פסיכופתולוגיה של הזיכרון

"הזיכרון הוא אחד הסודות השמורים ביותר של הטבע". (Tulving, 1995). הזיכרון הוא אחד הפקולטות הגבוהות ביותר של האדם. זה נחשב כך מאז ומתמיד, שכן שימור ושימוש מאוחר יותר זה compendium של ידע תמיד היה אתגר אמיתי עבור האנושות. אנחנו, במידה רבה, מורשת של מה שאבותינו היו, וכדי לקבל החלטות רבות, במודע או שלא במודע, נקלענו לזיכרון שלנו, כלומר, מה שחשבנו, עשה או חי לפני כן. אדם ללא זיכרון הוא כמו להיסחף, עם סיכון גדול של הסתגלות חברתית, כמו גם בידוד. בעיה רצינית היא לא לזכור או לעשות את זה רק במידה מוגבלת.

אנחנו יכולים לומר כי הזיכרון, קשור אינטליגנציה מגורה כמו שצריך, זה חיוני בחיינו, המבוסס על החלטה בה לא רק מתערבת אינטואיציה אלא גם את היכולת לחשוב, יחד עם ההשתקפות שצריכה לפנות אל הזיכרונות, האחרונים והרחוקים, דווקא דרך הזיכרון. הזיכרון משמר את העבר ומעדכן אותו בהווה. אנחנו כל הזמן הגדרת והעלאת נתונים. דרך הזיכרון יש היסטוריה ולאדם יש אחת מהמהות שלו: היסטוריות. מכל זה אנו יכולים להסיק, את החשיבות של לדעת את הסיבות כמו גם טיפולים אפשריים של הפתולוגיות השונות הקשורות לזיכרון. בעבודה זו, ניתוח של הפרעות שונות לא ניתן לייחס לתהליך רגיל של שכחה, ​​כגון את אמנזיה, וסוגים שונים, וזמנים (זמניים או קבועים). לבסוף, נדון במקרה של מחלת אלצהיימר, שהוא אחד הגורמים לאמנזיה קבועה יותר שכיחה בחברה של ימינו. הזיכרון הוא חיוני לחיים אינטליגנטיים. אין סיבה טובה יותר מאשר הצהרה זו עבור מאמר זה PsychologyOnline להסביר את פסיכופתולוגיות של זיכרון.

1. דיון על פתולוגיות זיכרון
2. גורם ומעמד נוכחי של סוגיית פתולוגיות הזיכרון
3. מחלת אלצהיימר
4. טיפול
5. הצעת קו מחקר

דיון על פתולוגיות זיכרון

כחלק מתהליך המנטיקה הוא נכלל, כדמות נגדית, שכחה. הפונקציה של זה היא למנוע את עומס יתר של נתונים חסרי תועלת או שימוש מועט בחנות הזיכרון.

בעקבות חוקי ריבו, נשכח מלומד אחרון. זיכרון חוזר קטן מאבד כוח evoc. כדוגמה ברורה, יש לנו מקרה של שפות: אם זה לא מתורגל, מונחים מלומדים נמחקים. לגירוי חדש שמקושר על ידי דמיון, קרבה או טמפורליות לאנרגיות יומיומיות, יש פחות סיכוי להישכח. וכמו כן, יחסי המשמעות נמשכים יותר מאשר העובדות המובנות או המבולבלות. קל יותר לזכור אם הרעיון המרכזי הוא שנתפסו הראשון ולאחר מכן את הפרטים. חזרה פעילה, עניין וריכוז יסייעו בשינון.

עם זאת, מתי אובדן זיכרון לא ניתן לייחס לתהליך רגיל של שכחה, ​​נאמר כי אמנזיה קיימת - גנרית.

אנו יכולים להגדיר אמנזיה כחוסר יכולת מוחלט או חלקי להקליט, לשמור או לעורר מידע.

