Hikikomori, צעיר Nipponese מבודד בחדר שלהם

Hikikomori הם אנשים יפנים צעירים אשר shun הרעיון לעזוב את החדר שלהם. בתרבות היפנית הבדידות היתה תמיד ערך מסורתי אשר ייצג את החיפוש ואת החוכמה על עצמך, על הטבע ועל היחסים החברתיים, במובן מסוים זה חזון פיאודלי אבל חיובי, אבל בחברה היפנית של היום הבדידות בונה הפך בידוד פתולוגי.

בעקבות מלחמת העולם השנייה החברה היפנית מתחילה להתפתח מבחינה כלכלית, אשר טיפחה קצב של לימוד ועבודה תובענית יותר ויותר תחרותי. הצעירים קיבלו חינוך קפדני יותר ויותר אשר התדרדר למערכת חינוכית אשר קידמה את משמעת הברזל של רכישת ידע, תוך השארת הבעיות התקשורתיות והפסיכולוגיות של התלמידים בכיתות הלימוד.

משפחות ההיקיקומורי הם רואים את ילדיהם כבושה, כמו משהו שאתה צריך להסתיר את השכנים ובני משפחה מחשש שערורייה להיות סטיגמה.

לנוכח הלחץ הזה מצד משפחותיהם וחברתם הנוער היפני פיתח צורה של בידוד שאינו ידוע לעולם המערבי : הוחזקו בחדריהם במשך חודשים או שנים בלי כוונה לחזור אל העולם האמיתי.

Hikikomori, תופעה שתוגדר

האדם הראשון שטבע את המונח הייקומורי היה הפסיכיאטר היפני טמאקי סאיטו, בספרו "הייקיקומורי, מדריך הצלה" ב -2002. בספר מתאר את הצעירים היפנים המבודדים בחדריהם קורבנות של מערכת חינוך תחרותי ותחרותי יותר ויותר בשוק העבודה. הוא מציין כי הבעיה העיקרית היא תקשורת גרועה שקיים בין ההורים לבין הילדים של כמה משפחות יפניות.

החברה היפנית הנוכחית

החברה היפנית מתפתחת במשך כמה עשורים במהירות מסחררת, אבל כמה שנים לחלק הזה החל משבר כלכלי שבו אתה רוצה לעלות חברתית אתה חייב להפגין יכולת ללא משמעת ומשמעת. רבים מן הזוגות שחוו את הצמיחה הכלכלית היה להם רק ילד אחד. בו הם הפקידו את כל התקוות לעתיד של חיים טובים יותר והציגו עליו אולי כמה תשוקות מתוסכלות של נעוריו.

המשפחות עושות מאמץ כלכלי גדול, כדי שהילדים יוכלו להצליח בעולם העבודה, לקחת אותם לבתי הספר הטובים ביותר, עם הרבה פעילויות מחוץ לבית, וגם עם עבודה לימודית בבית שמשאירה מעט או ללא מקום לפנאי יחסים עם בני גילם.

בתי ספר ביפן

בתי ספר ביפן יש רמה חינוכית ופריסה לימודית תובענית ומגוונת מאוד. יש להם דינמיקה של בחינות מתמשכות, שיעורי בית ופיקוח קפדני של המורה על הפעילות של התלמיד. בהזדמנויות רבות, צעירים יפנים עושים פגישות אינטנסיביות לאחר שעות הלימודים אשר מרמזים להיות בסוף בסוף השבוע בבית הספר.

אבל לא רק זה, לפעמים הם מאורגנים מחנות אינטנסיביים בבתי ספר בהם תלמידי בתי ספר לישון והם אוכלים בכיתות, והם נבחנים באופן שוטף בנושאים שונים עד שהם מסוגלים לעבור. רבים מהם לא לישון אם הם לא הצליחו להתגבר על כל הבדיקות הם נתונים.

לעולם אל תחשבו על לימוד כעל חובה, אלא כהזדמנות לחדור לעולם הידע היפה והנפלא.

