מקרה קליני של לוגותרפיה וארטראפיה לטובת ילדים

במאמר זה של הפסיכולוגיה אונליין, היא נועדה להתייחס לחוויה טיפולית שפותחה בתכנית הפרטית והקבוצתית שיש לה מסגרת תיאורטית ומתודולוגית לוגותרפיה וטיפול באמנות, כמו כלים להעמקת הידע של בעיות קיומיות של הילדות ואת האפשרויות לפתח גידולים חדשים וחיפושים של משמעויות. המקרה נובע מניסיוני כפסיכותרפיסטית בהוואנה, בעבודה הראשונה שלי עם ילדים ומשפחות בסיכון חברתי.

1. מבוא
2. מקרה א '
3. מתודולוגיה
4. תוצאות

מבוא

לוגותרפיה, פסיכותרפיה שמקדמת את רצון המשמעות, כמניע יסודי של המין שלנו ואת מורשתו של הפסיכיאטר והנוירולוג ויקטור פרנקל מגיעים אלינו מאפשרים לנו לאתר במערכת היחסים הטיפולית לחפש משמעות כמו ציר התרופה.

אולי בזמנים הממשיכים להתקיים רבים, החיפוש אחר משמעות הוא אתגר המסמן שלבים חיוניים, אתגר שניתן לחוות כחוויה לצמיחה או כתסכול, בלבול ואובדן..

כל התקופות ההיסטוריות שבהן נסע המין שלנו סומנו במשברים מכל הסוגים. בלי יותר, אבי תרפיה בדיבור, פרנקל הוא גילה את השיטה שלו, במחנה ריכוז, נלקח רכושו ולאחר מותו של משפחתו אהב. באזורים הכפריים הוא נאלץ להתמודד עם הקשיים, החרדות והמחסומים של חוויה קיצונית זו. בעדויותיו כניצול הוא מגלה שהדבר היחיד שאיפשר לו לשרוד היה החלטתו לחפש לוגו (מיוונית: משמעות) ולכתוב מחדש את הקיום על פי משמעות, משמעות.

כל אדם ניהל מאבק אישי בתחומים שונים ובכל שלבי חייו, מלידה, ועד לפני מותו, עד מותו. לוגותרפיה נותנת לנו את האפשרות לרשום את הנתונים על הקרבות הקיומיים הללו, באמצעות הקשבה שהמטפל משחזרת תסריט חיוני של המטופל ומציע מרחב טיפולי, לעתים פסיכודרמטיות, המלוות את תהליך החיפוש אחר משמעות שהחולה יצטרך לנסוע.

הכוונה פרדוכסלית, desreflexion, שינוי עמדות לדיאלוגים של סוקרטס ואת ההתרחקות העצמית הן חלק מן הטכניקות בשימוש בסוג זה של פסיכותרפיה להתמקד במציאת ההיעלמות של סימפטומים, כיוון חדש ומשמעות עבור חייו של החולה, המסלול, אשר בהחלט יש לככב בה למען הבנה טובה יותר של האני הפנימי שלך, רווחה משלך.

לאחר מכן, יתואר מקרה שבו העבודה מתבצעת בסדנאות טיפול באמנות ובפסיכותרפיה אישית עם הטכניקה הלוגותראפית: שינוי עמדות. במסגרת הפסיכותרפיה האקזיסטנציאלית המספקת קלינאות תקשורת אפשרו לנו ליצור סביבת עבודת יחסים טיפוליים המבוססת על הכבוד וחופש החושים החולים והנופש קבוע של עידוד קיומה להגיע חדש “לוגו”, משמעויות חדשות מסגרת זו שימשה בראיונות עם המורה שלו ועם אמו.

מקרה א '

זהו ילד בן שמונה, הלומד, עם ביצועים נמוכים בבית הספר וסביבה חברתית מוכרת המאופיינת על ידי חוסר זמן חיים, פסיכולוגי, תרבותי רגשית התעללות גירויים מינית overturulation.

בכיתה, היא היפראקטיבית והמורה שלה מספרת פרקים של כניסה לחדר האמבטיה של הבנות כדי לרגל, לשפשף את החלקים המיניים שלה בכיתה ונוגע לחבריה לכיתה. הוא היה מפוזר והשתתף למשוך תשומת לב בנימה של חרם ובביטויים גסים ולפעמים תוקפניים. הוא נדחה לעתים קרובות על ידי עמיתיו, על התנהגותו, כי לפעמים הוא מגיע לשיעורים עם ריח פרוע.

מתודולוגיה

הילד מטופל בסביבה בבית הספר אמנות תרפיה שטח בנפרד ובקבוצות וגם ב מפגשים פסיכותרפיים.

עבדנו במשך 4 חודשים בסדנאות טיפול באמנות, שהמוטיבים הגרפיים והפסוליים השתנו מהחודש השני, ראינו את עצמנו בטיפול באמנות בודדת פעמיים בשבוע ובאותן הפגישות עשינו לוגותרפיה.

בסדנאות עבדנו עם קריאות של כמה אמנות, פנטסטי או הרפתקאות אחרות ששימשו לעורר סיבות חדשות לביטוי ומשמעות. עשינו ביקור קבוצתי במוזיאון לאמנות פופולרית באזור, כחלק מסדנת הטיפול באמנות, שגם סייעה לנו בגירוי.

היה לנו 3 ראיונות עם המורה להנחות את הניהול הפסיכופדוגוגי שציפינו בכיתה. הם היו חיוביים והם עבדו. חיפשנו תפקיד חיובי שבו תשומת הלב הצטמצמה על היבטי ההידרדרות, והדגש הושם על אפשרויות ההישג שלה. אנו מציעים כמה משימות ו / או פעילויות, כך שהוא / היא יבצע תפקידים חדשים ויהיה מגורה באופן חיובי על ידי ההתקדמות.

החזקנו 4 ראיונות עם אמו כדי להדריך לגבי זמן החיים וכמה נקודות כלליות של דו קיום בריא בבית לפיתוח הטוב ביותר של הילד. סוגיות ארגוניות השתנו מעט בבית, והאמא השתתפה בפגישות הטיפוליות האחרונות. היא עצמה הלכה לטיפול והיו לנו 6 חודשי עבודה לוגראפויטית והשלמה את הטיפול הפסיכותרפי בהומיאופתיה ובפרחי באך. ההתקדמות שלו היתה מעודדת.

בפגישות הראשונות של טיפול באמנות, התחלנו עם רא, כדי ליצור אווירה טובה של עבודה רגשית ועבודה, עברנו את המקום שסודר בצורה מרווחת, עם הרבה משחקים ותמונות מהסדנאות עצמן. אנו עובדים עם טכניקות של ביטוי חופשי יצירתי עם צבע שמן, עם עפרונות מרק.

הסיסמאות פתוחות: לצייר מה שאתה רוצה, אתה יכול מודל עם מרק מה שאתה רוצה. בהתחלה הוא היה חסר מנוחה ונגע בכל החומרים מבלי לבחור שום דבר בטון לעשות. הוא עבד עם השמנים, שיחק עם הצבעים, הידיים והכרטיסים הצבעוניים. ביטויים היו בעצם שרבוטים ושיקפו רמה של פיתוח גרפי מתחת לגילם. כשסיים את עבודותיו, עבדנו בדיאלוג כדי לנקוב בשמם, לימדנו אותו לשים את שמו ואת שם משפחתו כפי שהוא המחבר (אנחנו רוצים לעבוד על הערכה עצמית), ניסינו לשים כמה מילים, מושגים ביצירותיו כדי להדריך אותנו בחומר הקיומי לחשוף.

