כיצד לעורר את האוריינטציה של אנשים עם עיוורון? 5 מפתחות

אוריינטציה וניידות הם מיומנויות בסיסיות לפיתוח האוטונומיה, אשר נודעת חשיבות מיוחדת במקרה של אנשים שיש להם עיוורון או ראייה מופחתת. בין היתר, מיומנויות אלה מקלות על השימוש במקל ובטכנולוגיות חשובות אחרות לעקירה, בנוסף לחיזוק המודעות וההכרה של עצמך ביחס לסביבה.

במאמר זה אנו מסבירים באיזו דרך אנו יכולים לעודד התמצאות וניידות אצל אנשים עם עיוורון ומה היא הרלוונטיות של פונקציות אלה בפיתוח פסיכומוטורי.

• אתה עשוי להיות מעוניין: "כדי להיות עיוור, אין צורך לעיניים לעבוד רע: הכישלון יכול להיות מוחי."

אוריינטציה וניידות

אוריינטציה וניידות הם שני תהליכים פסיכו-מוטוריים בעלי חשיבות בסיסית להתפתחותנו ולאוטונומיה. התהליכים הפסיכו-מוטוריים כוללים אלמנטים של שני צווים נפרדים, אך קשורים זה בזה: אלמנטים של הסדר הפסיכולוגי ואלמנטים של הסדר המוטורי.

הראשונים הם אלה הקשורים לתהליכים הדרושים לביצוע פעולות, לתפוס ולפרש תופעות עולם, לתכנן פעולות, לקבל החלטות, וכן הלאה. השני הוא אלה הנוגעים למערכת המוטורית, כלומר בתנועות התנדבותיות ולא רצוניות, באיזון שלנו, בעמדה שלנו, בגפיים שלנו, בין היתר.

שתי ההזמנות קשורות בהשתתפות החושים שלנו: מגע, ריח, טעם, שנאה וראייה. לכן, על פי התפקוד של האחרון, הפסיכומוטריות שלנו יכולה גם לפעול בצורה זו או אחרת. הן מיומנויות פסיכומוטוריות, אוריינטציה וניידות הן תהליכים הקשורים לתודעת הגוף שלנו. אוריינטציה היא התהליך שבו אנו משתמשים בחושים שלנו כדי ליצור עמדה ויחסים עם אובייקטים של העולם. וניידות היא היכולת לנוע בין אובייקטים אלה.

• מאמר בנושא: "ההתערבות בפסיכו-מוטוריקה: מה זה משמעת?"

תכנית חושית, אוריינטציה וניידות

כפי שראינו, ההשתתפות של החושים היא בסיסית להתפתחות האוריינטציה והניידות, ובמקרה של היעדר מוחלט של ראייה, הגירוי שלה (של החושים) הופך אפילו יותר חשוב. כמו גם להיות מיומנויות בסיסיות לפיתוח האוטונומיה, התפתחות האוריינטציה והניידות רלוונטית במיוחד במקרה של עיוורים או לקויי ראייה. למעשה, ישנן שתי כישורים המהווים חלק חשוב של הכשרה לשימוש במקל וטכנולוגיות תמיכה אחרות.

מעבר להיות המעשים הבסיסיים לעבור ממקום למקום, כיוון וניידות הם נותנים לנו את האפשרות לארגן ולהכיר את העולם באמצעות מגע גופני, לדעת לאן אנחנו נמצאים ולאן אנחנו הולכים.

כיצד לעורר אוריינטציה וניידות בקרב אנשים עם עיוורון?

הגירוי של הכיוון והתנועה של אנשים עם עיוורון תלוי בגורמים רבים שעשויים להיות שונים בהתאם לצרכים ולנסיבות של כל אדם. לדוגמה, התהליך עשוי להיות שונה בין מבוגר שרכש עיוורון לבין ילד שנולד עם עיוורון.

באחרונה ניתן לכוון מראש את הכיוון והניידות באמצעות מיומנויות מוטוריות גסות ואקטיביות, וכן באמצעות רכישת מושגים שונים. הסיבה לכך היא כי עד 2 - 3 שנים, הילד יהיה מוכן להתחיל את תהליך העקירה. במקרה של מבוגרים, התהליך עשוי לא לדרוש מוטורית מראש גירוי, אבל זה עושה ארגון מחדש של תפיסת המרחב ביחס לגופו של האדם.

כמו כן, עיוורון במקרים רבים אינו מתרחש באופן כולל, אבל חלקי, או עם ראייה מופחתת, ובמקרים אלה, אסטרטגיות לגירוי עשוי להיות גם שונה.

בכל מקרה, לא מדובר רק במיומנויות ובתהליכים, אלא שהכוונה והתנועה הן שתי צרכים שהאדם עצמו מפתח בעצמו, באמצעות מגע פיזי עם האלמנטים החיצוניים. במובן זה, אנשי המקצוע או בני המשפחה שאנו מתכוונים להקל על תהליך האוטונומיה חייבים להיות מודעים ולהישאר מכבדים את המקצבים של כל אדם, כמו גם להיות גמישים מול הצורך האינדיבידואלי לחקור ולמצוא את עצמם באופן מאורגן..

