מהי אינטליגנציה מוסיקלית וכיצד לשפר אותה?

המודיעין המוסיקלי הוא טריטוריה רגישה, שבה מיוצגת היצירה היצירתית והאמנותית של האדם. אזור בו זמנית שפה משלו ואוניברסלית שכולנו צריכים לקדם, כי כל ילד צריך להיות לרשותם. בתורו, מיומנויות מעטים דורשים רגישות כזו ו מאסטר עדין של קצב, זמן, timbres וצלילים ...

עד כה אף אחד לא היה מסוגל למקם בהיסטוריה אשר היה הרגע הספציפי שבו התעוררה ההבעה המוסיקלית הראשונה. אנתרופולוגיה, למעשה, יש להגן על המוזיקה מאז ומתמיד, המהווה חלק מההיסטוריה האבולוציונית שלנו, מודפס בפינה מיוחדת מאוד של המוח שלנו. למעשה, זה ידוע לפני 40 אלף שנה כבר היו חלילים עם כמה חורים, כמו אלה שנמצאו בכמה חפירות בגרמניה.

"אימון מוסיקלי הוא כלי חזק יותר מכל האחרים, כי קצב והרמוניה מוצאים את דרכם אל תוך העמוק ביותר של הנשמה".

-אפלטון-

כמו כן, וסקרנות, יש יצירות שכבר מיועדות לדבר על היכולת הסימבולית של הניאנדרטלים, שם הם הגיעו כדי לחדור לפלאנגות של בעלי חיים עם מטרה לא מזדמנת: להשתמש בהם כחלילים ליצירת מוסיקה. זה כאילו באופן כלשהו את עוצמת הקול, המוסיקה ואת chants - אם למטרות טקסיות, קסום או שובבה - היו תמיד משהו ששייך המין שלנו ואת בני הדודים שלנו. משהו שבסופו של דבר נראה שיש לו תכלית בלעדית: להתאחד בקבוצות חברתיות.

אנחנו לא יכולים לשכוח שכמו שנוירולוגים מודיעים לנו, המוסיקה היא אחד התחומים שמעניקים לנו את הכיף, כמו גם אכילה או סקס. כל ביטוי מוסיקלי הוא ערוץ לשפה הרגשית שלנו וגם, כפי שעולה ממחקר שערך גוטפריד שלוג, נוירולוג גרמני, מוסיקה מעדיף שינויים מבניים במוח שלנו, שיפור הפיתוח של חומר אפור.

עבודה המודיעין המוסיקלי שלנו הוא אפוא דרך יוצאת דופן כדי לשפר בתחומים רבים אחרים של חיינו.

המודיעין המוסיקלי והווארד גרדנר

עברו יותר משלושים שנה מאז פרסם הווארד גרדנר את עבודת ההתייחסות שלו: "מסגרות של המוח: תורת האינטליגנציות המרובות ". היום כולנו שמענו על התיאוריה של אינטליגנציות מרובות של אותם 9 יכולות אנושיות, שבהן המודיעין המוסיקלי, כמובן, תמיד היה בעל עמדה מיוחדת בהיותו בפני עצמו שפה משלו ופינה לביטוי הרגישות.

"ללא מוסיקה, החיים יהיו טעות".

-פרידריך ניטשה-

אנחנו לא הולכים להיכנס כאן על תקפות או אחרת של סיווג זה. משהו שכולנו כבר יודעים הוא זה סוגיית האינטליגנציות המרובות של גרדנר זוכה לשבחים כביקורת על ידי מי להגן על גורם מודיעיני יחיד (גורם G של Spearman). בכל אופן, משהו שאפשר לנו גישה זו הוא לראות את האינטלקט בצורה רחבה הרבה יותר, עד כדי מהפכה- לטוב- עולם הפדגוגיה וחינוך.

בהתייחסו למודיעין, אומר הווארד גרדנר בספריו כי במציאות אנו עומדים בפני יכולת אינטלקטואלית נפרדת, אשר פונקציה יכול להיות ממוקם באזור מסוים של המוח. לכן, בעוד מיומנויות הלשונית מאוחדות "כמעט" באופן בלעדי בחצי הכדור השמאלי, רוב היכולות המוסיקליות מרוכזות ברוב האנשים, בחצי הכדור הימני.

מאידך גיסא, משהו שנועם חומסקי עצמו הציע תמיד הוא שאנשים נוטים מבחינה גנטית לתקשורת וללמידה. הווארד גרדנר לא הרחק מאחור ואומר לנו משהו שבו גם מומחים רבים מסכימים: גם ילדים שזה עתה נולדו נוטים למוסיקה ואת אותם אלמנטים שמגדירים אותו, כגון הטון, המנגינה, הקצב ...

עם זאת, גרדנר מצטט ביצירותיו ז'אן במברגר, מוסיקאית ופסיכולוגית במכון הטכנולוגי של מסצ'וסטס, מומחה שעומד על כך "המחשבה המוסיקלית מרמזת על הכללים וההגבלות שלה ואינה יכולה להיטמע בחשיבה לוגית פשוטה או לוגית-מתמטית". לכן היינו מתמודדים עם סוג של יכולת, אינטליגנציה שיש לשכלל משלב מוקדם של האדם.

איך נוכל לשפר את האינטליגנציה המוסיקלית?

אנחנו יודעים זאת יש אנשים שנולדים עם יכולת טבעית למוסיקה. למעשה, יש לנו דוגמאות מדהימות, כמו במקרה של אנתוני תומאס "טוני" דבלואה, צעיר עיוור עם אוטיזם Spectrum Disorder (ASD), אשר אדונים יותר מ -20 כלי נגינה ומי משחק יותר מ 8,000 יצירות בעל פה.

"אם הוא לא היה פיסיקאי, הוא בטח היה מוזיקאי. לעתים קרובות אני חושב על מוסיקה. אני חי את החלומות שלי במוזיקה. אני רואה את חיי במונחים מוסיקליים "

-אלברט איינשטיין-

עכשיו, העובדה שהגענו לעולם ללא העניין המדהים והמדהים הזה בעולם המוזיקה, אין פירושה הרבה שאין לנו אינטליגנציה מוסיקלית טובה.. מה שנדרש הוא סביבה משפחתית וחינוכית המאפשרת גישה טבעית למשמעת זו, שם כדי לפתח את ההיבטים היצירתיים של המוסיקה, היכן לעבוד סוג זה של שפה שבה העולם הרגשי, סקרנות, דפוסי קצב, שירים ...

האקדמיה לאמנויות הבמה של ליברפול, שנוצרה על ידי פול מקרטני, למשל, תומכת באותה פילוסופיה.

מיומנויות לעבוד כדי לשפר את האינטליגנציה המוסיקלית

יש הרבה מוזיקאים, פסיכולוגים ופדגוגים שמדברים על משהו חיובי באמת, ויש לקחת בחשבון: מוזיקה היא גורם של רווחה וערוץ לשיפור ההערכה העצמית של הילדים. זה לא רק מטפח יצירתיות, אבל גם משפר את תשומת הלב, מפחית חרדה, מקדם השתקפות ומשפר את היחסים החברתיים.

לכן, זה לא מוקדם מדי להציג את הילדים הצעירים ביותר בעולם המוזיקלי הזה שבו הם יכולים לעבוד על המיומנויות הבאות:

• לזהות את הקצב, הטון, המנגינה של פיסת מוסיקה.
• לפתח את היכולת לנגן שיר או אפילו לשנות אותו.
• שפר את היכולת להתחבר רגשית עם מנגינה, פיסת מוסיקה או שיר.
• מכיר ז'אנרים מוסיקליים שונים.
• דע כיצד לזהות מכשירים.
• שפר את היכולת לאלתר קולות קצביים דרך כל סוג של אובייקט.
• היכולת לחבר שירים ושירים.

לסיום, ביטוי מוסיקלי הוא צורה טבעית של תקשורת אנושית, זה הזרימה הקצבית ששבה אותנו מאז תחילת הזמן וזו, בתורו, יכולה לשפר אותנו כאדם, כדי לקדם את התפתחות המוח שלנו. שימו את האמצעים והמשאבים המתאימים כך שהקטנים ביותר יגיעו אל הכוח הזה, את צורת הביטוי הזו, אשר להעשיר את חייהם הרבה יותר.

הפניות ביבליוגרפיות

Pirfano, Iñigo (2009) "אינטליגנציה מוסיקלית". פלטפורמה: מדריד

גארדנר, הווארד (2011) "אינטליגנציות מרובות: התיאוריה הלכה למעשה", שילם איברה