על פי התחומים שבהם הוא מכסה, אנחנו יכולים לדבר על כמה סוגי אמנזיהYou

• סה"כ אמנזיה: הפרט מאבד את זכרו לחלוטין, הוא שוכח את חייו. ברגסון אמר כי: “... ללא זיכרון אין לי ניסיון, לא חינוך, וגם אני לא זוכר מה אני רוצה להראות ... ”. כתוצאה מכך, ללא זיכרון אין אופי או אישיות או אדם.
• אמנזיה חלקית, האדם שוכח פרק זמן קצר, מנקודה לאחור או קדימה. סוג זה של אמנזיה מופיע לעיתים קרובות לאחר התקפות כגון אפילפסיה או היסטריה.
• אמנזיה לגונה, שוכח המושפע מה קרה לפני אירוע טראומטי, לקיחת פרקים או תקופות בלבד, ועל פי סוג של זיכרון כדי להיות מעורבים, אנו מבחינים בין: antegrade או מדרדר.

ה אמנזיה, נקרא גם אמנציסיה, היא מתייחסת לחוסר היכולת ללמוד מידע חדש לאחר הופעת ההפרעה - אורגנית - שגרמה לאמנזיה. תשכחו באותו קצב שבו מתרחשים האירועים. זה ישפיע על ידי הגדרת הזיכרון לטווח קצר, עם זאת לשמור על הזיכרונות שקדמו למחלה. מצד שני, אמנזיה מדרגתית היא שכחה של מה שקרה בתקופה שלפני המחלה. זוהי ההשפעה של היכולת לעורר מידע ואירועים מבוססים לפני תחילת המחלה.

כפי שציינו בעבר, עבור ריבוט, זיכרונות אלה יאבדו בסדר הפוך בעת רכישתם. כלומר, הזיכרונות הראשונים נעלמים בזמן, ובמקום האחרון הזיכרונות הרחוקים ביותר של הילדות. זה יכול לכלול תקופות של חמש עשרה שנים לפני הפרק. ה תסמונת אמנסטית יכול להיות מלווה אדישות, חוסר יוזמה וספונטניות.

בהתאם לסוג הפציעה ומיקומה, אנו יכולים לדבר על ההשלכות השונות תוך התחשבות במערכות ובתת המערכות השונות. במונחים גנריים, אנחנו מדברים על זיכרון לטווח קצר ועל זיכרון לטווח ארוך. התמקדות ב- MLP, כרגע לא ברור לחלוטין מה ואיזה סוג של מערכות מעורבים בשמירה על מידע. נושאים אמנזי נראה שיש בעיות זיכרון אפיזודי, וקלים בסמנטיקה - רוב המושגים נלמדים מוקדם ולכן הם לא כועסים מאוד.

התמקדות ב- CCM, בעקבות המבנה המוצע על ידי באדלי, במקרה של פגיעה בלולאה הפונולוגית, הנבדקים יאבדו את היכולת לשמור על מידע מילולי בזיכרון שלהם, אשר יוביל לקשיים ברמה הלשונית. במקרה של נגע באג'נדה של הוויזואוספטאלי, הנבדקים יתקשו לשמור על התמונות הממריצות בזיכרון. לבסוף, פגיעת המבצעת המרכזית תגרום בשכחה תתקשה לארגן ולתכנן את מעשיהם ואת החשיבה, כי מערכת זו אחראית על שילוב פעולות אוטומטיות יחד עם פעולות אחרות מסוג מהרצון יותר, אם לא הם זוכרים שלא ניתן להפעיל אותם.

אם נבחן את ההבחנה שהוא עשה Schacter (1987) - זיכרון מרומז או זיכרון מפורש - לנבדקים עם אמנזיה לא היו בעיות של זיכרון מרומז ושל זיכרון מפורש. זיכרון משתמע הוא זה שמעורב במשימת זיכרון כלשהי, ואינו דורש את ההכרה המודעת של כל אירוע קודם. מצד שני, זיכרון מפורש מחייב את ההכרה המודעת של הידע שנלמד בחוויה קודמת (המקבילה לאפיזודי).

בהתייחס לתהליכים של קידוד ושחזור, הנושאים עם בעיות amnestic יציג בעיות תלוי איזה תהליכים אלה עשויים להשתנות. מחקרים מצביעים על כך לוקליזציה של בעיות התאוששות פונקציה לעתים קרובות להתרחש עם נגעים ב באונות הקדמיות הקודקודית הימנית, גם ההווה בחולים עם מחלת פרקינסון ו הנטינגטון-בזמן בעיות קידוד להופיע עם פגיעה בחזית שמאל, זה ימנע מהם לזכור עובדות של החיים הנוכחיים שלהם. זה קורה בדרך כלל במקרים של דמנציה אלצהיימר או תסמונת קורסקוף.

השינויים של קידוד ליצור קשיים הן משימות הכרה והחלמה מאז המידע לא יכול להיות מאוחסן. שינויים בהתאוששות לאפשר ביצוע טוב במשימות של הכרה, אך לא בזיכרון החופשי.

לבסוף, תוך התחשבות בזמנים, קבועים או זמניים, קיימים סוגים שונים:

• Amn. זמני, א פוסט טראומטי, לאחר מצב של חוסר הכרה, הנושא מראה בעיות חמורות של זיכרון, בלבול ובלבול. לאחר פרק זמן, הוא יתאושש.
• תרפיה אלקטרו-פולית, לאחר יישום של טיפול זה יש תקופה של אמנזיה זה ישתנה בהתאם איך הטיפול היה מנוהל.
• גלגול חולף, בשל מצבים של לחץ או רגשית חזקה, כתוצאה של דיכאון פתאומי של הפעילות בהיפוקמפוס. זה יכול להשפיע על antegrade - הרגיל - או מדרדר.
• א Psicógena, ממוצא פסיכולוגי - הפחות נפוץ - להיות מצבים נפוצים ביותר של בריחה ומספר מקרים אישיות.
• Amn. קבע, תסמונת קורסקוב, מתרחש בדרך כלל אצל אלכוהוליסטים ונגרם על ידי תת-תזונה האופיינית לאלכוהוליזם, שמייצר חוסר תיאמין, הגורם לתסמונת. הם יציגו anterograde ו retrograde אמנזיה.
• התערבויות כירורגיות, יכול להוביל תסמונות amnestic שונים.
• בעיות בכלי הדם, סוג הזיכרון שיושפע יהיה קשור לאזור המוח המושפע מבעיות אלה.
• Anoxia ו היפוגליקמיה, חוסר החמצן במוח עלול לגרום לבעיות זיכרון קבוע.
• דלקת קרום המוח הרפסית, הרפס סימפלקס בדרך כלל תקף, כאשר הוא מותקן במוח, האונות הטמפורליות, אשר יכול לגרום לבעיות זיכרון, במיוחד זיכרון אנטרוגרד.
• אלצהיימר, מחלה כי בשל חשיבותו יעסוק בסעיף מיוחד.

גורם ומעמד נוכחי של סוגיית פתולוגיות הזיכרון

הודות לשילוב של דיסציפלינות כגון פסיכולוגיה, פיזיולוגיה, נוירופסיכולוגיה, פרמקולוגיה, מורפולוגיה או ביולוגיה מולקולרית, בין יתר, חברה היא עשויה מהווה חלק התקלה בחלק פתולוגיות מערכות אלה, של ניוונית-אלצהיימר, פיק או Korsakov-, וסוג טראומטי, כלי דם במוח, או זיהומיות. התוצאות של מחקרים תפקודיים חשפו כי הן את המספר של מבנים מעורבים, כגון הרשת של קשרים עצביים המעורבים, neuroanatomical, נוירופיזיולוגיות ופסיכולוגי בסיס הזיכרון הוא מורכבים, שלא הסביר באופן מלא.

כך הפתולוגיות המשפיעות על הזיכרון יכולות להיות מיוצרות על ידי הידרדרות שתהיה לה סיבה אורגנית או פסיכולוגית. אמנזיה, פרנזיה, אגנוזיה, אפרקסיה, אפאזיה והפרעות-יתר הן חלק מהמחלות האלה.

מתוך נקודת מבט פסיכולוגית, אמנם יש הסברים שונים לאמנזיה, אך כיום, נראה כי יש יותר תוקף הוא זה המוצע על ידי מאייס (1988). הוא מציע שאמנזיה מייצגת גירעון בשימוש במידע קונטקסטואלי. נעשית הבחנה בין ההקשר הפנימי, מה שצריך לזכור, לבין ההקשר החיצוני, מה שקרה במקרה כאשר לומדים משהו. זו האחרונה מתייחסת תכונות ספציו-טמפורלית.

על פי המחקרים, הקשיים שהמדענים מראים בזיכרון ההקשר החיצוני יקשו על הזכרון להיזכר בהקשר. מתוך נקודת מבט נוירולוגית, הוכח כי האונה הטמפורלית קשורה לפונקציות האחסון והאחזור של מידע. זהו אזור מוח שעבר שינויים מעטים לאורך התהליך האבולוציוני של היונקים, והוא מכיל שני מבנים עיקריים המווסתים את ההיבטים ההצהרתיים של הזיכרון. לפיכך, פציעה או פגיעה במבנים למרותה בהיפוקמפוס גורמת לאובדן של היכולת לאחסן ממועד מידע פציעה, שמירה בזיכרון של אירועים שהתרחשו לפני הפציעה - אמנזיה האנטרוגרד.

מאידך גיסא, אם כי בהבנת היסודות הביו-פיסיקליים והביוכימיים של הזיכרון, ברור יותר ויותר כי מה שאנו זוכרים אינו הגירויים עצמם, אלא היחסים ביניהם, המידע מאוחסן כשינויים מבניים בזיכרון.

אפנון של רבים של תהליכים קוגניטיביים הוא מבצע המוח הקטן היא גם מרחיבה את הגבול בחקר תהליכי הזיכרון השונים. למרות שתהליך הדפסת ושמירת טביעות האצבעות הוא פונקציה כללית של תאי עצב, אין זה אומר שפעולת הזיכרון, מובנית במורכבות, כוללת את כל חלקי המוח באופן שווה, וגם אינה פונקציה של הקורטקס כולו. מוחי, הנחשב לשלמות בלתי ניתנת לחלוקה. הנתונים הזמינים לפיזיולוגיה עכשווית ולנוירופסיכולוגיה מעידים על כך פעילות הזיכרון היא מובטחת על ידי מערכת מורכבת של סקטורים מוחיים הפועלים בתיאום, שכל אחד מהם עושה את תרומתו הספציפית לפעילות מורכבת זו. בהקשר זה, המגמות הנוכחיות מצביעות שזה חיוני לחלוטין ללכוד את הזיכרון או את היפוכה, שיכחה, אינו אלא ביטוי חלקי של הזיכרון, וכי בלעדיה לא היינו יכולים להבין מה הם אומרים לנו, מה שאנחנו קוראים או סיבה. הפסיכולוגיה הקוגניטיבית של הזיכרון עוסקת כיום במחקר מעמיק של אינטראקציות אלה.

לגבי מחקרים מדעיים כיום בפיתוח, אנו יכולים להזכיר שני: הראשון, מתייחס יחסים בין ניסיון ושינויים בביטוי גנים של נוירונים פעילים. פעילות הגן הסלקטיבית מאפשרת לקבוע אילו אוכלוסיות נוירונים אחראיות לפעילויות מסוימות ולהקים היררכיות זמניות של תפקוד אוכלוסיות אלה. באופן כזה, הזיכרון יהיה מוגדר על ידי שינויים דינמיים של קונפורמציה הסלולר, ואת השינויים של תהליך זה נורמלי של שינוי מבני יביא שינויים בפונקציונליות של הנוירון. אותו כדור נכלל תרומת ההנדסה הגנטית. הגישה למחלת אלצהיימר היא אחת המעוזות של קו עבודה זה.

השני, של השפעה רבה, הוא מחקר של מנגנוני המוצא והתחדשות עצבית. האפשרויות של השתלות עצביים - או שתלים - ככלי בטיפול במחלות הנגרמות על ידי התנוונות העצבית, נראה כאחד האזורים עם העתיד הגדול ביותר. הדלת לחקר השתלות העצבית לטיפול במחלת האלצהיימר נפתחה. יתכן שהזמן שבו השתל הנוירובלסטי הוא הפתרון הראשון לטיפול בפציעה מוחית אינו רחוק, ללא קשר לשאלה אם הוא טראומטי, ניוון, מדבק או מוחי. אפילו אותו תהליך הזדקנות רגיל יכול להיות עצר או נעצר לחלוטין על ידי שתל עצבי. בדומה לניתוחים קוסמטיים.

מחלת אלצהיימר

מקביל למה שנקרא “טרשת עורקים מוחית”. מחלת האלצהיימר נקראת כך בזיכרון אלואיס אלצהיימר, רופא גרמני, שב- 1906 תיאר את תסמיני המחלה במוחה של אשה, בשנות החמישים לחייה, שסבלו ממה שנראה כמחלת נפש. כאשר האישה נפטרה כאשר בוחנים אשכולות המוח נורמלי (נקרא כעת מדלקת עצבים או הפלאק סנילי) וסבוך צרורות של סיבים (הידועה כיום בשם סבכים נוירו-פיברילריים) בתוך הנוירונים (תאי עצב) באזורים מסוימים של המוח הם נמצאו. נכון לעכשיו, ידוע כי הפלאק והסבך אלה אופייניים למחלת אלצהיימר, רק כאשר מזוהה במוח, אתה יכול לבצע אבחנה ברורה של מחלת אלצהיימר.

אובדן זיכרון הוא סימפטום שכיח של הזדקנות נורמלי שנקרא “שכחה שפירה של זקנה”, ו מוגדרת מבצעית כ “פגיעה בזיכרון הקשורה לגיל”, אבל זה יכול גם להתאים את המצב הראשוני של “דמנציה”. ה אלצהיימר זוהי נסיבות רפואיות המפריעות לתפקוד המוח, ומשפיעות על אותם חלקים במוח השולטים במחשבה, בזיכרון ובשפה. זה מחלה מתקדמת שמתפתח בשלבים -למעקב ככלל, מאז הקמתה בשינה בשלבים המאוחרים, התקופה הממוצעת היא חמש שנים, בהדרגה להרוס זיכרון, חשיבה, שיפוט, שפה, בסופו של דבר, את היכולת לבצע את המשימות הפשוטות ביותר.

שלך התחלה או שלב ראשון זה, בדרך כלל, עם כשלים בזיכרון לטווח קצר. הבעיות הראשונות בפקולטות האינטלקטואליות מופיעות בשלב זה. לכן, לפני לדעת את האבחנה, המטופל ימתח ביקורת על היותו רשלני, עושה טעויות שפגעו בו או במשפחתו, הוא מרגיש מסוגל למלא את התחייבויותיו.

ב שלב שני, הבעיה בקליפת המוח קובעת כי הפרעות בשפה מופיעות, עם קושי להבין טקסטים מורכבים, כדי לעורר מילים, עיוות מילים, כמו גם אובדן של יכולות. זה כולל גם את אובדן האוריינטציה המרחבית, הפרעות חישוב, מגושם המנוע, אפילו לאבד את היכולת להתלבש או לשטוף ללא עזרה. לכל זה ובגלל זה, ניתן להוסיף תמונות של דיכאון ורעיונות משונים של דעות קדומות או קנאה. בהדרגה, זריזות ושליטה ספינקטר יאבדו, עד ב שלב שלישי המטופל מרותק למיטה. יש צורך להאכיל ולנקות אותו כאילו היה תינוק. מחלת האלצהיימר מובילה בדרך כלל למוות לאחר כשבעה עד עשר שנים, אך היא יכולה להתקדם מהר יותר או לאט יותר - עד שלוש שנים, עד חמש עשרה.-.

הסיבות שלה מורכבות מאוד: החוקרים לומדים את העיבוד הלקוי של חלבונים מסוימים במוח, את הכשלים במערכות נוירוטרנסמינציה, את ההשפעה של רדיקלים חופשיים על נוירונים, עודף של סידן תוך תאי ... גורם אפשרי למחלה. יש קשר בין הרגלי האכילה לבין הזיכרון, במיוחד לגבי מניעת מחלת האלצהיימר. מחקר נוירולוגי שנערך לאחרונה, שנערך על יותר מ -800 אנשים מעל 65 שנים שנבחרו באקראי, אך לא סבלו ממחלת אלצהיימר, עולה כי אכילת סוגים מסוימים של שומנים יכולה לעזור לשמור על מוח צלול. כמו כן, מחקר אחר הראה כי דיאטות גבוהות כולסטרול, מקור של שומן רווי, להגדיל את נוכחותם של חלבונים עמילואיד, סימן ההיכר של אלצהיימר. בכל מקרה ולמרות מחקרים בתחומים שונים, כיום, אין אפשרות של ריפוי.

סוג זה של מחלה נוירולוגית, כפי שצוין, יש שכיחות גבוהה יותר בקרב מעל גיל 65. למרות שאנשים צעירים עשויים גם להיות מחלת אלצהיימר, זה הרבה פחות תכופים. במחקר אחד נמצא כי רק מחלת האלצהיימר משפיעה על 47% מהאנשים מעל 85.

טיפול

לגבי מחלת אלצהיימר, כיום הוא הוכיח כי זה לא ניתן לרפא ולא ניתן לשחזר תפקוד לקוי. אפשר להאט את ההתקדמות של אלצהיימר אבל לא לעצור את זה. הטיפול נועד לעכב את התפתחות המחלה, לנהל בעיות התנהגותיות, בלבול ותסיסה, לשנות את הסביבה הביתית, וחשוב מכל, להציע תמיכה למשפחה. כאשר המחלה מתפתחת זה יכול לגרום יותר נזק למשפחה מאשר החולה עצמו.

יש כמה תרופות שיכולות גם לעזור. האפקטיביות שלהם אינה בטוחה, אבל הם מסייעים באחוז מהמקרים ויכולים לדחות נכות חמורה יותר. אצל אנשים מסוימים, ובשלבים המוקדמים והאמצעיים של המחלה, תרופות כגון מעכבי כולינסטראז יכולות למנוע החמרה של תסמינים מסוימים לזמן מוגבל. בין מעכבי cholinesterase הם tacrine (Cognex), donepezil (Aricept), rivastigmine (אקסלון) או galantamine (Reminyl). Memantine (אקסורה, Ebixa) או selegiline, בין היתר, שימש גם לטיפול ספציפי.

כל התרופות הללו גורמות זיכרון, סימפטומים של טבע פסיכולוגי והתנהגותיות, אשר מופיעים כתוצאה מהמחלה ועמידת הפעולות יומיומית, משתפרות, ובכך לשפר את איכות החיים של חולים שלהם יחסים עם הסביבה. דיכאון מופיע לעיתים קרובות בשלבים המוקדמים של המחלה ועשוי להגיב לטיפול נוגדי דיכאון.

יחד עם זה, נוח לחולה להיות מגורה, יש פעולות נפשיות ופיזיות על פי מצבם. לבסוף, המשפחה חייבת ללמוד לדאוג לחולים, אתה צריך לדעת את הסיכונים הכרוכים וכיצד להימנע דמנציה, וגם ללמוד להבין היטל משלהם ומתח.

הצעת קו מחקר

לפני כמה שבועות הופיע בחור צעיר בבריטניה, שנראה שלא הבחין במתרחש סביבו. שאלו אותו אם הוא יודע מה קרה לו, אם הוא בסדר ... אבל הוא לא הגיב והוא נראה מפוחד. צוות המרכז הרפואי אליו הועבר לא יכול היה לגרום לחולה לדבר. לבסוף הושיטה לו אחות פיסת נייר ועיפרון. הצעיר צייר פסנתר כנף בפירוט. הרופאים הראו לו את הכלי הזה כדי לנסות להזכיר לו. ה"ספינה "התיישבה מול המפתחות, ולהפתעתם של הרופאים ושאר עובדי בית החולים, החלה לפרש מוסיקה.

אמנזיה יכולה להישאר בלי זיכרון אחד ובכל זאת, לא לאבד את היכולת לתקשר או לנגן כלי נגינה, כמו במקרה זה.

המקרה של איש הפסנתר גורם לנו לשאול את עצמנו שאלות רבות על שבריריותו של המוח האנושי ועל תפקודו המורכב, שעדיין לא נענו די הצורך. הוא לא זוכר את שמו, אבל הוא יכול לנגן מנגינות יפות.

למידה מוטורית כרוכה בתהליכים שונים של רכישת מיומנויות או כישורים מוטוריים, מה שאפשר לכנות מנועים "רגלים", אשר יכול לנוע בין הרגלי גירוי-תגובה פשוטות, כמו לנגן בפסנתר. חוקרים למידה מוטוריים חושבים מיומנויות אלה מבוססות על ההשקה של "תוכניות מנוע" נודע כי תהיינה ייצוגים מנטליים של הרצף של תנועות שהנושא חייב לבצע. והאיש שלנו “זוכר” איך לנגן בפסנתר שלך.

זה כבר לא ספק שהפעולה של המוח טמון לא רק התנהגויות פשוט -respirar פיזיולוגיים, הליכה ... - אבל גם קוגניטיביות מורכבות כמו מדבר, למידה, חשיבה ... ולהלחין סימפוניה או לפרש התנהגות. נכון לעכשיו, יש לנו פיתוח חשוב זמין כגון המוח טכניקות מחקר פונקציה, המאפשר לתאר בצורה מפורטת מאוד את מבנה ותפקוד המוח; ידע טוב יותר של המרכיבים הפסיכולוגיים והתהליכים הכרוכים ביכולות קוגניטיביות כגון שפה, קריאה, הכרה או זיכרון, כתוצאה מהתפתחות הפסיכולוגיה הקוגניטיבית; ולבסוף, פיתוח מחשוב אשר פתח אפשרויות רבות יותר עבור מודלים של פונקציות קוגניטיביות.

שלי ההצעה תהיה פיתוח המחקר, המוביל אותנו לתשובות ולידע העמוק על המתאמים המוחיים של התהליכים הנפשיים:

• מה יחידות (נוירונים) קשורות לאירוע, איך הם עובדים, איך הם synaptan, אילו חומרים להשתתף בהעברת מידע.
• מה שעולה מעבודתה של קבוצת נוירונים (ארגון ברשתות).
• כיצד הארגון כולו תורם לעבודה של מערכות מורכבות יותר הקשורות חיבורי מערכת.
• כיצד תפקודם של תאים אלה במוח מושפע מהחוויה הקוגניטיבית הקודמת של האדם.
• כיצד גורמים סביבתיים משפיעים על החוקה ועל תפקוד המוח.

אנחנו לא יכולים לחשוב כי המתאם העצבי של תפקודים מנטליים הוא אלמנט פשוט או היבט מבודד של ארגון המוח. אבל תהליך נפשי, כמו זה של זיכרון, נשען על פעילות של מערכת מוח מורכבת, המורכבת ממרכיבים מרובים שיש ללמוד ברמות שונות.

מידע מתורגם גירויים חשמליים הוא האופן שבו המוח מקבל מידע על סביבתו, לדעת את הדרך בהיפוקמפוס מאחסן את המידע העדכני ביותר, הוא ענק בשלב Neuroinformatics, ללמוד על תופעות של ערות לשינה, כמו גם את ראשיתה של רגשות, יכול להוביל אותנו יודע את מהות הנפש.

מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב פסיכולוגיה באינטרנט אין לנו את הפקולטה לעשות אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אתכם ללכת לפסיכולוג לטפל במקרה שלכם בפרט.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים דומים פסיכופתולוגיה של הזיכרון, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה שלנו בפסיכולוגיה קוגניטיבית.