• אולי אתה מעוניין: "11 החלקים של העין ואת תפקידיו"

5 אסטרטגיות

באופן כללי, כמה ממדים שאנחנו יכולים לעורר לטובת האוריינטציה והניידות של אנשים עם עיוורון הם קווי המתאר של הגוף, המושגים הקשורים למרחב ולזמן, למושגים הקשורים לסביבה או לעיר, מיומנויות מוטוריות עדינות עבה וחושית.

כל אחד מהם הוא חלק פסיכומוטריות, קשורים זה לזה ויש להם את המאפיין המשותף כי מאפשרים לנו לקשר את הגוף שלנו אל החומר ואלמנטים סמיוטי המקיפים אותו והם מניחים אותו במצב מסוים.

1. מתאר הגוף

סכימת הגוף היא הייצוג שאנו בונים ורוכשים על גופנו. הוא מתייחס הן לחלקים עצמם והן לתפקודיו ולתנועותיו. הוא כולל את החיפוש האישי של הקורפורל, ואת הקשר שלו עם גורמים חיצוניים.

זה גם כרוך באלמנט חברתי, שכן רכישת הסכמה הקורפורלית מתרחשת בהתכתבות עם הנורמות החברתיות שמספרות לנו איך זה ומה הם חלקי הגוף, ומאפשרים לנו ליצור מערכות יחסים שונות עם עצמנו. וגם עם אובייקטים חיצוניים, כי הם מאפשרים לנו לעסוק ביחסים מרחביים, לזהות גירויים שאנו מכירים אינם חלק מעצמנו.

2. מושגים מרחביים וזמניים

המושגים המרחביים הם שמאפשרים לנו ליצור מערכת יחסים ומזימות. הם מתייחסים למשטחים ולתנאים שבהם ניתן להתייחס אליהם. הם גם מתייחסים מושגים כגון גודל, מרחק, גודל, כמות, משקל או נפח; ועם מושגים כמו ימין-שמאל, מעלה-מטה, מזהים צד זה או אחר.

אנו יודעים כי יש פיתוח של מושגים מרחביים כגון קטגוריות מיקומים, צורות ואמצעים כאשר האדם הקים רעיון של נקודת התייחסות מודלים חיפוש שיטתי דרך הידיים. זה קורה בדרך כלל מ 2 או 3 שנים של גיל, והוא יכול להיות מגורה מאוחר יותר.

באותו מובן, את המושגים כמו אתמול, היום, מחר, יום, לילה טובה בין היתר את ההפקעה הזמנית-טמפורלית של הסביבה ואת מיקומו של הגוף שלך בזה.

3. מושגים סביבתיים / עירוניים

מושגים מרחביים הם בעצם השמות של האובייקטים המקיפים אותנו. מעל לכל זה חשוב לחזק את ההכרה של אובייקטים המשמשים בתדירות גבוהה יותר. הם כוללים גם מושגים הקשורים למה שקיים בסביבה המיידית. לדוגמה, אלמנטים של הסביבה, כגון הרצפה, החדר, המסדרון, הרמזור, המכוניות, וכו '.

זה על זיהוי מרכיבים בולטים של הסביבה, ללמוד מה המקומות והיכן הם, ולאחר מכן הקמת מסלולים או רצפים המחברים את כל האלמנטים האלה יחד. כמו כן זה מאפשר זיהוי של מכשולים וליצור כלים הימנעות (טכניקות הגנה).

משם הנוסע יכול לזהות נתיב המכוון אותו בדרך או במסלול ספציפי, ולאחר מכן לעדכן את עמדותיהם לגבי האותות על הכביש ולבסוף להשתמש במושגים כלליים על החלל.

4. מיומנות מוטורית עדינה

זה על העדפה אלמנטים כגון יציבה, הליכה ואיזון, מצד אחד, ומיומנויות אחרות הקשורות מניפולציה של חפצים קטנים, אשר מסייע בהערכת מרחקים ותיאום. המנוע הגס ומיומנויות מוטוריות עדינות הן בסיסיות לחזק תהליכים קוגניטיביים כמו גם את התפיסה של הגוף שלך ולהבין את הקשר שלה עם אובייקטים חיצוניים בקנה מידה גדול.

בהתאם לגיל האדם, פעילויות שונות רבות ניתן לבצע לטובת אלה מיומנויות, והוא יכול לנוע בין נהיגה תלת אופן ו scewering חשבונות קטנים, לעשות פעילות גופנית מורכבת..

5. תפיסה חושית

גירוי חושי הוא בעל חשיבות בסיסית משום שהוא מאפשר לנו ליצור נקודות התייחסות להפלות בין גירויים שונים בסביבה כמו גם יחסים עם זה. במיוחד במקרה של האוזן, חשוב לקחת בחשבון מושגים כגון זיהוי, אפליה, ניטור, וזיהוי של אזורים של "צל של הצליל".

במקרה של מגע זה חשוב את החוויה הישירה של העור במגע עם חפצים, למרות שיש גם קשר ביניים (למשל, הכרה של פרי עם מזלג). החושים חוש הריח והגירוי יכולים לקבל גירוי מפני אפליה והזדהות של גירויים שונים, אפילו של היומיום.

הפניות ביבליוגרפיות:

• Martínez, C. (2010). ההכשרה באוריינטציה וניידות: יש לעשות זאת. אחזר 21 יוני 2018. זמין בכתובת http://www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm.