וולפגנג קוהלר, אינטליגנציה ושימפנזים

וולפגנג קוהלר היה אחד הנציגים הבולטים של הפסיכולוגיה המפורסמת של הגשטאלט. הוא הקפיד להסביר אחד הנושאים המורכבים ביותר של אותו בית ספר: למידה. הדבר המצחיק הוא שרבות מהנחותיו היו פרי של התבוננות ארוכה, סבלנית ופורה בשימפנזים.

זה חוקר גדול חי בזמן שהוא היה מנסה קשה לתת לו יותר ויותר בסיסים מדעיים לפסיכולוגיה. בצפון אמריקה הוטל על בית הספר ההתנהגותי מעט מאוד. זרם זה נועד לאמת רק התנהגויות נצפות. בינתיים, הפסיכולוגיה של הגשטאלט, שגם היא עבדה מהמעבדה, עשתה את דרכה באירופה, אך חיפשה פרשנות פנומנולוגית לממצאים..

וולפגנג קוהלר היה אחד מעמודי התווך של הגשטאלט, יחד עם מקס ורטהיימר וקורט קוקה. למרות שזה לא היה הבולט ביותר של triumvirate, הוא אכן לספק יסודות חשובים לקידום בית הספר החדש. זה היה, באופן כללי, את חייו ואת עבודתו.

"יהיה מעניין לשאול את עצמנו כמה פעמים נעשו התקדמות מדעית, בשל העובדה כי גבולות של דיסציפלינות מיוחדות לא כיבדו ... דילוג על גבולות היא אחת הטכניקות המוצלחות ביותר במדע".

-וולפגנג קוהלר-

ראשיתו של וולפגנג קוהלר

וולפגנג קוהלר נולד בעיר רוואל (אסטוניה) ב - 21 בינואר 1887. היה לו אח ואחיות אחדות. אביו היה מורה והוא תמיד החדיר לילדיו אהבה לידע ולאמנות. כאשר וולפגנג היה רק ​​בן 6 למשפחתו עבר לגרמניה, שם חוקר העתיד הוא יישאר חלק ניכר מחייו.

החינוך האוניברסיטאי של וולפגנג קוהלר היה ייחודי. הוא עבר את האוניברסיטאות של טובינגן, אחר כך בון ואחר כך את ברלין. במהלך המעבר שלו דרך ההשכלה הגבוהה הוא היה בקשר עם דיסציפלינות שונות. הוא התרשם במיוחד מביולוגיה, פיסיקה ופסיכולוגיה דוקטורו בתחום האחרון הזה בשנת 1909, באוניברסיטת ברלין.

לאחרונה סיים את עבודתו במכון הפסיכולוגי של פרנקפורט. תחילה הוא החזיק את תפקיד העוזר ולאחר מכן קידם לפרופסור. שם פגש את מקס ורטהיימר וקורט קוקה.

עבודת השלושה תהפוך לבית הספר של הגשטאלט. בשנת 1912 נשא לאישה את האמן תאלה אכנבך. שנה לאחר מכן הוא מונה מנהל של קוף Anthropomorphic מרכז מחקר באקדמיה למדעים יישומיים של טנריף ב Preussen. כל החיים שלך ישתנו.

התצפית של שימפנזים ב טנריף

וולפגנג קוהלר היה הראשון שהשתמש בשימפנזות כבסיס למחקר פסיכולוגי. לפני כן, זה היה רק ​​ניסויים עם כלבים וחתולים במונחים של מיזוג. מאחר שהקופים היו קשורים לגזע האנושי, אחת המטרות העיקריות של קוהלר הייתה לראות עד כמה היו דומים וכיצד הם שונים מאדם ביחס ללמידה.

מהחקירות שלך, וולפגנג קוהלר קובע את המושג של למידה על ידי תובנה, כלומר, על ידי הבחנה פתאומית המבוססת על סדרה של גירויים קודמים. הציג את המושג הזה בעבודתו המנטליות של הקופים, שפורסם בשנת 1925. הוא מתאר כמה ניסויים שבוצעו טנריף.

מה שעשה קוהלר עם השימפנזים היה, למעשה, לעכב את המטרה שלהם לקבל מזון שהם היו בטווח ראייה. עם זאת, הוא הניח כלים בסביבה שלו שאפשר להם להתגבר על המכשול. החוקר גילה זאת קופים הצליחו לפתור את הבעיה, אבל הם לא עשו את זה בצורה ליניארית. כלומר, היה מין קפיצות פתאומיות בהיגיון ובביצועיו.

השנים האחרונות של קוהלר

במהלך שהייתו בטנריף היתה מלחמת העולם הראשונה. היו השערות רבות שקשרו את קוהלר בריגול לבריטים. לכן בשנת 1920 הוא הוסר מעבודתו על האי וחזר לברלין. באותו זמן התהילה שלו גדל והיה צורך יותר ויותר על ידי מרכזי אקדמיים ברחבי העולם.

וולפגנג קוהלר דיבר בפומבי נגד הנציונל-סוציאליזם. מסיבה זו, כאשר החלה מלחמת העולם השנייה, הוא היה צריך להגר לארצות הברית, מאחר שחשש לחייו. שם הוא נשכר כמורה באוניברסיטאות יוקרתיות כגון פרינסטון ודרטמות '. בשנת 1959 הוא מונה לנשיא APA (American Psychological Association, על ידי ראשי תיבות באנגלית).

קוהלר נפטר בשנת 1967, בניו המפשייר. המושג שלך תובנה עדיין בתוקף בפסיכולוגיה. היצירות הידועות ביותר שלו הן בדיקות המודיעין באנתרופואידים (1917), דינמיקה בפסיכולוגיה (1940), הפסיכולוגיה של הצורה (1947) קשרים דינמיים בפסיכולוגיה (1959).

מהו טיפול הגשטאלט? טיפול הגשטאלט הוא טיפול הומניסטי, הרואה את הפרט כישות מסוגלת לנהל את אי הנוחות שלהם ולפתח את הפוטנציאל שלהם. קרא עוד "