4 סימנים של חוסר חיבה אצל בנים ובנות

מאחר שרגשות ורגשות הוצבו במרכז הדיונים המדעיים, מרבית הפסיכולוגיה והפדגוגיה התעניינו בחקר השפעת החוויה הרגשית על בניית האישיות, במיוחד בשלבים המוקדמים של ההתפתחות.

לכן, לממד הרגשי וליחסיו עם ההתפתחות הפסיכולוגית בילדות, הייתה השפעה חשובה על החינוך. לכן נציג להלן מספר סימנים של חוסר חיבה אצל בנים ובנות, ואחריו דיון קצר על הקיצוניות ההפוכה: עודף של חיבה.

• מאמר בנושא: "מהי חיבה ומדוע היא מסמנת אותנו לאורך החיים?"

חשיבותה של חיבה בילדות

המימד הרגשי נחשב כיום לאחד המפתחות להתפתחות פסיכולוגית. במילים אחרות, איך זה מוצע ואהבה משותפת יש לעשות עם התפתחות הזהות וההתבגרות הפסיכולוגית מילדות.

חיבה, המובנת כאן כקרבה, קרבה, אהדה או חיבה; זה לא דבר שנרכש בבידוד. זהו תהליך זה זה קורה בזמן שאנחנו אינטראקציה עם אחרים, ומאחר שהאנשים הראשונים שאיתם אנו מתייחסים הם המטפלים העיקריים שלנו (בין אם הם בני משפחה או לא), גם אלה הם המטפלים שעוזרים לנו לגבש ולהבין את החוויות הרגשיות שלנו; חוויות, כאשר משולבים, ליצור מסגרות של התייחסות ופעולה.

הסביבה המיידית של הילד או הילדה היא זו שמציגה את העולם; ואת סוג החיבה שהוא מקבל שם, הוא אותו אחד שהוא מצפה לקבל בסביבות מחוץ זה. באותו אופן, החיבה שהילד או הילדה מקבלת בסביבתו הבאה, היא אותו הדבר שהוא ילמד שיש כמשאב הזמין להציע בסביבות אחרות.

אז, את החיבה כי הילד או הילדה מקבלת בשם המטפלים העיקריים שלהם, הוא חלק חשוב מה יעזור לך לזהות ולהתייחס בצורה זו או אחרת מעבר לסביבה הראשונה שלך.

• אולי אתה מעוניין: "6 שלבי הילדות (התפתחות פיזית ונפשית)"

4 סימנים של חוסר חיבה אצל בנים ובנות

בעוד כל היחסים שלנו מתווכת על ידי מימד רגשי, לדבר על חוסר חיבה לא אומר תגובות רגשיות או רגשות נעלמו לחלוטין. במקום זאת, זה אומר שהתגובות האלה מתרחשות באופן לא מספיק או הדדי.

אחרי שאמרתי את זה, חוסר החיבה בילדות יכול להתבטא בדרכים רבות, אבל זה בממד החברתי שבו הוא בדרך כלל בולט יותר, שכן, באמצעות רגשות (בין גורמים אחרים) אנו מציגים את עצמנו ואת העולם מתייחסים אליה.

כך, ארבעה מהסימנים העשויים להצביע על כך שילד או ילדה נמצאים במצב של מחסור רגשי הם השליטה הרגשית הקטנה, היחסים הסותרים, חוסר הביטחון האישי והמושג העצמי השלילי.

1. שליטה קטנה על הרגשות שלהם

אולי זה הסימן הברור ביותר שיש חוסר חיבה. אם לילד היתה הזדמנות להתפתח בסביבה רגשית מאוזנת, הוא קרוב לוודאי יזהה את הרגשות השונים ואת הנורמות החברתיות המלוות אותם..

אם זה קרה להיפך, סביר להניח כי הילד קשיים, למשל, לסבול תסכול או לדעת כיצד ראוי לבטא כעס או פגיעות.

בנוסף, ליקויים רגשיים יכולה להיות השפעה שונה על ילדים. ילדים משכילים בדרך כלל להיות יותר חסרי סובלנות של חיבה, שגם בהם הם מפתחים יותר משאבים כדי להתמודד עם מחסור רגשי אפשרי, לפחות ברמה הפרטית. עבור אותו חיברות של המגדר, זה בדרך כלל ילדים שיש להם פחות שליטה על רגשות כגון כעס, במרחב הציבורי.

בנות, לעומת זאת, משכילות בדרך כלל לפתח באופן חשוב את המימד הרגשי, כך שהם הופכים אמפתית וקולעת כלפי אחרים ובצרכים של אחרים; עם זאת, זה יכול לעלות להם יותר עבודה כדי להטמיע ליקויים כאלה, וכן תעלה את חוסר חיבה כלפי עצמם.

