ביוגרפיה של דונלד וודס ויניקוט והמורשת הפסיכואנליטית

הקשר בין האם לילד הוא הראשון שקובע האדם ואחד החשובים ביותר, אם לא הכי חשובים, להתפתחות האדם או האישה בעתיד. קשר זה, אשר כבר מזויפים במהלך ההריון, יציין את האינטראקציה של התינוק עם העולם ואת ההבנה שלו של המציאות, כמו גם את הקשר החברתי הרגשי עם אחרים..

סוג זה של יחסים נחקרו מנקודות מבט שונות, כמו הפסיכואנליזה, ההוויה דונלד וודס ויניקוט אחד המחברים שהתמקדו בה. במאמר זה אנחנו הולכים לעשות סקירה קצרה של הביוגרפיה של המחבר החשוב הזה.

• מאמר בנושא: "היסטוריה של הפסיכולוגיה: מחברים ותיאוריות מרכזיות"

ביוגרפיה של ויניקוט: שנותיו הראשונות

דונלד וודס ויניקוט נולד בפלימות בשנת 1896. בן פרדריק ויניקוט, סוחר הפוליטיקאי אשר יקבל תמורה סרה ולהעביר ילדכם את החשיבות של לא קשירת את הדוגמות, ואליזבת מרתה ויניקוט, היה בנו הצעיר ורק של שלושה אחים.

ויניקוט החל ללמוד בגיל 14 במכללת ליס בקיימברידג ', ומאוחר יותר נרשם באוניברסיטת קיימברידג', בקריירה של הרפואה. במלחמת העולם הראשונה גויס ושירת כמנתח. לאחר שסיים את שירותו הצליח לסיים את הקריירה שלו, והתמחה בסניף הילדים. במהלך המירוץ הזה מתחיל לגלות עניין בפסיכואנליזה הפרוידיאנית.

בשנת 1923 נשא לאישה את אליס טיילור, בנוסף לעבודה בבית החולים לילדים בפדינגטון גרין, שם עבד במשך ארבעים שנה. באותה שנה יתחילו לנתח על ידי ג'יימס סטרצ'י בעוד הקריירה שלו כרופא ילדים התחזקה.

התחלה של מגע עם מלאני קליין

לאחר הניתוח עם סטרצ'י ואת מעוניין להמשיך הבנה להרכיב בפסיכואנליזה ובעיקר במערכת היחסים שלו עם ילדים למסקנה, ויניקוט לקבל את ההמלצה לפנות מלאני קליין.

הוא התחיל להתאמן עם הסופר, שאציע לו גם לנתח אותו. קליין סירב והציע לו ויניקוט לנתח את בנו אריק, תחת השגחתו. התוצאה הסופית היתה כי הניתוח של אריק התקבל אך ללא פיקוח של קליין. כך יתחילו יחסים מעוותים בין ויניקוט לקליין, שהיו קרועים בין ידידות לקונפליקט. כמו כן, ויניקוט התחיל לעבוד עם כמה מטופלים.

מלאני קליין וויניקוט התלבטו בהיבטים שונים, חרדה כגון האם או לא לכלול הורים בניתוח (בעוד שעבור ויניקוט היה חיוני עבור קליין לא בגלל האמונה כי בשל ההשלכה וההפנמה שנעשתה על ידי הילד ויש לו שום קשר עם דמות אמיתית של ההורה) או את החשיבות של מתן גירוי חיצוני.

בסופו של דבר להתגלות בתוך האסכולה הפסיכואנליטית של זמן עימות בין חסידיו של מלאני קליין ואנה פרויד, שהיה נקודת מבט שונה של טיפול פסיכואנליטי, שלמרות הגיע הישן הופיעה מחדש בשלב זה בחברה הפסיכואנליטי של לונדון. בקונפליקט הזה דונלד וודס ויניקוט לא ייקח עמדה לא על ידי כך, שהקים את עצמו כבלתי תלוי ברעיונות שהביאו אותו אל שתי התפקידים.

מלחמת העולם השנייה והפיתוח הפסיכואנליטי

במהלך מלחמת העולם השנייה למד ויניקוט את השפעת ההפרדה בין הורים לילדים, גם השתתפות בתוכניות לינה של קטינים במקומות של קבלת פנים לפני הסיכון של הפצצה. הוא היה מעוניין גם בשינויי הקטינים בעת שובם עם קרוביהם.

מאוחר יותר הוא היה מופרד מאשתו, בשנת 1949. בשנת 1951 הוא היה להינשא מחדש עם קלייר בריטון, אשר ינותח על ידי קליין לאחר היגר לקנדה המטפל הקודם שלו. הם לא יוכלו ליצור מערכת יחסים טובה, בהתחשב בראשון, כי השני הוא אנליסט רע והשני שקלייר אגרסיבית מכדי שניתן יהיה לנתח אותה..

דונלד וודס ויניקוט עבד גם עם חולים פסיכוטיים. זה ידוע גם התנגדות של מחבר זה לטיפולים כגון חישמל הן אלה סוגים אחרים של חולים.

במשך כל הזמן הזה התפתחה עבודתו, תוך שילוב מושגים שונים המבוססים על התיאוריה של קליין, התפיסות האורתודוכסיות והפרקטיקה של אנה פרויד. תרומתו היתה חשובה ביותר בהתפתחות הפסיכואנליזה.

ויניקוט מת ב -1971 בגלל דום לב.

תרומות לפסיכואנליזה

לאורך כל הקריירה שלו ויניקוט חשב יפתח משלה רלוונטי ביותר בתחום הפסיכואנליטי, ממושגים שונים משתי ההשפעה קלייניאני כעמדות אורתודוכסיות יותר בתוך העבודה הפסיכואנליטית.

עבודתו התמקדה ביחסים הדידיים בין האם לילד, בהתחשב באב תמיכה בשמירה על גרעין המשפחה. האם היא דמות בסיסית בהתפתחות הפסיכולוגית של הילד, בהיותה ההתנהגות הרגשית של הילד שתקבע אם התינוק יכול להגיע אל האני האמיתי שלו על ידי משרת עוזר.

היבט נוסף שייקח בחשבון הוא התנהגות אחזקה או תחזוקה של האם כלפי התינוק, המאפשרת לתינוק לרכוש ביטחון ולהרגיש נאהבת ומאפשרת לו לשלב את הייצוג שלו ושל אחרים.

זה יהיה להקים את זה לאורך כל הפיתוח האדם עובר שלבים שונים שיש בבית תינוק תלות מוחלט ראשונה ההורים שבו הוא אינו מסוגל להכיל את הצרות, מתוך שישה חודשים להתחיל להיות מודע לצורך עבורם והטיפול שלהם, וכדי לבטא את הצורך שלהם, עד שלבסוף הוא נע לעבר עצמאות גוברת.

מושג בעל חשיבות רבה שיצר ויניקוט הוא מושג של אובייקט מעבר לזה המאפשר לילד לבסס הבחנה בין האני לבין הלא-אגו, מה שמאפשר לו להפחית את החרדה בהיעדר האם לספק להם ליבידו נרקיסיסטי וליבידו. כמו כן, יש חשיבות לתופעות מעבר כגון קשקוש, תופעות ופעולות שהילד עושה עם אותה מטרה ומאפשרים את האינדיבידואציה והחידוש המתקדמים.

הפניות ביבליוגרפיות:

• שקדים, מ. Díaz, M. & Jiménez, G. (2012). פסיכותרפיות CEDE הכנה ידנית PIR, 06. CEDE: מדריד.

• Kahr, ברט (1999). דונלד וודס ויניקוט: דיוקן וביוגרפיה. מדריד: מערכת ספרייה חדשה.