אינטליגנציה רגשית בחינוך ילדים, משפחה ובית ספר

גדולי הפילוסופים, כולל אפלטון, כבר דיברו על החינוך כאמצעי שמטרתו לספק לגוף ולנשמה את כל השלמות והיופי ששניהם רגישים. כך, מנקודת מבט זו, נוכל להגדיר את החינוך כסכום הכולל של תהליכים שבאמצעותם קבוצה חברתית מעבירה את יכולותיה וסמכויותיה על ידי ארגון מחדש ושיקום רגשות להתאמה אישית למשימות שיבוצעו בתהליך הפסיכולוגי. לאורך כל חייו (מילדות ועד זקנה).

במאמר זה על פסיכולוגיה, אנחנו מדברים אינטליגנציה רגשית בילדים: חינוך, משפחה ובית ספר.

1. איך מתפתחים רגשות בילדות
2. אינטליגנציה רגשית בהקשר המשפחתי
3. אינטליגנציה רגשית בבית הספר (טיפים)

איך מתפתחים רגשות בילדות

ה אינטליגנציה רגשית, כמו כל התנהגות, זה מועברים מהורים לילדים, במיוחד מהמודלים שהילד נוצר. לאחר מספר מחקרים הוכח כי ילדים מסוגלים ללכוד את מצבי הרוח של מבוגרים (באחד מאלה התברר כי תינוקות מסוגלים לחוות סוג של כאב אמפתי, אפילו לפני שהם מודעים לחלוטין לקיומם. גולמן, 1996).

ידע אפקטיבי קשור באופן הדוק לבשלות הכללית, אוטונומיה וכישורים חברתיים של הילד.

אינטליגנציה רגשית בהקשר המשפחתי

אישיות מתפתחת כתוצאה מכך תהליך סוציאליזציה, שבו הילד מטמיע את העמדות, הערכים והמנהגים של החברה. וההורים יהיו האחראים בעיקר על תרומה בעבודה זו, באמצעות אהבתם ודאגתם, לדמות הזיהוי שהם עבור הילדים (הם סוכנים פעילים של סוציאליזציה). כלומר, חיי משפחה יהיו בית הספר הראשון של למידה רגשית.

מצד שני, הם ישפיעו גם על המספר הגדול ביותר של חוויות של הילד, עם השלכות על התפתחות אישיותו. בדרך זו, על ידי שליטה על רוב חוויות הילדים, הורים לתרום לפיתוח של קוגניציה חברתית.

החל מהעובדה שאתה, ההורים, הם המודל העיקרי של חיקוי של הילדים שלך, האידיאלי יהיה שאתה, כהורים, מתחילים להתאמן ולהפעיל את האינטליגנציה הרגשית שלך כדי שילדיך יוכלו לרכוש אותם הרגלים.

הכלל השורר במובן זה, כפי שאמרו מ 'ג' אליאס, ב 'טוביאס וב' ס. פרידלנדר (2000), הוא כדלקמן: “התייחס לילדיך באופן שבו אתה רוצה שהם יתייחסו זה לזה”. אם ננתח כלל זה נוכל לקבל 5 עקרונות:

1. להיות מודע הרגשות שלך ושל אחרים.
2. להראות אמפתיה ולהבין נקודות מבט אחרות.
3. להתמודד באופן חיובי עם דחפים רגשיים והתנהגותיים לווסת אותם.
4. הגדר לעצמך מטרות חיוביות לעשות תוכניות להשיג אותם.
5. השתמש מיומנויות חברתיות חיוביות בעת ניהול היחסים שלך

שמירה על עקרונות אלה, אנו מבינים כי אנחנו מול מה הם חמישה מרכיבים בסיסיים של אינטליגנציה רגשית:

1. ידע עצמי רגשי.
2. הכרה ברגשות של אנשים אחרים
3. שליטה עצמית רגשית.
4. מוטיבציה עצמית.
5. יחסים בין אישיים.

כדי להיות מסוגל לפתור כל מצב משפחתי בעייתי, רצוי לענות על שורה של שאלות לפני המשחק:

• ¿מה אתה מרגיש באותו מצב מסוים? ¿איך הילדים שלך מרגישים?
• ¿איך אתה מפרש את מה שקורה? ¿איך אתה חושב שהילדים שלך מפרשים את זה?? ¿איך היית מרגיש אם היית במקומו??
• ¿מהי הדרך הטובה ביותר להתמודד עם זה? ¿איך הוא עשה את זה בהזדמנויות אחרות? ¿זה באמת עבד?
• ¿איך אנחנו הולכים לבצע את זה? ¿מה שאנחנו צריכים לעשות? ¿כיצד עלינו להתקרב לאחרים? ¿אנחנו מוכנים לעשות זאת?
• ¿יש לנו את הכישורים הדרושים? ¿אילו דרכים אחרות עשויות לפתור את הבעיה?
• אם התוכנית שלנו מגיעה נגד אירועים בלתי צפויים, ¿מה נעשה? ¿אילו מכשולים אנו יכולים לחזות?
• ¿מתי נוכל להיפגש כדי לדון בנושא, לשתף רעיונות ורגשות ולקום ולהמשיך להצלחה כמשפחה??

מצד שני, מחקר הראה שלושה סגנונות התנהגות לא הולמים על ידי הוריהם הם:

• התעלם לחלוטין מהרגשות של ילדך, וחושב שהבעיות של ילדיהם הן טריוויאליות ואבסורדיות.
• סגנון הסגנון. במקרה זה, ההורים מבינים את רגשות ילדיהם, אך הם אינם נותנים פתרונות רגשיים חלופיים, והם חושבים שכל דרך לטפל ברגשות אלה “לא מספיק”, היא נכונה (לדוגמה, על ידי הדבקתם).
• כדי לזלזל או לא לכבד את רגשותיו של הילד (למשל, איסור על הילד לכעוס, להיות חמור אם הם כועסים ...)