הם היו הרבה איברי מין זכריים או גרפיקה על רמיזות הפין, בגדלים שונים וצבעים דמויים גברי המעווה שבו הפין מופיע גדול, גם מופיעים דמויות קיום יחסי מין או בתנוחות מיניות מאוד תיאורי, עבודות מוזנחות, בעיקר בצבעים חזקים וכהה . שאלנו על המניעים התכופים האלה באמצעות המילה והוא סיפר לנו שהוא ראה את הוריו מקיימים יחסי מין בלילה במיטה הסמוכה לשלה, ושהוא צופה גם בסרטים בטלוויזיה בשעת לילה מאוחרת.

תוצאות

במטוס המטופל, א מגוון רחב יותר של מניעים וחושים ביצירותיהם, הם היו חיות, אנשים משוחחים, בניינים, רמזורים, עננים, שמשות, ים, בית ספר וחברים טובים, וכו ', נעלמו התנהגויות להסתיר בחדר האמבטיה של בנות תדפיסים בכיתה, שלהם גם המראה האישי השתפר באופן משמעותי, הוא החל להגיע לשיעורים מסודרים וממוקדים, והוא מונה לפתח משימות של אחריות בכיתה, כמו למשל, להיות אחראי על חודש של פינה של בעלי חיים פרהיסטוריים, עבודה שאני מבצע עם מוטיבציה ואחריות.

זה נראה יותר השתתפותית בכיתות ובסדנאות, בהשתתפות חיובית יותר ולא כחרם. הוא פיתח יצירה מפלסטיק עם מרק שנתרם למוזיאון האמנות הפופולרית באזור והוצג בתערוכת בית ספר. הוא סיים את שנת הלימודים המשולבת יותר לעבודת בית הספר ונרשם לבית מלאכה לאמנויות פלסטיות.

אני חייב לומר שמניעיו של המטופל היו מגוונים, הבחנו באמצעות עבודות הפלסטיק שלו והתנהגותו הכללית אינטרסים חדשים בתוך ומחוץ לבית הספר, הוא היה רגשי יותר איתנו ועם חבריו לכיתה מבטא חיבה בכבוד, ההערכה העצמית שלו עלה והתנהגותו בשיעורים הפך להתנהגות ממוקדת יותר תוך שמירה על אותו דבר.

אנו רואים כיצד האפשרויות הן רבות וכיצד טכניקת שינוי עמדות הטיפול בדיבור זה עבד כדי לפתח סיורים חדשים וחיפושים במקרה של המטופל הזה. אני סבור שהמסגרת שמציעה הלוגותרפיה כפסיכותרפיה קלינית לגישה לנוירוזה ועבודה על סימפטומים ושואפת לחפש משמעות היא במזומן לעבוד עם ילדים ברמה האישית וגם ברמת הקבוצה. במקרה הספציפי הזה עשינו לוגותראפיה בפגישות אישיות וסדנאות טיפול באמנות, שכפי שאנו יודעים הוא כלי אמנותי ויצירתי בעל ערך להתמודדות עם קונפליקטים קיומיים באמצעות אמנות. המסגרת המושגית והמתודולוגית הזאת הייתה חיובית ביותר להערכה ולליווי של נתיבים חדשים וחיפושים במשמעות לחולה שלנו.

כאוס, בשבילים של אמנות קלינאות תקשורת לבריאות נפש, זהו זה, לקחת את הכלים של פסיכותרפיה כדי ערפילים נוספים, להבין ולשים אורות, לוגו אותות חדשים ומעורר השראה על נתיבים קיומיים של הולכים אלה שכולנו.

מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב פסיכולוגיה באינטרנט אין לנו את הפקולטה לעשות אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אתכם ללכת לפסיכולוג לטפל במקרה שלכם בפרט.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים דומים מקרה קליני של לוגותרפיה וארטראפיה לטובת ילדים, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה שלנו של הפרעות רגשיות והתנהגותיות.