-אלברט איינשטיין-

עם זאת, רבים מהם אינם מצליחים להסתגל לעולם, גם בגלל שיש להם צרכים חינוכיים מיוחדים או בגלל כזה מתח גבוה גורם להפרעות פסיכולוגיות שונות להופיע. למרבה הצער, ביפן יש רשת בריאות לקויה כדי שיוכלו לעזור לצעירים אלה, אשר מוטרדים יותר ויותר מקצב זה.

הקשר עם עמיתים: יכולת, בידוד והטרדה.

רבים מהילדים והמתבגרים מתחילים לראות את עמיתיהם בחשדנות ובחשדנות, ורבים מהם סובלים מהתנכלויות בגלל התוצאות העניות שלהם לעומת הקבוצה או היבטים אישיים אחרים. צעירים הם אינם מטופלים על ידי פסיכולוג או מחנך חברתי מהמרכז, כך שהבעיה הולכת וגוברת.

בנוסף לכך, ראו שוק העבודה לא ככלי לספק את עצמאותם האישית ולבצע את כישוריהם, אלא כמו שטח עוין אשר חוששים לא להיות מסוגל לחיות את זה ולא להיות מסוגל להיות פרודוקטיבי.

רבים מהם לבדם, לחוצים, מבודדים, לחוצים על ידי משפחותיהם ועם כוח עבודה עתידי תחרותי מדי עבור היכולות שלהם. אם נוסיף את כל זה הרחבה מדהימה טכנולוגית ביפן, זהו קוקטייל נפץ צפוי: רבים מהם ירגישו יותר מושכים על ידי בידוד על ידי נוצר "חיים וירטואליים". זוהי דרך לומר מספיק לחברה ולמשפחותיהם.

איפה הפתרון עבור Hikikomori

משפחות ההיקיקומורי הם רואים את ילדיהם כבושה, כמו משהו שאתה צריך להסתיר את השכנים ובני משפחה מחשש שערורייה להיות סטיגמה. הם חושבים שזה יכול להיות בעיה זמנית.

עם זאת, אם בחור צעיר נועל את עצמו בחדר במשך שבועות ואין תשובה ברורה מההורים, הבעיה נוטה להיות כרונית. צעירים עוזבים את בית הספר וננעלים את עצמם בחדרם בבידוד מוחלט. הם אוכלים, לישון יש בידור וירטואלי שלהם בתוך אותם 4 קירות.

העולם נראה טוב יותר כדי לתקשר עם אנשים באמצעות מחשב, צפייה בסרטים, קריאת מגזינים מאנגה, משחקי וידאו, האזנה למוסיקה ושינה. יש להם שירותים מצומצמים מאוד ואם יש להם למשל לחתוך את השיער שלהם הם עושים את זה בעצמם. כך עוברות שנים ומגיפה ביפן כי הן קיימות שני מיליון Hikikomori בארץ.

הנוער היפני קורבנות של מערכת החינוך ועוד שוק תחרותי תחרותי יותר ויותר. 

הרשויות היפניות כבר השיקו תוכנית התערבות זה הפסד דורי גדול, ודרכים לעזור לצעירים האלה נחקרים. פסיכולוגים רבים מציינים זאת ההתערבות הטובה ביותר היא המשפחה המערכית, כדי להבטיח כי המשפחה מתקדמת מתקשר עם המטופל יכול להוציא אותו מן הכליאה שלו.

השתלבות בחברה חייבת להיות הדרגתית, ובמקרים רבים חייקומורי התאושש הם אלה המכוונים ומסייעים לצעירים האלה לצאת מהכלא. הבעיה אינה פוביה חברתית, אגרופוביה או ביישנות קיצונית, בעיות הקיימות במדינות אחרות בעולם; גישתו צריכה להיות שונה

הפתרון יהיה יותר מאשר אופי מניעתי, שכן החברה היפנית צריכה לשים לב לבעיה זו להוריד את רמת הביקושים והבידוד החברתי שבתי הספר שלהם מקדמים.

כאשר החינוך פוגע: אמהות רעילות אמהות רעילות תוקפות את ההערכה העצמית שלנו ואת הצמיחה האישית שלנו, באמצעות החדרת פחדים ואהבה לכאורה, אשר מקדמת אומללות. קרא עוד "