אינטליגנציה רגשית בבית הספר (טיפים)

אם נבחן את סוג החינוך שיושם לפני מספר שנים, נוכל לראות כיצד המורים העדיפו ילדים קונפורמיסטים, שקיבלו ציונים טובים ודרשו מעט (כך, תלמידים ותלמידים פתוחים הוערכו יותר מאשר תלמידים). חניכים פעילים).

לכן, אין זה נדיר למצוא נבואה המגשימה את עצמה במקרים שבהם המורה מצפה שהסטודנט ישיג ציונים טובים והוא יקבל אותם, אולי לא כל כך בזכות התלמיד עצמו, אלא על הטיפול שהמורה נותן לו. da.

היו גם מקרים של ייאוש למד, שנוצרו על ידי האופן שבו המורים הגיבו לכישלונותיהם של תלמידיהם.

אבל התפתחנו, וכדי להמשיך לעשות זאת נצטרך להניח שבית הספר הוא אחד האמצעים החשובים ביותר שדרכו את הילד “ילמדו” ו יושפעו (המשפיעים על כל הגורמים שמרכיבים את אישיותו).

לכן, בבית הספר כדאי לשקול ללמד את התלמידים להיות חכמים יותר מבחינה רגשית, לספק להם אסטרטגיות רגשיות בסיסיות ומיומנויות להגן עליהם מפני גורמי סיכון או, לפחות, להקל על ההשפעות השליליות שלהם.

גולמן, 1995, כינה את החינוך הרגשי הזה אוריינות רגשית (גם, חינוך רגשי), ולדבריו, מה שמטרתו היא ללמד את התלמידים לשנות את הרגשות שלהם על ידי פיתוח האינטליגנציה הרגשית שלהם.

ה מטרות כי הם רדוף עם יישום אינטליגנציה רגשית בבית הספר, יהיו כדלקמן:

1. זיהוי מקרים של ביצועים ירודים באזור הרגשי.
2. דעו מה הרגשות ומזהים אותם באחרים.
3. לסווג אותם: רגשות, מצבי רוח ...
4. לווסת ולנהל רגשיות.
5. לפתח סובלנות לתסכולים יומיומיים.
6. מנע שימוש בסמים והתנהגויות מסוכנות אחרות.
7. לפתח עמידות.
8. לאמץ גישה חיובית כלפי החיים.
9. מניעת קונפליקטים בין-אישיים שפר את איכות חיי בית הספר.

כדי להשיג זאת, דמות של מורה חדש (עם פרופיל אחר לזה שאנו רגילים לראות בדרך כלל), כי הכתובת תהליך יעיל עבור עצמם ותלמידיהם. לשם כך יש צורך להפוך את עצמו למודל של איזון בהתמודדות רגשית, של מיומנויות אמפתיות ושל פתרון רגוע, רעיוני וצודק של קונפליקטים בין-אישיים, כמקור ללמידה עקיפה לתלמידיו.

המורה החדש צריך לדעת איך להעביר מודלים של התמודדות רגשית המתאימים לאינטראקציות השונות שיש לתלמידים זה עם זה (היותם תוצאה של מודלים של חיקוי, על ידי למידה עקיפה, לילדים). לכן, אנחנו לא רק מחפשים מורה בעל ידע מיטבי של הנושא שיילמד, אלא גם יוכלו להעביר סדרה של ערכים לתלמידים שלהם, לפתח יכולת מקצועית חדשה. אלה הם חלק פונקציות שהמורה החדש יצטרך לפתח:

• תפיסת הצרכים, המוטיבציות, האינטרסים והמטרות של התלמידים.
• עזרה לתלמידים לקבוע מטרות אישיות.
• סיוע בתהליכי קבלת החלטות ואחריות אישית.
• אוריינטציה אישית לתלמיד.
• יצירת אקלים רגשי חיובי, המציע תמיכה אישית וחברתית להגברת הביטחון העצמי של התלמידים.

לימוד הרגשות יבוצע על מנת לנתח את המצבים הסותרים ואת הבעיות היומיומיות המתרחשות בהקשר של בית הספר היוצר מתח (כמסגרת התייחסות למורה, ועל איזה בסיס לעבוד את הכישורים השונים של האינטליגנציה הרגשית.

לבסוף, נציין כי על הביצועים בתיכון להתרחש, על הילד להיות בעל 7 גורמים חשובים:

1. אמון בעצמך ואת היכולות שלך
2. סקרנות לגלות כוונות, קשורה לתחושה של היכולת ויעיל.
3. שליטה עצמית
4. קשר עם קבוצת עמיתים
5. יכולת לתקשר
6. לשתף פעולה עם אחרים

וגם עבור הילד כדי לנצל את היכולות האלה ברגע שהוא בבית הספר, אין סיבה להטיל ספק שזה יהיה תלוי הרבה על הטיפול שקיבל מהוריו..

בדרך זו, עלינו להדגיש כי עבור חינוך אינטליגנטי רגשית, הדבר הראשון הוא שההורים של התלמידים העתידיים יספקו את הדוגמה של אינטליגנציה רגשית לילדיהם, כך שברגע שהם מתחילים את החינוך הפורמלי שלהם, הם כבר מסופקים רפרטואר של יכולות אינטליגנטיות רגשית.

מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב פסיכולוגיה באינטרנט אין לנו את הפקולטה לעשות אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אתכם ללכת לפסיכולוג לטפל במקרה שלכם בפרט.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים דומים אינטליגנציה רגשית אצל ילדים: חינוך, משפחה ובית ספר, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה של שיטות לימוד ולימוד.