ללמוד לקרוא בקול רם או בשקט, מה עובד הכי טוב?

איך אתה מוצא את זה יעיל יותר ללמוד? אנשים רבים לומדים בקריאה בדממה, בעוד שאחרים חוקרים אותה בקול רם. אם אתה האחרון, סביר להניח כי אתה הולך דרך המקום שבו אתה לומד תוך אמירת מה שיש לך לקרוא או למדו. לפעמים, אתה יכול אפילו להתחיל שיחה עם עצמך. אבל מה יעיל יותר: ללמוד על ידי קריאה בקול רם או בשקט?

מה שאנו מציעים הוא כי שתי האפשרויות לשמש, כפי שנוכל לגלות להלן, הן קריאה בקול רם היבטים שונים בשקט משופרת. למרות שאנו נותנים עדיפות וחשיבות רבה יותר לאחד מהם, נראה מה כל אחד תורם ומחסר.

ללמוד בשתיקה ובזיכרון חזותי

כאשר אנו לומדים בשתיקה, האידיאל הוא שאנחנו עושים קריאה ראשונה שבה אנו די ברור מה הטקסט שאנו קוראים הוא. עם זאת, זה לא יכול להיות לבד זה. לאחר הקריאה הראשונה חשוב להדגיש את הרעיונות החשובים, לעמוד על מה שאינו ברור ולשקף או לחפש מידע להפיג את השאלות.

חשוב להדגיש ולהוסיף הערות, אפילו להשתמש בהדגשים של צבעים, משום שעושה זאת לטובת הזיכרון החזותי שלנו (לזכור את המיקום של מידע מאפשר את התהליך של הצלת אותו מהזיכרון שלנו: התאוששות). בנוסף, השימוש בצבעים גם גורם לנו לשים יותר תשומת לב, כי אנחנו מסתכלים על מה שיש לנו בעבר נחשב להיות החשוב ביותר.

כדי לתקן את הידע טוב יותר, בקריאה בשקט היינו צריכים להשלים את זה עם סיכומים ודיאגרמות.

החשיבות של לימוד בקריאה שקטה היא שאנחנו יכולים להתרכז במה שאנחנו קוראים, אבל אם לא נעשה יותר מאשר פשוט לקרוא, פעולה זו לא תעזור לנו הרבה. הסיבה לכך היא אנחנו צריכים לעבוד באופן פעיל עם אלמנט המחקר, לעשות את זה. לא רק קריאה, אלא גם כתיבה, כתיבה, לשים במילים שלנו מה אנחנו מתבוללים. כאן טמון עיקר העניין, ולמידה של קריאה בקול רם יש הרבה מה להציע לנו.

לימוד קריאה בקול מחזק את הידע

כאשר אנו לומדים קריאה בקול, משהו קורה והאוזן מתחילה להיות חלק מהחוויה הזאת, כך שיכולות קוגניטיביות הקשורות לזיכרון, תשומת לב, הבנה מתעוררות ... פעולה זו מפעילה את היכולת לשמור ולאחסן מידע שהמוח שלנו מכיל.

עם זאת, כפי שציינו בקריאה שקטה, יש עוד משהו ... זה הרבה יותר קל לנו לשמוע הסבר מאחרים מאשר לא לקרוא את ההערות שלהם? זאת משום שמה שקראו הוא ערך אישי, מוסבר במילים שונות, אבל גם אפשר לשאול שאלות, שאלות, ויכוחים. זה מעשיר את המחקר ומעדיף את תהליך השינון שלנו.

כאשר אנו לומדים קריאה בקול רם אנו יוצרים קשרים. פתאום, אנו מקשרים את מה שאנחנו אומרים עם משהו שקראתי קודם או בדף אחר. אנחנו עושים תוכנית נפשית שיכולה לעזור כי ערכת עשה בשתיקה או כי הקריאה עשינו בלי לדבר בקול רם. זהו משלים אידיאלי המחזק את הידע ורשומות אותם בראש שלנו.

היתרונות של הקשבה לעצמך

קולין מקלאוד ונוח פרין הם חוקרים גדולים שהקדישו את עצמם ללמוד את השפעת הייצור בקול רם ואת הקשר שלו ללמידה. לכן, מאז 2010 הם הקדישו את עצמם ואת זה במגזין זיכרון אחד ממחקריו פורסם כי היה שם "היתרונות של הקשבה לעצמו".

במחקר זה הם תיארו כי היה להם שיתוף פעולה של 100 סטודנטים מאוניברסיטת ווטרלו, בקנדה, להם הם נתנו להם 80 מילים שהם היו צריכים לשחזר בקול רם. רובם המכריע כתבו על פיסת נייר את המילים שזכרו במקרה.

אחר כך הם המשיכו במבחן נוסף, אבל לפני שעשו את זה הם היו צריכים לבחור 4 דרכים שונות לזכור את המילים. אחד מהם היה לקרוא אותם בשקט, אחר לשמוע את המילים שהוקלטו על ידי קלטת על ידי מישהו, אחר לשמוע מילים רשמה בקול שלהם, האחרון, לקרוא אותם בקול רם.

התוצאות היו מאוד חושפני ואת המחברים קראו לזה "אפקט הייצור". לאחר שבועיים של המבחן, ניתנו למשתתפים סדרה של מילים שהיו צריכים לזהות אם הם שייכים לאלה שקראו או שיננו.. אלה שקראו בקול את המילים הגיבו טוב יותר.

לימוד קריאה בקול רם מאפשר לנו לתת אופי אישי למה שאנחנו קוראים, אז אנחנו יכולים לזכור את זה טוב יותר.

עם זאת,, התגלה גם כי האזנה הקלטות משלו עוזר. עם זאת, הקלטות של אדם אחר היה יעילות כי היה במקום השלישי. אז, ככל שההקלטה תהיה אישית יותר, כך נצליח לזכור אותה.

למרות שקריאה בקול רם היא אפשרות טובה מאוד, אנחנו לא יכולים לשלול אחרים - בדרך כלל אנחנו מנסים לשנן חומר עם משמעות ולא מילים בודדות-. שילוב של כולם יכול לספק תוצאות משביעות רצון מאוד.

זה יהיה טוב יותר עבור אנשים מסוימים ללמוד על ידי קריאה בשקט, להקליט את עצמם לקרוא את אותו טקסט ולאחר מכן להקשיב. אחרים, בחרו לקרוא בקול רם מההתחלה ולאחר מכן ללמוד בשקט לכתוב או לעשות סקיצות על מה שהם למדו. במובן זה, זה שבשימוש במה שהמחקר אומר לנו, כל אדם מאמץ את המתודולוגיה שבה הוא משיג ביצועים גבוהים יותר.

קריאה היא הרבה יותר מאשר תענוג קריאה מלמד אותנו, מרחיב גבולות, מאפשר לנו לדמיין ולמצוא פתרונות. הקריאה מציעה לנו עולם מלא אפשרויות וחלופות. קרא עוד "