Dislalia סוגים, תסמינים, גורם וטיפול

המונח dislalia מתייחס לקשיים בהבעת קולות מסוימים, שיכולים להתרחש אצל ילדים בגילאים שונים. זה, על פי הסיווגים הבינלאומיים החדשים של אבחון של הפרעות נפשיות, הפרעה של דיבור נשמע.

במאמר זה אנו נראה מה dyslalia, מה הם סוגים וגורמים, כמו גם כמה דרכים לבצע הערכה וטיפול.

• מאמר בנושא: "8 סוגים של הפרעות דיבור"

פיתוח שפה

שפה שבעל פה היא קבוצת הצלילים המנוסחים כדי לבטא את מה שאנחנו צריכים, להרגיש או לחשוב. זוהי התנהגות כמו יכולת קוגניטיבית, ואנו מפתחים אותה משנות החיים הראשונות. הביטוי שלה קשור להבשלת מערכת העצבים, במיוחד בתחום החושי והמנוע. לעצמה, היא קשורה לקשרים הרגשיים והחברתיים שאנו מקימים ולפיתוח יכולות קוגניטיביות אחרות.

Artigas ו García-Nonell (2008) לספר לנו כי התפתחות מיומנויות שפה תואמים לגיל כרונולוגי של הילד. כך, בין 0 ל 3 חודשים של גיל צפויה פליטת קולות מונוטוניים. בין 9 ל 12 חודשים, שליליות מובנים ומטפלים נקראים (בדרך כלל אמא ואבא). מתוך 3, שאלות פשוטות צפויים ואת הדיבור שלהם הוא הבין על ידי גרעין המשפחה. לפי גיל 5, אתה יכול לראות מה לא בסדר ולהשתמש מאמרים; ובמשך 7 שנים צפויים השטף מילולי ושימוש בצירופים.

אף על פי כן, זה עשוי לקרות שבמקרים מסוימים העידן הכרונולוגי אינו מתאים להתפתחות השפה, כלומר, לא כל הילדים לרכוש את אותן כישורים באותו זמן. לדוגמה, ילדים מסוימים עשויים להתחיל להבין מה אנשים אומרים, אבל עם מגבלות להסביר את עצמם. זה יכול לקרות גם כי ילדים מבטאים את עצמם מילולית באופן איטי, או בשטף קטן, או שהם עשויים להביע את עצמם בצורה שוטפת כל כך את השפה שלהם מובנת. כמו כן, בין האפשרויות הכלולות בפיתוח השפה היא מה שיש לנו בשם "dislalia".

אולי אתה מעוניין: "Bradilalia: מה זה, גורם, טיפול סימפטומים הקשורים"

מה זה dislalia?

המילה dislalia מגיע מן היוונית "dys", כלומר "קושי"; ו "lalein" כלומר "לדבר". זה בערך קושי בהפקת צלילים או קבוצות מסוימות של צלילים באופן הנחשב להולם. זה יכול להיות מזוהה, למשל, כאשר ילד לעתים קרובות נוקטת השמטת צליל מסוים באמצעות שתיקה או התארכות ווקאלית. או אם הילד מחליף תמיד את אותו צליל עם צליל דומה, מהו מקרה תחליף?.

זה יכול גם להיות גלוי על ידי עיוות, כלומר, כאשר הילד לעתים קרובות נוטה פליטה של ​​צליל משוער, אבל זה לא אחד שמתאים עם השיחה שלהם. לבסוף זה עלול לקרות כי הילד מכניס צליל כתמיכה.

הגדרות בינלאומיות

המונח "dislalia" לאחרונה נעקרו מן הסיווגים הבינלאומיים של הפרעות נפשיות, אולם הוא ממשיך לשמש בשפה היומיומית והתמחות להתייחס אל את הקשיים הפונטיים שיש לילדים.

עבור האבחון שלה, ה- DSM-V מחשיב את זה האחרון כמו "dislalia" אלא כמו "דיבור הפרעת קול" (TSH). זהו אוסף של שינויים מרכזיים ומרכיב פונולוגי משלו המתרחש ברמת ההגייה של כמה פונמות.

6 סוגים וגורמים

למרות הסיווגים עשויים להשתנות, על פי Aguilar-Valera (2017); Hernández ו Rubalcaba (2017), ישנם סוגים הבאים של dyslalia: פיזיולוגיים או אבולוציוני, אורגני, פונולוגי, פונקציונלי ומעורב. כמו כן, ניתן לחלק דיסליה על פי הקושי בהגייה הספציפית.

