אי אפשר להפריד בין התבונה לבין הרגש, או, כמו שאנחנו אומרים בדרך כלל, את המוח ואת הלב. דיכוטומיה זו אינה מצייתת למציאות שלנו, כי אנחנו שלם וככזה אנחנו מלט הצמיחה שלנו ואת החיים שלנו.

זה חל הן על הילדים והן על הצעירים שאנחנו רוצים לחנך ולנו כמחנכים (הורים, מקצועות, מטפלים, דודים, אנשי חינוך, סבים וכו '). אז אם אנחנו רוצים ליצור רווחה, אנחנו חייבים קודם להרגיש את זה.

כדי להבין זאת עלינו להדגיש כי לחנך את הרגשות שלנו. לכן אם לא נהיה בריאים, לא נחנך בדרך הנכונה. לדוגמה, לא נוכל להשיג רגוע ומוטיבציה אצל ילדינו אם יש לנו רמות גבוהות של לחץ ותסכול.

10 עקרונות בסיסיים לחנך היטב

עבור כל האמור לעיל, אנו מתחילים מן ההנחה כי החינוך מבוסס בעיקר על הדוגמה שלנו. נניח כי ללא חימר אין לבנה וכי ללא מלט אין בנייה. במובן זה, החינוך הוא עבודת צוות בסביבה המקיפה את ילדינו.

בהתבסס על העקרונות המוצעים על ידי לורנס שטיינברג, היום אנו מביאים לכם מבחר של 10 יסודות בסיסיים שיעזרו לנו לחנך היטב. בואו נסתכל על זה יותר מקרוב:

1. מה שאנו עושים אינו תואם

אנחנו צריכים לחשוב לפני המשחק; עם זאת, אנו מסכימים כי אנחנו לא יכולים תמיד למצוא את הזמן הטוב ביותר לעשות זאת ולא לפעול ברגעים שקטים שבהם חוסר האיזון הרגשי אינו שלטונו. עם זאת, זה לא לפטור אותנו מתוך רצון לעשות כמיטב יכולתנו. כמו כן, יש לזכור כי:

• הגנים הם לא הכל, יש לנו בחינוך והסביבה סביבה בסיסית לפיתוח.
• ילדים לומדים על ידי התבוננות. כבר אמרנו, עלינו לדאוג לדגמים.
• אנחנו חייבים להתמודד עם השפעות זרות למשפחה בצורה מוקדמת וחיובית.
• למידה מטעויות היא חיונית כדי להבטיח חינוך טוב.

2. האהבה לעולם אינה מוגזמת

אם תינוק בן 5 חודשים בוכה הוא עלול להיות רעב או שהוא ירצה להיות דמות הפניה שלו. לא מדידת חיבה היא הכרחית להעברת אהבה לילדינו; את עודף של חיבה אינה מסכימה להם, היא עושה את העובדה של מתן אותו לאחר שלילי episodes של התנהגות רעה.

עם זאת, זה טוב לחשוב על שאלה זו. אין זה ראוי לחזק את הדמוטיבציה לפני תפקידי בית הספר, אך אין היא תומכת בילד כאשר הוא מבין את ההוראה של הטעות שלא לעשות שיעורי בית או לא לומד. כמו כן חשוב להדגיש כי:

• ראוי לתת חיבה פיזית; כלומר, חיבוקים, נשיקות, ליטופים, נראה ...
• עלינו לשבח את הישגי הילדים בדרך הנכונה. אנחנו יכולים לקרוא עוד על זה כאן.
• עלינו להיות מוכנים לראות ולהגיב על הצרכים הרגשיים של הילדים.
• אנחנו חייבים לספק מקלט בטוח שבו הילד מרגיש את התמיכה שלנו.

3. עלינו להתערב בחייהם של ילדים

זה המפתח שאנחנו מעוניינים המניעים שלהם, ואת האינטרסים ההעדפות. כמו כן, חשוב לנו להיות מעורבים בבית הספר וכי אנו נמנעים מהתערבות בחיי ילדים בצורה ביקורתית ומאתגרת.

