הקשר של הקשר המיוחד בין האם לילד

האדם הוא בעל אופי טבעי, ולכן אחד המאפיינים החשובים ביותר שלו הוא היכולת שלו ליצור ולתחזק קישורים עם אנשים אחרים. הצורך בהתקשרות (הידוע גם בשם attatchment) זוהי תגובה אינסטינקטיבית חיונית להישרדותנו, ללמידה וליכולתנו להתרבות.

הקשר הראשון של ההתקשרות שיש לנו הוא זה שמתעורר בין האם והתינוק, במאמר הבא בפסיכולוגיה-און-ליין, נעשה ניתוח ונדבר של קשר: הקשר המיוחד בין האם לילד.

1. מה הקשר: הגדרה
2. ההתמכרות על פי בולבי
3. תיאוריות עיקריות של התקשרות רגשית
4. סוגי ההתקשרות לפי הפסיכולוגיה
5. כיצד לחזק את הקשר בין האם לילד: תיאוריות של התקשרות

מה הקשר: הגדרה

אנו מגדירים את ההתקשרות כאות הקשר החזק שנוצר בין שני אנשים עם מערכת יחסים אינטימית ומיוחדת. בתחום הפסיכולוגיה האבולוציונית, נחקרו תיאוריות ההתקשרות וכיצד היא נוצרת בין תינוק למטפל שלו.

עבור מערכת יחסים קרובה להכיל קשר, יש לתת שלושה מרכיבים מרכזיים:

1. זה חייב להיות חזק רגשית ויציבה ועם אדם אחד בפרט.
2. קשר זה יוצר רגשות חיוביים בין שני האנשים, כגון שלווה, אושר ושלווה.
   
3. אובדן או איום של אובדן של אדם יכול להוביל חרדה אינטנסיבית. חוקרי ההתנהגות לילדים מבינים את הקשר בין האם והתינוק כקשר, ומתארים כי מערכת יחסים זו מציעה את הפיגומים הפונקציונליים עבור כל היחסים הבאים שילד יפתח בחייו^[1].

מערכת יחסים מוצקה ובריאה עם האם או המטפלת הראשית, קשורה בהסתברות גבוהה ליצירת יחסים בריאים עם אחרים, בעוד שקשר לא תקין נראה קשור לבעיות רגשיות והתנהגותיות לאורך החיים.

ההתמכרות על פי בולבי

אמנם נכון שבני אדם יש דרכים רבות להתייחס זה אל זה, אלה יחסים אינטנסיביים ומתמשכים יותר הם אלה שאנו יוצרים עם משפחה, חברים ואהובים. התיאוריות העיקריות של ההתקשרות מגדירות כי קיים תהליך אדפטיבי המאחד את אותם אנשים שאנו רואים חשיבות.

על פי תורת ההתקשרות של בולבי, המיומנויות שיש לנו ליצור ולתחזק את הקשרים שונות בכל אחת מהאינדיבידואליות, תיאוריה זו נועדה להסביר את ההבדלים האינדיווידואליים בזמן הקשורה לאחרים.

על פי הפורטל "הרופא השני שלך"גם היכולת והרצון ליצור יחסים רגשיים קשורים לחלק מסוים של המוח שלנו, כמו גם לאיזון של נוירוטרנסמיטרים.

בקיצור: בדיוק כמו שהמוח מאפשר לנו לראות, להריח, לטעום, לחשוב ולנוע גם הוא האורגן שמאפשר לנו לאהוב או לא לאהוב.

אלה יכולות מוחיות להתייחס זה לזה להתפתח רק בלידה (ישנם תיאורטיקנים שאפילו לאשר את קיומו של א - אג"ח חוב לפני שנולדו בין האם לבין הבן).

¿כיצד מתפתחת ההתקשרות?

ההתנסויות במהלך השנים הראשונות להתפתחות הילד, מניחות יסוד יסודי בלמידה של הכישורים החברתיים וביצירת האינטליגנציה הרגשית. יכולות כגון אמפתיה, רגולציה רגשית ומוטיבציה הן יכולות שהתחלנו להתפתח בילדות, והן מאופיינות בדרך שבה התחנכנו.

תיאוריות עיקריות של התקשרות רגשית

הדאגה הקשר המוקדם של הילד עם אמו זה היה אחד הנושאים המרכזיים של חוקרים רבים. העבודות הראשונות בקו זה בוצעו על ידי הפסיכואנליטיקן רנה שפיץ (1935), שהחל את עבודתו בהתבוננות בפיתוח ילדים שננטשו על ידי אמותיהם שהגיעו למרכזים יתומים. התצפיות הללו אפשרו לו להסיק כי האם תהיה נציגת הסביבה החיצונית ודרכה יוכל הילד להוות את האובייקטיביות של האחר..

בשנת 1958, בולבי מניח היפותזה שונה לחלוטין מזו הקודמת. היא טוענת שהקשר המאחד את הילד עם אמו הוא תוצר של סדרה של מערכות התנהגות, שתוצאתן הצפויה היא להתקרב אל האם. מאוחר יותר, בשנת 1968, Bowlby הגדיר התנהגות ההתקשרות כצורה כלשהי של התנהגות שגורמת לאדם להגיע או לשמור על קירבה לאדם אחר מובחן ומעדיף. כתוצאה מהאינטראקציה של התינוק עם הסביבה, ובמיוחד עם הדמות המרכזית של הסביבה, כלומר האם, נוצרות מערכות התנהגות מסוימות, המופעלות בהתנהגות ההתקשרות. ההתקשרות מתרחשת בדרך כלל במהלך 8 עד 36 חודשים הראשונים. לסיכום, הוא טוען כי מערכת ההתקשרות מורכבת מגמות התנהגותיות ורגשיות שנועדו לשמור על ילדים בקרבה פיזית קרובה לאמם או למטפליהם.

סוגי ההתקשרות לפי הפסיכולוגיה

מבוסס על איך אנשים מגיבים ביחס דמות המצורפת שלהם כאשר הם חרדים, Einsworth, Blehar, ווטרס וקיר^[2], הם הגדירו את שלושת הדפוסים החשובים ביותר של ההתקשרות ואת התנאים המשפחתיים המקדמים אותם, את הסגנון הבטוח, את החרדה - האמביוולנטית ואת התחמקות. הבא, נצטט את הספר שנקרא "תורת המצורף: גישה שוטפת"על ידי מריו Marrone ואנו נגדיר את הסגנונות העיקריים של הקובץ המצורף.^[3]

1. סגנון חיבור מאובטח

ילד עם התקשרות מאובטחת משחק עם הצעצועים, מתאבל כאשר אמא עוזבת את החדר, קוטע את המשחק, בדרך כלשהי, דורש את המפגש. כשהאמא חוזרת, היא מנחמת את עצמה בקלות, היא נשארת רגועה וחוזרת לשחק

בתחום הבינאישי, אנשים עם התקשרות מאובטחת נוטים להיות חמים יותר, יציבים יותר עם יחסים אינטימיים מספקים, ובדומיין הבין-אישי, הם נוטים להיות חיוביים יותר, משולבים ועם נקודות מבט קוהרנטיות של עצמם.^[1].

2. סגנון התקשרות מתחמק

חסרי הביטחון “הם נמנעו מקרבה לאמה ולא בכו ולא הראו סימנים פתוחים של סלידה כשיצאה מן החדר. כאשר חזרה האם, הילדים האלה נמנעו במגע ישיר איתה ... נראה שהם קשובים יותר לדומם חפצים מאשר לאירועים בין-אישיים”

בבגרות, לאנשים שהראו סגנון התקשרות חמקמק יש לעיתים קרובות בעיות עם אינטימיות, להביע רגשות מעטים ביחסים רומנטיים, ויש להם יכולת קטנה לשתף מחשבות ורגשות עם אחרים..

3. סגנון התקשרות אמביוולנטי

קבוצה שלישית הגיבה בחריפות על ההפרדה. כאשר האם חוזרת, ילדים אלה מבקשים להתאחד מחדש ולנחם, אך הם יכולים גם להראות כעס או פסיביות: הם לא נרגעים בקלות, הם נוטים לבכות בצורה לא מתפשרת ולא לחדש את פעילות החיפושים. ילדים אלה מסווגים כ חסרי ביטחון או אמביוולנטיים מודאגים.

מחברים מסוימים טוענים כי סגנון זה של התקשרות יכול להוביל להפרעות כגון הפרעת אישיות גבולית. גלה כאן כיצד לעזור לילד עם BPD.

כיצד לחזק את הקשר בין האם לילד: תיאוריות של התקשרות

ברגע שאנו יודעים כיצד נוצר קשר והקשר המיוחד בין האם לילד, אנו מציעים לך את הטיפים הבאים כדי שתוכל לחזק את הקישור הבא:

לתפוס את התינוק על הכתף, נדנדה, שירה, האכלה או חיבוק הם חלק מהמעשים שילדים רואים סימנים של אהבה וחיבה. על פי הספרות המדעית, כי יש קשר חזק של התקשרות, אתה חייב לתת לעצמך מגע פיזי חיובי. בנוסף, כמה נוירוטרנסמיטורים כגון אנדורפינים, אוקסיטוצין, סרוטונין משתחררים ... אלמנטים אלה מחזקים את ההתקשרות במבנים המוחיים שלנו.

עבור ילד צעיר, הקשר החשוב ביותר בחייהם הוא זה שהם יוצרים עם אמם או המטפל העיקרי שלהם. מערכת יחסים זו גם מפריעה להתפתחותם העצבית, מעצבת את מוחם ומפריעה ללמידה שלהם במיומנויות חברתיות. לכן, סגנון ההתקשרות מאובטח יכול להיות בסיס מוצק עבור מערכות יחסים עתידיות.

כיום, כמה תיאורטיקנים דנים בחשיבות הקשר הקשר של הילד לאב, שכן מתברר להיות דמות בעלת חשיבות רבה להתפתחות האבולוציונית הרגילה של כל ישות.

מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב פסיכולוגיה באינטרנט אין לנו את הפקולטה לעשות אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אתכם ללכת לפסיכולוג לטפל במקרה שלכם בפרט.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים דומים מצורף: הקשר המיוחד בין האם לילד, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה שלנו של רגשות.

1. מקור: tuotromedico.com
2. איינסוורת ', M.D., Blehar, M.C, Waters, E., & Wall, S. N. (2015). דפוסי התקשרות: מחקר פסיכולוגי על המצב המוזר. פסיכולוגיה הקש.
3. תיאורית התיאוריה גישה שוטפת (2001) מריו Marrone. מדריד: מאמר המערכת של פסימטה. 401 עמ '