למידה שיתופית, מה זה ומה היתרונות שלה?

הזמנים משתנים. הצעירים נושאים טלפונים ניידים ונולדים עם iPad מתחת לזרועותיהם, מפתחים רמה של למידה עצמית ועצמאות שלא נראתה מעולם. ובכן, עם ההוראה ובמיוחד בבתי הספר, בדיוק אותו דבר קורה: זה קישור קבוע הוא גם נתון ללמוד.

למידה שיתופית היא מגמת עלייה שבו תלמידי יסודי לומדים לנהל את המשימות שלהם בשיתוף פעולה, ובכך להפחית את הנטל והסמכות שנפלו אך ורק על דמות המורה.

• מאמר בנושא: "פסיכולוגיה חינוכית: הגדרה, מושגים ותיאוריות"

מהו למידה שיתופית??

כיום, בעולם המקצועי והמקצועי דורש יותר ויותר עבודה ודינמיקה צוות, קבוצות עבודה ומבנים שהם יותר אופקיים מאשר היררכיים. בדרך זו, בבתי הספר ערכי הלמידה המשותפת הודגשו במשך שנים כדי להבטיח, בין מטרות רבות אחרות, כי הדורות הבאים מוכנים לשוק העבודה החדש.

למידה שיתופית מבוססת על מודל הוראה אשר יושם בכיתות במשך כמעט עשור, והוא מורכב בעיקרו של התפתחות קוגניטיבית של תלמידים המרכיבים את הגילאים של 7 עד 15 שנים מה שהופך את זה למידה הדרגתית של אינטראקציה בין אנשים.

בנוסף, למידה שיתופית יכול לשפר את האינטגרציה בין תלמידים מתרבויות שונות, דתות ומנהגים, בשל האופי הרב-תרבותי שחברות יותר ויותר מודרניות רוכשות בכל רחבי העולם.

• אולי אתה מעוניין: "איך לחנך חיובי: 15 דוגמאות אסטרטגיות מעשיות"

היתרונות של שיטת למידה זו

להלן, אתה יכול למצוא את היתרונות 7 כי למידה שיתופית יכול להציע.

1. להילחם בחרדה

לעתים קרובות אישיותם וביטחונם של התלמידים פחתה הסמכות המכרעת של סגל ההוראה והמודלים הארכאיים של ההוראה, במיוחד בבית הספר היסודי, שבו אנשים לקלוט מידע נוסף ולהתחיל להראות דאגות.

מעורבות ילדים מגיל צעיר, תורמת לקידום הביטחון העצמי העצמי והערכה עצמית שלהם, ומאפשרת התפתחות אישית גדולה יותר שתהיה מועילה בטווח הארוך.

לפיכך, למידה שיתופית מסייעת להפחית את המינון של חרדה כי זה מאפשר לסטודנטים להירגע ולעבוד בסביבה הרמונית שם הם מוצאים מספיק זמן לחשוב, לעשות חזרות וליצור משוב בינם לבין עצמם, שכן תמיכה עמיתים הוא מרכיב יסודי של שיטה זו.

2. זה מאפשר לייעל את ההוראה

בשל היחס הנמוך הקיים היום בין מורה לתלמיד (פרי של שיעורים צפופים), למידה שיתופית מאפשרת לבתי ספר למקסם את כל המשאבים שיש להם כדי למטב את תהליך ההוראה.

3. לפתח עצמאות

כפי שראינו בעבר, דינמיקה למידה זו מקטינים במידה ניכרת את התלות שיש לתלמידים במורה, שכן, לפני כל בעיה או ספק כדי לפתור, חברי להציע את סוג של סיוע הכרחי כי בעבר היתה המשימה הבלעדית של סגל ההוראה.

כמו כן, בקרב חברי הקואופרטיב, הם יכולים לפתח קוד התנהגות, של נאותות הנושא, של אוצר מילים ואפילו של תקשורת הנובעת מהמשוב בקרב התלמידים עצמם. אין זה אומר שבמקרה מסוים, דמות המורה אינה מתערבת כל כך.

4. כוח חשיבה ביקורתית

כל עוד התלמידים לעבוד ולפתח את פעילותם בסביבה שיתופית, הם גם ילמדו להקרין את מחשבותיהם ועוסק בחופש רב יותר ובנועז, מקדם השתקפות ופיתוח של מיומנויות מטה-קוגניטיביות.

5. אחריות אישית

כחלק מקבוצה או מקבוצת עבודה, כל חבר נחשב כאחראי אישית לתרום לאותו כיוון על מנת להשיג את מטרותיו של הקולקטיב.

באותו זמן, את ההשתתפות של כל הפרטים זה חייב להיות שווה הזדמנויות, באופן שווה ובאותה מידה של אחריות בולטות כמו שאר חברי. רק כך ניתן יהיה לחסל מחשבה ולעשות אינדיווידואליסט.

6. תורם לתלות הדדית חיובית

זה צריך לעשות ישירות עם המטרה או המטרה הסופית כי הקבוצה המדוברת עוקבת. זה קשור ישירות למשימות הפרט של כל חבר אשר, מודעים לאינטרס הקולקטיבי, חייב לעשות הכל כדי לעזור ולהגיב לבקשת חברים אחרים כאשר הם זקוקים לו.

בכל הקבוצות יש תלמידים מוכנים ומוכנים פחות. אבל האחרון יכול לנצל את הידע של לשעבר, בעוד יתרון יותר יכול גם להעשיר ולחזק את כישוריהם ואת היכולות..

• אולי אתה מעוניין: "משמעת חיובית: חינוך מכבוד הדדי"

7. מגיבים לחברה הטרוגנית ורב-תרבותית

החברות משתנות, המכס מתפתח ורואה אופי מורכב יותר ויותר. למידה שיתופית יכול לנצל את זה סוג של גיוון ולהפוך אותו משאב חינוכי רב עוצמה.

בדרך זו, ניתן לנצל באופן חיובי את מגוון ועושר החוויות שהמרכז החינוכי יכול לספק, ובכך לאפשר את האבולוציה של יכולות אינטלקטואליות, להעצים את יכולת הביטוי והתקשורת, וכן להגביר את יכולת ההבנה המילולית.

כאשר חלקם רואים קושי בניהול כיתה של ילדים מתרבויות שונות הגורמות לגטאות בבתי ספר בחלק מהמקרים, שיתוף הפעולה הופך להיות צורך להגיב על "הבעיה".