4. עלינו להתאים את הדרך בה אנו צריכים לחנך את הילד

לכל ילד יש קצב, ולכן חשוב מאוד שנכבד אותו. פעמים רבות אנו שואפים להתאים את המזג של ילדינו לדרכנו לחינוך, ואנו מאבדים את ראיית האמת היחידה שאמורה לשלוט על התהליך: כל ילד הוא ייחודי. עלינו להיות סבלניים ולכבד את תקופות המעבר.

5. החשיבות של קביעת נורמות וקביעת גבולות

לא, הכל לא שווה את זה. ילדים זקוקים לכללים ומגבלות המסייעים להם להיות מודרכים ולדעת אילו מגבלות קיימות ומהן ההיבטים האסורים. אנחנו צריכים להיות תקיפים ולפעול בצדק, תמיד להיות מאוזנים וקוהרנטיים.

באותו אופן, חיוני כי יש פיקוח וכי אנו נשארים קשובים מה הילדים עושים כך שאנחנו יכולים לשקף את זה ולהפוך את הקווים המנחים יותר גמישים כמו הילדים מתבגרים..

6. זה חיוני כדי לקדם עצמאות

התייחסות לרצון לדון בילד בצורה חיובית היא חשובה ביותר. אנחנו לא יכולים לשלוט בכל פרט בחיי הילד, כי אנחנו חייבים לתת לו לבחור וללמוד כי יש לו אפשרויות להיות אוטונומי. המוטו הוא: להגן כאשר אנחנו צריכים לעשות את זה אבל תן לנו גם כאשר אנו יכולים לעשות את זה.

7. בואו להיות קוהרנטי

להיות קוהרנטי, לשמור על שגרות מסוימות, לעשות חזית משותפת, לא להיות גמיש ולעזור להם לזהות את הכללים שאינם סחירים עוזר לנו לאזן את האיזון לטובת ההנמקה ואת ההנחה של סטנדרטים על ידי ילדים.

8. עונשים חמורים, מוטב להימנע מהם

זה עונש פיזי הוא מזיק ומזיק. זה מרמז על טיפול ילד רע ולא בכבוד, אשר אינו להקל על האיזון של כל האמור לעיל. יש שאלה שבדרך כלל פותחת את המוח למבוגרים: איך אנחנו הולכים ללמד את הילדים שלנו להתמודד עם לא להכות אם אנחנו מכה אותם כאשר הם עושים משהו לא בסדר? אפילו סטירה לא חיובית.

לכן עלינו ללמוד לשלוט בכעס שלנו. נזיפות מוגזמות אינן יעילות. אם הילד עושה משהו אחר אנו יכולים לשלוח אותו לחדרו, לעורר אותו לתקן את הנזק שנגרם, להגביל או להגביל את זכויותיו (צעצועים, אקזיטים, טלוויזיה וכו ')..

9. הסבר את הכללים והחלטות שאנו עושים

היבט בסיסי נוסף הוא להסביר לילדים את הכללים והחלטות שאנחנו עושים ולעשות זאת הם תמיד בהירות. אנחנו חייבים להבטיח שהם מקיפים ומלאים, שיסייעו לנו להבטיח שהילד הבין אותם ויכול ליישם אותם.

ידועה "כי אני אומר את זה" זה לא עוזר לילדים כדי להיגיון או לנו להודות בטעויות שלנו ולהקשיב לנקודת המבט של הילדים. לכן, הסבר, סיבה ותחושה יעזרו לאמת את דעתם ורגשותיהם, מה שגורם לנו להניח את היסודות של האוטונומיה שלהם עצמאות רגשית.

10. התייחס אל ילדינו בכבוד

אנחנו חייבים להתייחס אליהם בכבוד כדי שיוכלו לפלוט אותה. לקיים שיחות דו-כיווניות, להקשיב להם ולתת להם את האפשרות להראות מה הם מרגישים ולחשוב, לתת להם לפעול ולעשות מה שהם יכולים על פי הגיל שלהם, וכו '. ילדים מתייחסים איך אנחנו מתייחסים אליהם וזה יהיה תורתנו כי להנציח.

אם ניזון את הילדים באהבה, הפחד ימות מרעב, החינוך הרגשי של הילדים הוא יסודי. אנו נשיג זאת על ידי תשלום הצמיחה שלהם עם החום של אהבה ללא תנאי. קרא עוד "