מחברים לפסיכולוגיה חינוכית שלימדו אותנו כיצד אנו לומדים

אריסטו אמר פעם כי "שורשי החינוך מר, אבל הפרי מתוק" הרבה ירד מאז בעולם הפסיכולוגיה החינוכית, אבל אפשר לומר שדבריו צודקים ואולי היום הם אקטואליים כפי שהיו לפני יותר מ -2000 שנה..

עם חלוף הזמן, הפסיכולוגיה החינוכית מתגלה כתערובת בין פדגוגיה לפסיכולוגיה עצמה. לפני שנים, עניין למצוא את הבסיס הפסיכולוגי של פרקטיקה חינוכית נולד. בדרך זו, עקרונות פסיכולוגיים ניתן ליישם את החינוך, להשיג תוצאות מצוינות.

מקורותיה של הפסיכולוגיה החינוכית

לא ניתן לומר שפסיכולוגיה חינוכית קיימת לפני מאות שנים. עם זאת, הוגים יוונים, כגון אריסטו או אפלטון, מקימים את הבסיס של תפיסה קוגניטיביסטית כדי לקבוע התנהגות אנושית. למעשה, אריסטו סבור שחינוך הוא חובתה של המדינה ביחס לאזרחיה. לכן, הוא מבחין בין המדע, כמו גם המורה אפלטון שלו, ומוסיף את החשיבות של מוסר ואתיקה.

מאות שנים מאוחר יותר, זה יהיה סנט תומאס אקווינס שחוזר לתיאוריות אלה מבוסס על למידה כמו תהליך של רכישת ידע אינטלקטואלי בהדרגה.

הרנסנס וההומניזם

בתקופת הרנסנס נולד הרעיון של הוראה המבוססת על ניסיון. לפיכך, מחברים כמו לואיס ויווס, הנחשב לאבי הפסיכולוגיה המודרנית, מיישם רעיונות כגון מוטיבציה, למידה או מקצבים להוראה..

מאוחר יותר, מחברים כמו חואן Huarte de San Juan מתחילים להבחין עם התיאוריות שלהם על פסיכולוגיה דיפרנציאלית בקרב גברים אשר מראים יכולות שונות. לימודי ההדרכה שלו מאשרים את קיומו של גברים בעלי טמפרמנטים מגוונים ויכולות שונות.

זה כאן מתי מטפיסיקה ופסיכולוגיה מופרדים. ברגע זה נפתח הנתיב האמיתי לפסיכולוגיה של החינוך.

מדע חדש

מגיע רגע היסטורי החינוך ממשיך כנקודת המוצא של התבונה והניסויים עם מקורות הידע. הרציונליזם מפתח את ההיגיון שלו ממחברים כמו דקארט והדרישה המתודולוגית שלו. מחברים כמו קומניוס קובעים כי ישנם ארבעה מאפיינים חינוכיים יסודיים, המבוססים על חוקי הטבע, סדר ההוראה המחזורי, שיטת האינדוקציה והוראה פעילה ופרגמטית.

ואז אנחנו מגיעים לוק או יום, מי הם מנסים להציל את הערך של ניסיון נגד ההיגיון וההיגיון. עבורם, כל הידע יש מקורו ניסיון. לכן, החינוך צריך להיות מכוונת כלפי דיסציפלינות היוצרות את המוח. אחרים כמו רוסו מציגים זרם נטורליסטי. לפיכך, הוא מעודד להגיע למצב האדם הטהור עם השכלה המשמשת כמורה וכמורה באופן טבעי.

פסיכולוגיה מדעית

כך אנו מגיעים פעמים מודרניות, שם מופיעים מחברים כמו Herbart, אשר מאשרת כי המורה חייב לדעת את המטרה החינוכית להיות טוב בהתנהגותו. לכן הוא מגן על פעולה חינוכית מנקודת מבט פסיכולוגית. בדרך זו אנו מגיעים Pestalozzi, הנחשב אבי הפסיכולוגיה המודרנית. זה מביא נטורליזם לתרגל, אך מציין כי התלמיד צריך החברה להתפתח.

ואנחנו מגיעים דיואי, הרואה את בית הספר שלו פעיל כצורך בשיפוץ חינוכי עם שלושה היבטים חשובים, היחס לילד, התלמיד כציר הפעילות החינוכית וחשיבות תוכן ההוראה.

"החינוך אינו הכנה לחיים; החינוך הוא החיים עצמם ".

-ג'ון דיואי-

הפסיכולוגיה החינוכית המודרנית

כך אנו מגיעים למחברים העדכניים ביותר, שבמהלך המאה האחרונה פיתחו את העולם של הפסיכולוגיה המודרנית. הכל מתחיל בסוף המאה התשע עשרה ובתחילת המאה העשרים, עם מחברים כמו גאלטון, הול, בינה, ג'יימס או Cattell.

לאחר מכן, מופיעות דמויות כמו תורנדייק, מה שמעלה את בעיית הלמידה והעברתה. מבחינתו הם שמות מאוחדים כמו ג'אד והעבודות עם המבחנים הפסיכומטריים. אז בתי ספר כמו ביהביוריזם של ווטסון, גשטאלט או פסיכואנליזה מאוחדים, המגנים על כך שההתנהגות שלנו מושפעת על ידי האלמנטים שלנו שהם מחוץ למוקד התודעה שלנו.

לבסוף, כבר עם סופרים עכשוויים יותר, אנו מוצאים את התרומות של שמות מפורסמים כמו סקינר או בקר ואת הגישות שלהם לחיזוק ההתנהגות. לפניהם, זרמים קוגניטיביים בידי פיאז'ה, גודנו, ברונר או הומניסטים בידי מאסלו, רוג'רס או אולפורט.

אז אנחנו מסיימים את זה סקירה מהירה מאוד של ההיסטוריה של הפסיכולוגיה החינוכית מזמין את הקורא להתעמק בנושא. הנה השמות העיקריים, נקודות המוצא של תיאוריות מרגש כי הם מנסים להסביר מדוע אנו לומדים כיצד אנו לומדים.

"האדם היחיד המשכיל הוא זה שלמד כיצד ללמוד ולשנות".

-קארל רוג'רס-

מה הם הפונקציות של הפסיכולוג החינוכי? הפסיכולוג החינוכי הוא מומחה לפסיכולוגיה שמשימתה היא לימוד והתערבות של התנהגות בהקשר של החינוך. קרא עוד "