שרשרת מודלים התנהגותיים

ישנם שני סוגים של נהלים בסיסיים לפיתוח התנהגויות חדשות (על פי ההיגיון ההפעלה): דפוס: פיתוח הדרגתי שרשור: שילוב של התנהגויות כבר נלקח.

רקע פורמלי של נהלים אלה: דיאלוג סוקראטי: כצורת עיצוב. פיתוח הידע על ידי גישות עוקבות מעוצב בתבונה ואת האמנות של רטוריקה (Cicero): כדוגמה של שרשור. שרשרת הטיעונים והסגנון מכריעים על האפקט המבוקש.

גיבוש התנהגות מרוכבת, החל מאלה פשוטים יותר המופיעים ברפרטואר של היחיד, על ידי חיזוק השילובים שלהם. במונחים טכניים, לכל התנהגות של המתחם שנוצר יש פונקציה כפולה כמו גירוי: גירוי מפלה עבור הבא ואת החיזוק מחניק מהקודם.

שלב ההגדרה להגדרה

• לנתח את הטקס כי הוא להיות מושגת: ציין את התוצאה להיות מושגת ואת תת פעולות שמובילות אליו.
• הערכה התנהגותית של הרפרטוארים הזמינים של הנושא: דע אילו קטעים נספרים לקראת השילוב הפונקציונלי (re) שלהם (אותה התנהגות סופית ניתנת להשגה באמצעות התנהגויות מתווכות שונות.
• התחלה של השרשרת: זה מתחיל בדרך כלל, על ידי אחד הקצוות.

אם אתה מתחיל בסוף (שרשור לאחור), יש לך את התוצאה ואת הצעדים מיד לעיל הם הקימו, וכן הלאה.

שרשור קדימה, מקלות על סדר הפעולות מתחילתו ועד סופו. זהו הנוהל הברור ביותר בהוראה, והוא למעשה הצורה המתורבתת ביותר, ולכן זוהי שיטת הבחירה.

טכניקות שרשראות נוספות

שימוש בהוראות מילוליות: נניח איך עושים משהו, על פי האפשרויות הידועות לפרט בעניין זה. הם יכולים גם להיות כתוב הוראות או אפילו מחוות וסימנים מסוג אחר. אם הרשת כבר משלבת גירויים מפלים, טכניקות נוספות אלה מוצעות כסוג של גירויים מפלים משלימים. הם יכולים לקחת את הטופס של הכללים כי "להסדיר" את כל רצף של פעולות. הם יכולים להיות אינדיקציות המוצגות רק בתחילת או interspersed בנקודות קריטיות. שימוש במודלים: הראה כיצד המשימה הנלמדת נעשית. ניתן להציג את כל הפעולות כמכלול, או בהיבטים חלקיים. ההוראות והחיקוי מובנות כעזרים תותבים, כדי להתפזר עם פעם התהליך כבר להקל: דהייה לעורר.

דפוס של קשרים מסוימים של שרשרת ההתנהגות עשוי להיות נוח כאשר פעולות מסוימות אינן מופיעות רפרטואר של הפרט או חסרים. למעשה, עיצוב שרשור הם מצומדות ולא הליכים חלופיים. השרשרת ההתנהגותית שהושגה כך זקוקה לחיזוק שלה, לפחות בשלב הראשוני, מבלי לפגוע בהנחות המתקדמת. גרסאות: אורגזמית חידוש: קבלת תגובה מינית מסוימת להיות נשלט על ידי גירויים חדשים (לדוגמה: אדם אשר הזיקפה מושגת רק עם גירויים פטיש).

על ידי הפיכת השינוי הגירוי במהירות רבה יותר ויותר במהלך התגובה, השיפוץ הוא השיג: הגירוי החדש ירכוש את הפונקציות של הישן באמצעות ההדק, שבו התגובה "ווים" לקשר כי החליף אחרת, ו בקיצור לכל "שרשרת" אחרת. פרקטיקות מסוימות של התניה נסתרת: מורכבות מהרכב של טקס דמיוני. דוגמה: התניה חריפה של אלכוהול: מ (תמונה של) תגובה קומית כאשר שותים משקה אלכוהולי, הוא השתנה לאחת הקלה על ידי התרחקות ממנו. דוגמא נוספת: אימון במיומנויות חברתיות, שבו אדם רואה את עצמו מתנהג בצורה מוצלחת. זה על ligating שברי המהווים טקס מתאים לאדם מסוים. ביצוע משימות הדורשות שיתוף פעולה בין מספר אנשים: מדברים על "עבודת שרשרת". שברים של מימוש הסופי הם התנהגויות של כל אדם המעורב.