1. פיזיולוגי או אבולוציוני

זה נחשב dyslalia אבולוציוני במקרה שבו הילד הוא אינו חוזר על חיקוי אותן מילים שהוא שומע, גם כאשר התפתחותה וגילו הכרונולוגי נחשבים לה ראויים לכך. ההתפתחות שלה היא בשל התבגרות נחושה של המוח ושל מכשיר הפונטו-ארטיקולטור. זה בדרך כלל מתרחשת סביב 4 שנים של גיל הופך להיות גלוי על ידי חזרות שגויות באופן פונטי.

2. אורגני

זהו dyslalia של סוג פונקציונלי כאשר המפרק קשור לאביזרים היקפיים השולטים בדיבור. במקרה זה הילדים הם משתמשים בתחלופה בתדירות גבוהה יותר, את השמטה או עיוות של הצליל כי צפוי להיות מבוטא.

3. Audiógena

כפי שהשם מרמז, זה dislalia כי זוהי תוצאה של ליקוי שמיעה.

4. פונקציונלי

זה נובע מהפעלה של מערכת ההכרה gnostic ומערכת הייצור המעשית, כך האטיולוגיה שלה קשורה פיתוח תהליכים קוגניטיביים.

5. מעורב

כפי שכתוב בשמו, אי-מעורבות מעורבת היא אחת שבה מופיעים בו זמנית הביטויים של הסוגים הקודמים.

6. על פי ההגייה

על פי הקשיים הספציפיים להגייה לפי האלפבית, Peña-Casanova, 2014 (cit in Hernández and Rubalcaba, 2017) מספר לנו כי את dislalia ניתן לחלק כדלקמןYou

• Betacism: בהגייה של B
• Deltacismo: ההגייה של D
• Gammacismo: ההגייה של G
• קפאציזם: ההגייה של ק
• Mistacism: ההגייה של M
• רוטציזם: ההגייה של R
• סיגמטיזם: ההגייה של S

סיבות אפשריות, הערכה וטיפול

ל- dislalia יש התפתחות וקורס רב-סיבתי. כלומר, היא נגרמת על ידי נוכחות של אלמנטים שונים, ביניהם ניתן למצוא פונקציה אורגנית נחושה, וגם סגנון הורות שאינו מעדיף את השטף בשפה ותקשורת.

זה ניתן להעריך באמצעות מבחן Glatzel, שלוקח בחשבון את הפטנט האף ואת הפונארטיקולציה; או על ידי מבחן רוזנטל הרואה במצב הנשימה. כמו כן, חשוב לבצע הערכות איכותיות על בסיס התבוננות בביטוי הדיבור והקליטה, על מנת לקבוע את צרכי התמיכה בתקשורת.

הטיפולים כוללים טיפולי דיבור ותרגילי שרירים הכרחי עבור הביטוי: השפתיים, הלשון, החיך, השקדים, הפראנולום. אותם תרגילים כוללים הפעלה של המנגנון האף והפה, וחשוב שיהיה מתוכנן עם תדר וקצב מסוימים, בהתאם לצורכי אזור ההתפתחות הפרוקסיאלית של הילד. אחרת, רחוק מלהעדיף את התפתחותה, היא עלולה לעכב ולגרום לקוצר רוח או לביטויים של חרדה.

כדי לקבוע את הטיפול המתאים חשוב להתחיל לדעת את הגורם של dyslalia כמו גם את הצרכים המיידיים של הילד והן את המשפחה או הסביבה המיידית שלהם.

הפניות ביבליוגרפיות:

• Aguilar-Valera, J.A. (2017). הפרעות בתקשורת מה- DSM-V. הצורך באבחנות דיפרנציאליות. מחברות של נוירופסיכולוגיה (11) 1: 144-156.
• הרננדז, א ו Ruvalcaba, I. (2017). הפרעות שפה. מקור: 31 ביולי 2018. זמין ב https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/51549900/ORL-Transtornos-del-lenguaje.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1533037090&Signature=grC1KSPM7lu6uMiWTjlnBZEU9VQ%3D&response-content-disposition % 3B% מוטבעים = 20filename% 3DTrastornos_del_lenguaje_Universidad_de_G.pdf.