2. בידוד או יחסים סותרים עם בני גילם

בעיצומן של החוויות הרגשיות אנו עוסקים בגישה ובסוג מסוים של מערכות יחסים. לדוגמה, אנחנו יכולים נוטים לבודד את עצמנו או להיות מוחצן, להרגיש בנוח עם חיבוקים כאשר ברכה, או להרגיש לא נוח בחללים עם הרבה אנשים, וכו ', על פי הרגשות שאנחנו לשים לשחק בכל הקשר על פי האופן שבו היינו חברתיים וחברתיים.

בהקשר זה, חסך רגשי יכול לגרום לילד לפתח אמפתיה מועטה, שבה קשריו הבין-אישיים, כמו גם ההכרה בכבודם של אחרים, עשויים להיות מסובכים.

3. נטייה לחוסר ביטחון

חלק ניכר מהקהילה המדעית מסכים שהמימד הרגשי הוא אחת הדרכים שבהן נערות ונערים רוכשים ביטחון ובונים תפיסה של עצמם. לפיכך, חוסר חיבה יכול לגרום אישיות חסרת ביטחון.

חוסר ביטחון זה יכול להתבטא באמצעות התנהגות מתגוננת, או, דרך נסיגה בשל חשש מפני מצבים חדשים המייצרים רגשות שבהם הילד אינו מרגיש שליטה או נראה מוזר.

מאותה סיבה, חוסר משמעותי של חיבה יכול להוביל להגזמה מוגזמת לנורמות ואישיות נוקשה וחרדה; או אחרת, התנהגויות מאתגרות מתמידות וחוסר כבוד לגבולותיהם של אחרים, שכן אלה יהיו הדרכים הנגישות ביותר לילד או לילדה לפצות על חוסר הביטחון העצמי, ובכך לשמור על תחושת הוודאות המקלה עליהם.

4. תפיסה עצמית שלילית ואשמה חוזרת

בהתייחס לנקודה הקודמת, לממד הרגשי יש השפעה חשובה על הדעה שאנו יוצרים על עצמנו. חוסר חיבה מעביר מסר של הכרה מועטה או לא.

כלומר, זה יכול ליצור כי פסקי הדין של הערך על עצמם הם שליליים יותר מאשר חיובי, או שהם מתעקשים להאשים את עצמם על כל שלילי שקורה סביב.

חוסר חיבה לעומת חיבה מופרזת

למרבה הצער חסך רגשי יכול להיות בעל השלכות בלתי רצויות על בנים ובנות, הן מבחינה אישית) פסיכולוגית (והן ברמת היחסים הבין-אישיים.

עם זאת, חשוב לחפש חלופות החל בהתחשב בכך, בנסיבות רבות, המטפלים אינם מסוגלים להציע מבנה רגשי יציבה מסיבות שחרג מהם.

לדוגמה, הליקויים הגדולים בשיטות הטיפול שהתגלו לאחר התמורות החברתיות-כלכליות האחרונות; אשר נאלצו לסדר מחדש את תפקידיהם המשפחתיים והפוריים והפכו את האחריות של אלה שהיו המטפלים המסורתיים.

לאור זאת, נוצרים מרחבים שונים ומנהגים מפצים. לדוגמה, חינוך פורמלי תפקידם של המורים הציב את עצמו לאחרונה כמקור לחיבה חשובה.

מאידך גיסא, אחד הפרקטיקות המקובלות הנפוצות ביותר הוא שמטפלים מנסים לפצות על ליקויים רגשיים באמצעות תגמולים חומריים, כגון צעצועים או מכשירים אלקטרוניים,.

כמובן, יש צורך בממד החומרי והבילוי, אך חשוב לדעת שלאלמנטים אלו אין אותו אפקט סימבולי וגופני של חיבה, שאין הם מייצגים תחליף סופי בטווח הארוך ...

לבסוף, ובניגוד לחוסר החיבה, ילדים רבים נמצאים במצב רגשי מופרז. בהתחשב בכך חשוב להכיר בכך שחיבה מופרזת, או הגנה מוגזמת (למשל, כאשר אתם פותרים הכל מחשש לתסכול), יש השפעה פסיכולוגית זהה לזו של חוסר חיבה או נטישה: המסר מועבר אליהם כי הם יצורים שאינם מסוגלים להתייחס ולהגיב לעולם, היוצר חוסר אונים ויכולים ליצור את האותות שפיתחנו קודם לכן.

הפניות ביבליוגרפיות:

• Maldonado, C. ו Carrillo, S. (2006). לחנך בחיבה: מאפיינים וקובעים את איכות הקשר בין הילד למורה. ילדות ההתבגרות ומגזין משפחתי, 01 (001): 33-60.
• González, E. (2002). לחנך ברגשנות. אוניברסיטת קומפלוטנס של מדריד. אחזור 8 במאי 2018. זמין בכתובת https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdf.