הגדרת דיסגרפיה, סוגים, סיבות, טיפול ודוגמאות

דיסגרפיה היא הפרעה נוירולוגית בעלת אופי פונקציונלי המשפיעה על הכתיבה, במיוחד על הפריסה או על האיות. לעתים קרובות, אנשים הסובלים מהפרעה זו מראים קשיים בשליטה בכתיבה, שכן השליטה בכך היא פעולה מוטורית נוירופרספקטיבית המושפעת בדיסגרפיה.

¿לילדים שלך יש דיסגרפיה? ¿האם אתם מקדישים להוראה ויש להם תלמידים עם דיסגרפיה או חשדות שעלולים לסבול? בנוסף, זה הרגיל לשאול את עצמך איך להבדיל dysgraphia ואת הקשיים הכלליים בכתב על פי הגיל של האדם. במקרה זה, או אם אתה מעוניין לדעת ולהיות מעודכן על המאפיינים של dysgraphia, אתה יכול להמשיך לקרוא את המאמר הזה פסיכולוגיה באינטרנט: דיסגרפיה: הגדרה, טיפוס, גורם, טיפול ודוגמאות.

1. הגדרת דיסגרפיה
2. סוגי דיסגרפיה
3. גורם לדיסגרפיה
4. טיפול בדיסגרפיה
5. דוגמאות לדיסגרפיה

הגדרת דיסגרפיה

הדיסגרפיה היא הפרעה המשפיעה על פיתוח ורכישת מיומנות הכתיבה של העם, מעורר, מעל לכל, את הקשיים של כתבי הקודש, את הכתבות ואת ההעתקה של טקסט שכבר נכתב.

בנוסף, דיסגרפיה יש להבדיל בין מקרים מסוימים, כגון בעל כתב יד רע, את הקשיים הכלליים של הגיל שבו תהליך הלמידה של הכתיבה מתרחשת, דיסלקציה. לפיכך, dysgraphia נבדלת במקרים אלה, כי אנשים עם הפרעה זו מתקשים לזכור באופן אוטומטי את התנועות המוטוריות הנחוצות כדי לכתוב אותיות או מספרים ומילים טופס. לכן, דיסגרפיה משפיעה על יכולת הכתיבה והאיות, הן על כתיבת מילים שלמות והן על טקסטים ומכתבים בודדים.

מאפייני כתיבה בדיסגרפיה

אנשים הסובלים דיסגרפיה נוטים לחלוק שורה של מאפיינים בכתב שלהם. המאפיינים של כתיבה בדיסגרפיה הם:

• קשה להבין מילים.
• כותבים במראה: אותיות שנכתבו כאילו היו השתקפות של מראה, כלומר, הפוך.
• רווחים לא נכונים או לא סדירים של אותיות ומילים: מילים ביחד או הברות נפרדות.
• מצגת רעה: מלוכלכת עם סימנים של מחיקת מילים לכתוב אותם שוב.
• מכתב לא סדיר הן בצורת וגודל.
• אותיות רישיות וקטנות בשימוש שגוי.
• תנוחת גוף רעה ודרך לא נכונה לאסוף את העיפרון בעת ​​הכתיבה.
• הם כותבים לאט ובגסות, עם טעויות.
• ביטול או השמטת אותיות.
• אותיות הפוכים.
• בלבול במכתבים: לדוגמה, שינוי a “א” עבור “ה”.
• הטיה של האותיות.
• הטיה של הקו, וכתוצאה מכך טקסט מעוות.
• שבץ עבה ו חזק או רך מאוד כמעט בלי להשאיר עקבות של מה שכתוב.

סוגי דיסגרפיה

כאשר אנו מדברים על סוגי הדיסגרפיה, עלינו להבחין בין שני סיווגים גדולים, שכל אחד מהם כולל סוגים שונים של דיסגרפיה:

דיסגרפיה נרכשת

הדיסגרפיה הנרכשת מורכבת מקשיים בכתיבה עקב כתוצאה מפגיעה מוחית באנשים שכבר ידעו לכתוב, למשל, אנשים שסבלו מטראומה באזור מסוים של הראש. בדיסגרפיה נרכשת, אנו יכולים להבדיל בין דיסגרפיה מרכזית לבין דיסגרפיה פריפריאלית:

1. דיסגרפיה מרכזית רכשה: סוג זה של דיסגרפיה משפיע על ההיבטים הלשוניים הכרוכים בכתיבת מילים. בתוך הדיסגרפיה המרכזית שנרכשה אנו מוצאים שלושה סוגים שונים:

• דיסגרפיה פונולוגית שנרכשהסוג של דיסגרפיה זוהי כאשר מסלול פונולוגי מושפע בדרך זו את המילים אינן מוכרות במלואן, אך יחידות קטנות מוכרות כמו הברות ואותיות. דיסגרפיה זו מעוררת קשיים בהבנת כללי ההמרה של גראפמה-פונמה, כלומר, לקשר את הצליל וההגייה של המילים לכתיבתם, ולכן, אנשים הסובלים מהדיסגרפיה הזאת עושים לעיתים קרובות טעויות כשהם כותבים מילים לא ידועות, שאינן חלק מכתיבה היומיומית שלך. לדוגמה, את המכתב “ז” כאשר לבטא לבד יש אינטונציה שונה מאשר כאשר הוא מצטרף למילה “חתול”.
• משטח רכשה דיסגרפיהסוג של דיסגרפיה זוהי כאשר השפיע על המסלול החזותי, מסלול שיכול לזהות את המילים, אבל לא יכול לפענח מילות בלי להבין אותם או בלי לדעת אותם מראש. מסיבה זו, אנשים נוטים לכתוב מילים לאיטיות ואפילו לאיית, יש שגיאות כתיב, בעיות בזיכרון החזותי, קושי בכתיבת מילים קשות ובלתי ידועות או חריגות ביומן, בין היתר.
• דיסגרפיה עמוסה: סוג זה של דיסגרפיה מתרחש כאשר שני מסלולים קודמים מושפעים (חזותי ופונולוגי). זה מאופיין שגיאות סמנטי, למשל, הם תחליף כדורגל על ידי כדורסל, מה שמביא להחלפת מילים שהן חלק מאותו שדה סמנטי, במקרה זה ספורט. בנוסף, יש קשיים בכתיבת מילה המוכתבת על ידי אדם אחר, אם כי משמעותה ידועה.

2. דיסגרפיה פריפריאלית רכשה: במקרה זה, אנשים הסובלים מסוג זה של דיסגרפיה מתקשים לזכור את התנועות הנדרשות כדי לאתר מכתב או לכתוב מילים וביטויים.

דיסגרפיה אבולוציונית

דיסגרפיה אבולוציונית מתרחשת אצל אנשים שהם בתהליך הלמידה לכתוב מאז הם מעולם לא למדו לכתוב לפני, זה בדרך כלל על ילדים עד שבע שנים או, במקרים חריגים, אצל אנאלפביתים. בתוך דיסגרפיה אבולוציונית, אנו יכולים להבדיל בין שלושה סוגים שונים של דיסגרפיה:

• דיסגרפיה אבולוציונית פונולוגית: אנשים עם פונולוגי או להבליט דיסגרפיה התפתחותי נוטים להציג אותם הקשיים כמו אנשים עם פונולוגי או דיסגרפיה רכש שטח, למרות שהם שונים בגלל בהסבר האבולוציוני הוא התהליך הטבעי של למידה הנרכשת של אנשים אשר, לפני שסבלו מפגיעה מוחית, כבר ידעו לכתוב.
• דיסגרפיה אבולוציונית שטחית.
• דיסגרפיה מעורבת אבולוציוניתלעומת זאת, שלא כמו דיסגרפיה עמוקה שנרכשה, טעויות סמנטיות אינן מתרחשות בדיסגרפיה אבולוציונית מעורבת. הדיסגרפיה המעורבת היא הנפוצה ביותר בדיסגרפיה האבולוציונית, שכן הקשיים המתרחשים באחד המסלולים (חזותיים או פונולוגיים), וכתוצאה מכך מעכבים את התפתחותו של המסלול האחר.

גורם לדיסגרפיה

כפי שהזכרנו קודם, ישנן שתי סיבות אפשריות לדיסגרפיה (נרכשת או מתפתחת) ויש מספר גורמים שיכולים לנבוע גם מ:

• בעיות לרוחב.
• קשיי מוטור: קושי בתנועה, הן באצבעות והן בידיים, וקשיים במאזן ובארגון הכללי של הגוף.
• גורמי אישיות: גורם הקשור האישיות ואת המאפיינים של האדם הסובל dysgraphia, למשל, אם האדם הוא מהיר או איטי.
• סיבות פדגוגיות: ישנם גורמים הקשורים לחינוך קיבל ביחס לכתיבה, למשל, היו נתונים הוראה נוקשה ולא המותאמים ההבדלים האישיים של כל תלמיד, בכפוף לדרישות שקבע המורה, המשפחה והלחץ החברתי בין עמיתים איך לכתוב טוב ומהר, בין היתר.
• קשיים ביכולת ויזואו-תפיסתית: בעיות לזהות מה שנראה. לדוגמה, קשיים בפירוש הכדור הוא כאשר האדם יש את זה מול אותם או רואה אותו בתצלום.
• קשיים בשמירת מילה בזיכרון ואת הקשיים ביכולת לשלוף מילה שאנחנו אמורים לשמור בזיכרון.
• תיאום ויזו-מוטורי: קשיים ביכולת לתאם את תנועת הגוף עם ראייה.

טיפול בדיסגרפיה

חשוב מאוד לאבחן ולטפל בדיסגרפיה בהקדם האפשרי, בשל השפעתה השלילית, במיוחד בתחום האקדמי. אבל לפני שאתם מתחילים בטיפול זה, ולבחון בקפידה מה הם הקשיים של האדם, כדי להפוך לעיסוק קונקרטי וממוקד על המאפיינים הספציפיים של כל מטופל, כלומר, לבצע טיפול המותאם ומרוכזי אדם.

כדי לטפל בדיסגרפיה מספקת, יש להתערב בתחומים שונים:

• הפסיכומוטריות הגולמית (יכולת התנועה הגלובלית): ללמד את המטופל מהו יציבה נכונה כדי להיות מסוגל לכתוב, כדי לתקן את היציבה הרעה שלך, למשל, איך אתה צריך לשבת, את המרחק בין הראש לבין הנייר, מיקום הנייר, איך להרים את העיפרון, בין היתר.
• מוטוריקה עדינה (תנועות מפורטות יותר, הדורשות שליטה רבה יותר באופן כללי אצבע תנועות): תנועות כאלה יש להתייחס כאל המשפיעים על התלות של היד ואצבעות, על מנת לקבל את המטופל לרכוש דיוק ותיאום בעת הכתיבה. כמה דוגמאות של תרגילים לחזק מיומנויות מוטוריקה עדינה הם לחתוך ניירות בדרך כלשהי וסקירה שורות.
• תפיסה: חשוב לעבוד על תפיסה מאז הקשיים כי המטופלים להראות ביחס התפיסה הזמנית, המרחבית, החזותית-תפיסתית והקשבית, יכול לגרום לשגיאות או לקשיים בשטף, ביצירת כיוון וכיוון הכתיבה.
• מיומנויות חזותיות-מוטוריות: תפקוד כישורי ויזואו-מוטוריים לתאם את תנועת העיניים עם תנועת הגוף. במידה ותפקוד זה מושפע, במיוחד כשמדובר בתנועת הידיים והאצבעות, הוא גורם לכתיבה קשה לאנשים ולכן יש לשפר את השיפור בתיאום זה.
• את grafo-motor: יש צורך לטפל grafo-motor כדי להיות מסוגל לתקן את התנועות הבסיסיות של הכתיבה. לשם כך מומלץ לבצע תרגילים הממריצים את תנועות האותיות הבסיסיות, כגון כתיבת מכתב המצטרף לנקודות שכבר מסומנות, לעיין באותיות או בדמויות שכבר נכתבות או מצוירות, לעקוב אחר גבולות הכוללים תנועות לולאה, בין היתר.
• הכתיבה גרף: כדי לטפל באזור של כתיבה גרפית הרגילה תרגילי קליגרפיה משמשים, כדי להיות מסוגל לשפר את כל האותיות המרכיבות את האלפבית.
• כותב הזיקוק: במקרה זה, הוא מיועד לשפר את שטף הכתיבה ואת שגיאות כתיב. מומלץ לבצע תרגילים כגון העתקת אותיות, צירוף הברות ליצירת מילה, צירוף מילה בציור המתאים (לדוגמה, הצטרפות למילה “הכדור” עם ציור של כדור), בין היתר.
• הרפיה: זה נפוץ עבור המטופל עייפות בין פעילויות הכרוכות הרבה מאמץ, ולכן, מומלץ להירגע את פרק כף היד, אצבעות, וכול EX בשביל זה, אלה תרגילי הרפיה לילדים יכולים להיות שימושיים.

דוגמאות לדיסגרפיה

דוגמה לדיסגרפיה שנרכשה

לילדה יש ​​תאונת אופנוע שבה יש מכה בראש, גרימת פגיעה מוחית טראומטית המשפיעים רק על האזור של המוח כי הוא אחראי על הכתיבה. הוא נכנס לתרדמת במשך כמה חודשים וכשהוא מתעורר קרובי משפחתו מבינים שהוא לא כותב באותה צורה כמו קודם, עכשיו הוא מציג קשיים רבים יותר מכפי שהראה אי פעם. מבית החולים, הם חושבים שזה דיסגרפיה רכשה הפריפריה, שכן יש קושי לזכור את התנועה הדרושה כדי להיות מסוגל לעקוב אחר האותיות.

דוגמה לדיסגרפיה אבולוציונית

ילד בן חמש מראה קשיים כשמדובר בכתיבה. בהתחלה ההורים לא ייחסו חשיבות רבה, אבל כשראו שהילד, בגיל שש, עדיין מראה את אותם קשיים הם הופתעו. לאחר מכן הם שוחחו עם המורה, כדי לראות אם השותפים האחרים של בנה גם הראו קשיים אלה. המורה סיפרה להם שבנה הוא אחד התלמידים המעטים שהיו להם הקשיים הכי גדולים לכתוב וביקש רשות לבנה שיבקר אצל פסיכולוג בית הספר, ההורים קיבלו. כשהילד נפגש עם הפסיכולוגית, היא הציעה פעילויות שונות הכרוכות בכתיבה, לראות את תנוחת גופו, את הנטייה שלו וכו ', כך שבסופו של דבר הוא חשב שזה דיסגרפיה אבולוציונית פונולוגית. חשוב לדעת כיצד לזהות מתי יש צורך ללכת לפסיכולוגית הילד.

מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב פסיכולוגיה באינטרנט אין לנו את הפקולטה לעשות אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אתכם ללכת לפסיכולוג לטפל במקרה שלכם בפרט.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים דומים דיסגרפיה: הגדרה, טיפוס, גורם, טיפול ודוגמאות, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה שלנו של פסיכולוגיה קלינית.