4 טיפים (תרגילים) כדי לעורר את השפה של הילדים

השפה המילולית היא מיומנות שאינה רק מבטאת צרכים ורצונות; זוהי יכולת שמשפיעה רבות על היכולת לארגן, לבנות ולטמיע מידע חיצוני.

זהו תהליך שמתחיל בדרך כלל במהלך השנה הראשונה של השנה, עם צלילים ו babbles לפעמים לא מובן, ההערכה היא כי על ידי 2 שנים את המילים הראשונות להתחיל להיות מובנים.

המשפטים הראשונים והמילים המורכבות ביותר נרכשים בין 3 ל -4 שנים וצפוי שבגילים אלה יתפתחו גם כישורי תקשורת אחרים כגון ברכה או פרידה, אינטראקציה בעל פה עם עמיתיהם, הבנת צווים, חזרה על נושאים, הצגת מספר שאלות, דיבור ספונטני, שיפור ההגייה, בין היתר.

• מאמר מומלץ: "4 שלבים של התפתחות השפה"

תרגילים כדי לעורר שפה מילולית

זה יכול לקרות כי הילדים לקחת קצת יותר זמן כדי לרכוש את הכישורים הדרושים כדי לתקשר מילולית, מצב זה בדרך כלל גורם למתחילים הרבה מתח, במיוחד אם הילדים כבר החלו ללכת לבית הספר.

למרבה המזל יש כמה תרגילים שאנחנו יכולים לעשות, אפילו בבית, וזה לעורר כמה מיומנויות הדרושות לפתח שפה בעל פה.

כאן אנו מסבירים ארבעה תרגילים שיכולים להיות שימושיים ופשוטים, וכי הם גם לוקחים בחשבון כי השפה נרכשת באמצעות פיתוח רצוף של מיומנויות שונות.

1. עבודה על פרקטיקות לשוניות ולמעשיות (התעמלות הפה)

Praxias הם מיומנויות מוטוריות וולונטריות שאנו בדרך כלל לרכוש על ידי חיקוי. פרקסיות לשוניות הן התנועות שאנו מבצעים עם הלשון מרצון ואת praxias labial הן תנועות שאנחנו עושים עם השפתיים.

ביצוע פרקסטיות לשוניות ולליות הן לטובת הביטוי; כלומר, הם שימושיים כי הם לעורר את חלקי הגוף המאפשרים לנו לפלוט קולות ומילים. לדוגמה, אנחנו יכולים לשבת מול הילד, להזיז את הלשון בדרכים שונות, כי תשומת הלב שלו ולבקש ממנו לחקות את התנועות האלה.

אנחנו יכולים גם לעשות משחקים הכוללים נושבת, מחייך או עושה מחוות פנים המאפשרים לשפתיים לנוע בדרכים שונות. אחד התרגילים הכי אטרקטיביים לקטנים הוא לעשות קובייה עם דימויים שונים הממחישים דרכים שונות להניע את השפתיים ואת הלשון, ולבקש מהם לחקות אותם יחד איתנו.

2. לעורר אוצר מילים עם onomatopoeias

Onomatopoeia היא מילה מחקה את הצליל של הפעולה או את האובייקט אליו הוא מתייחס. לדוגמה, הצליל שאנו עושים כאשר אנו דופקים על הדלת, צליל הפעמון, השעון, חפץ נופל, קולות של כלבים, ציפורים, פרות, כבשים, רכבות, מכוניות, שדות. או בצופרי האמבולנסים.

כל אלה הם מושכים וקלים לבטא צלילים עבור הקטנים; זו הסיבה שהם נקודת התחלה טובה כאשר אנחנו רוצים לעורר שפה בעל פה. לכן, אנחנו יכולים לעשות משחקים כמו מירוץ עם מכוניות, לחקות את הקול של הצופרים כאשר אנחנו הולכים איתם במורד הרחוב או אם אנחנו רואים רכבת, או לשחק להיות בעלי חיים שונים.

3. עבודה סמנטי שדות: להתחיל עם בעלי חיים, צבעים, טרנספורטים

בהתאם לנקודה הקודמת, ונזכור כי השפה מסייעת לנו מבנה הגיוני של מידע גירויים חיצוניים, אנו יכולים לעזור לילדים לרכוש את המילים הראשונות באמצעות שדות סמנטיים שונים.

מומלץ להתחיל עם בעלי חיים, צבעים או משלוחים כי הם גירויים כי הם בדרך כלל הקרוב ביותר, מה שהופך את הרכישה שלהם קל יותר.

אנחנו יכולים להציג לא רק את הצליל אלא את שמו של האובייקט ומשחקים שונים, למשל אנחנו יכולים לשחק את החווה, או לקחת טיול, לספר סיפורים שבו הגיבורים הם בעלי חיים, להתאים אובייקטים שונים באותו צבע, צבע ולבקש את השם של הצבעים, וכו '.

4. השתמש בחומר שבו הם יכולים לשייך תמונה ומילה

בשלבים המוקדמים של הפיתוח, המידע שאנו מקבלים הוא חושי ביסודו, כלומר, הוא נכנס דרך קולות, ריחות, מגע, טעמים וגם גירויים חזותיים.

מסיבה זו, כמה מן הכלים שיש לנו כדי לעורר את שפתם של הקטנים הם תמונות מדהימות. לדוגמה, אנחנו יכולים לשבת עם הילד ולהראות לו תמונות שונות או ציורים (שוב זה עשוי להיות שימושי להתחיל עם בעלי חיים, אמצעי תחבורה או חפצים יומיומיים ביותר).

ברגע שאנו מזהים את הצליל של כל אובייקט, אנו יכולים לזהות את שמו ולבקש ממנו לחזור עליו, ואפילו לשלב חפצים יומיומיים אחרים כגון כלי אוכל או מטבח (לדוגמה, שמות של פירות או ירקות, לחם, כוס , זכוכית, צלחת).

זכור כי לפי גיל קל יותר לבטא כמה הברות מאחרים, אז זה טוב להתחיל עם אחת או שתי מילים הברה יש קל לביטוי תנועות ועיצורים.

כמה המלצות כלליות

ילדים לומדים על ידי חיקוי ועל ידי התבוננות וניסיון, עם אשר, אין צורך לתת להם הסברים מקיפים על משחקים או חפצים. זה מועיל לעשות את התרגילים בעצמנו על ידי מקבל את תשומת הלב שלהם, ואז להגיד להם לחזור על זה.

בנוסף, לכל ילד יש קצב משלו, עלינו להיות סבלניים, לבצע את החזרות הנחוצות. ובאותו מובן שיש לזכור כי סוגים אלה של אסטרטגיות לא בהכרח מאיצים את התהליך בכל הילדים.

על מנת לחזק את השפה בחוזקה, יש לבצע הערכה מעמיקה, כמו גם תוכנית תרגיל שיטתית המתאימה לצורכי הילד ולאזור ההתפתחות הפרוקסימלית. לדוגמה, במקרים מסוימים יש צורך להתחיל לעורר את השפה על ידי העדפת מיומנויות בסיסיות יותר כגון בליעה או לעיסה, אשר חייב להיות מזוהה דרך אוריינטציה רשמית.