תחומי יישום ודוגמאות של רשתות

היישום יש עניין בהנחה כי שברים זמינים עבור יחידת ההתנהגות החדשה הרצוי.

• פיתוח מיומנויות של אוטונומיה ביתית: רוטב, אכילה, ניקיון אישי ועוד. הפרט יכול לבצע יחידות משנה רבות של פרקטיקות אלה, אך לא מתואם כנדרש על ידי המשימה האפקטיבית. מה שחסר הוא המפרק שלהם.
• פיתוח השפות המילוליות: בחינוך בשפה מיוחדת, כשמדובר בהשמעת דיקציה משולבת של צלילים. צורות מסוימות של עזרה ללמוד לקרוא, היא על התוכן של הטקסט, כך הדיבור שלך עולה בקנה אחד עם ההיגיון. טיפול בגמגום, כאשר רצפים מילוליים מסוימים זמינים כדי להקל על הכתבות קשות מסוימות (מילה כי הוא בעייתי יהיה קשור לרצף כזה את המילים הקודמות ואת אלה הבאים לווסת את ההגייה שלהם).
• הוראה אקדמית: ארגון של שיח (כתוב או מדוברת) בהתאם להשפעות המיועדות. שרשור הטיעונים חשוב. כתוב מכתב או להחזיק שיחה שבה אתה צריך להציג בעיה רגישה מסוימת, דורשים קצת טיפול שרשור הדיבור. ההנחה הפורמלית היא "קומפוזיציה" של מאמר בכתב עת מדעי, או פרק בספר. זוהי סדרה של תוכן שיש לארגן לפי תוכנית. ההרכב מורכב בחלוקת התוכן בחלקיו ובחיבורם לפי התכנית.
• שונות: אסטרטגיה נובעת לפעמים מהמוטציה הסלקטיבית, לפחות כאשר נוצרים רצפים של תקשורת לא מילולית, שבה הדיבור מופץ ברגע נתון. שיקום הזיכרון אצל אדם שסבל מנזק נוירולוגי: מדובר בהקלה על בעיות עקב הידרדרות הזיכרון ולא על שיקוםו. לדוגמה, ארגון הסביבה ותרגול פעילויות מסוימות, כך שהם בונים (קישור) טקס פשוט אך משמעותי של חיי היומיום. הסביבה הממוסדת, יחד עם המאמרים של המשימה, ישחזר "זיכרון מוטורי".

הערכה קריטי של הרשת

טכניקות אלה הן חלק מן המוצק ביותר שינוי התנהגות, ולכן, עמיד בפני ביקורת.

התבוננות על שלושה היבטים קריטיים

יחסית ליישום המקצועי שלה: היישום שלה עשוי להיות רשמי מדי, כי השימוש המקצועי שלה נלקח כמו הרחבה של המעבדה, כלומר, הניתוח יישם ירש את קשיחות של ניתוח ניסיוני.

הבעיה מתעוררת כאשר אנשי מקצוע אחראים ליישום הנוהל, והקושי מתבטא בהרכב מוצק בהליכי ההפעלה, שלפעמים אינו אפשרי וצריך להיצמד לפרקטיקות עולמיות.

כתוצאה מכך, זה לא יהיה כל כך הרבה לקחת את המעבדה אל האתר להחיל, על מנת (re) לבנות את הטכניקות בקנה מידה של ההקשר שבו הבעיה עולה..

הסיכון: וולגריזציה של ההליך.

ההגדרה האופרטיבית של המונחים: מה הוא מכריע הוא פונקציה ולא כראוי את צורת ההתנהגות, וזה יכול לקרות כי ההגדרה האופרטיבית נופל על הטופס כדי לפגוע בתפקוד. חיזוק בחיי היומיום: יהיה צורך לתכנן תוכנית חיזוק שתואמת את השימושים היומיומיים. יהיה צורך לדעת טוב יותר (לחקור יותר) את "חוקי" החיזוק בהקשרים חברתיים רגילים.

מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב פסיכולוגיה באינטרנט אין לנו את הפקולטה לעשות אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אתכם ללכת לפסיכולוג לטפל במקרה שלכם בפרט.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים דומים שרשרת מודלים התנהגותיים, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה שלנו של טיפולים וטכניקות התערבות של הפסיכולוגיה.