תפיסת אוריינטציה חינוכית ויעדים

ויליאם באטלר ייטס אמר פעם כי "החינוך אינו ממלא דלי, אלא מדליק אש". ביטוי מצוין להגדרת האוריינטציה החינוכית. ברור, זה לא על שליחת הודעות ללא חרוז או סיבה לתלמיד, אבל על תאורה את דעתו עם סדר, קונצרט והגיון.

וזהו למידה היא תהליך עם מורכבויות מסוימות. כאן נכנס לתהליך בונה לתלמיד לבנות את הידע שלו, אחר מצטבר כדי להתבסס על חוויות קודמות, ועוד עצמית מוסדר על ידי אשר לקבוע אסטרטגיות שליטה וכיוון.

מהו הדרכה חינוכית?

הדרכה חינוכית היא מושג זה כבר מדברים על ידי מחברים כגון לואיס Vives לפני חמש מאות שנים. זה מייעץ כי קצב ההוראה, כמו גם את התוכן המוצע, הם צריכים להתאים את המאפיינים האישיים של כל תלמיד. כמובן, הרבה גשם ירד מאז. במיוחד בשני המאות האחרונות גילינו מהפכה חשובה בעולם החינוכי. לכן התפיסה התפתחה, אבל היא לא השתנתה בבסיסה.

במקור, האוריינטציה החינוכית התמקדה בשני זרמים מגוון: מצד אחד, את העזרה לאנשים שהציגו חוסר איזון נפשי. מאידך גיסא, הקלת ההחלטות הקשורות ליעודו ולמקצועיותו של כל תלמיד להתפתחות שלאחר מכן.

עם זאת, הרעיון הנוכחי התפתח די הרבה מאז. עכשיו, זה מובן כדרך למנוע בעיות, תוך ייעוץ כדי להשיג יעילות חינוכית גבוהה יותר. לכן איננו יכולים לדבר רק על תלמידים, גם על שחקנים מעורבים אחרים, כגון מורים, הורים ואפילו המוסד החינוכי עצמו.

"צריך ללמד ילדים איך לחשוב, לא מה לחשוב".

-מרגרט מיד-

תחומי הדרכה חינוכית

לאור הכיוון כפעילות שמטרתה מניעה וייעוץ המשולבים בתהליך החינוכי, יש להוסיף זאת מתרחש בשלושה תחומי פעילות עיקריים. במקרה זה, עלינו להבחין בין:

• אוריינטציה בית ספרית: מטרתו היא ייעוץ של התלמידים לפעול באחריות במהלך התהליך החינוכי. בדרך זו הוא יכול לווסת את עצמו בלמידה שלו.
• הדרכה מקצועית ומקצועית: תחום נוסף שבו מתפתחת התפתחותו המתקדמת של התלמיד על פי האינטרסים והיכולות שלהם. בדרך זו, היא תתפתח לטובת עבודה ותביעות מקצועיות.
• הדרכה אישית: לבסוף, הוא מתמקד גם בהתפתחות האישית של התלמיד. זה יעזור לך לקבל ידע אמיתי, כך שתגלה את האפשרויות שלך ואת המגבלות שלך. גם כאן פותחו אסטרטגיות למניעת בעיות, עם תשומת לב אישית.

עקרונות הדרכה חינוכית

גם בהדרכה חינוכית עלינו להדגיש שורה של עקרונות. אלה חשובים כדי להשיג נמל טוב זה אף אחד אינו מחוץ לתהליך החינוכיYou

• אין להשאיר את התלמיד מחוץ להתמצאות, אם יש לך בעיות או לא.
• תהליך זה מופעל לפעולה בכל הגילאים. זה חייב להתחיל מרגע הלימודים עד התלמיד עוזב את בית הספר.
• היא מיושמת בכל תחומי הפיתוח של הבנים, הן פיזית והן נפשית, חברתית ורגשית.
• התהליך צריך לעודד גילוי עצמי ברמה של התפתחות אישית.
• יהיה משימה משותפת של כל, מהסטודנט ועד היועצת, באמצעות הורים, מורים וכו '..
• היא נחשבת לחלק מהתהליך החינוכי.

מטרות הדרכה חינוכית

לבסוף, נדע אילו יעדים מבוקשים עם הדרכה חינוכית. ביסודו של דבר, זוהי עבודתו של היועץ, שעבודתו ושיתוף הפעולה שלו יתמקדו בהשגת:

• יעילות רבה יותר בהשגת מטרות חינוכיות באמצעות שיתוף פעולה של כל השחקנים המעורבים, מהסטודנט להורים ולמורים.
• השגת ידע מלא של כל תלמיד. האינטרסים צריכים להיות ידועים בכל הרמות, מחברתיות ועד מוטיבציה. בדרך זו, אתה יכול לאבחן את התכונות של כל אחד, כך שאתה למקד את האפשרויות שלך.
• עזרה להפוך את התלמידים מודעים לעצמם, של האפשרויות האינטלקטואליות שלו ואת היכולת שלו מאמץ התמקדו האישיות שלו ואת הסביבה שלו.
• זיהוי תלמידים יוצאי דופן לעצב תכניות התערבות מיוחדות לפיתוחן.
• תכנון, ארגון ופיתוח מידע לתלמידים להחליט על לימודיהם ועל מסלולים לפי ייעודם.
• יצירת קשרים בין מרכזים חינוכיים כדי להקל על התמיכה בבעיות שונות ולחלוק חוויות המעשירות את הכלים של כל מרכז להתמודד עם הבעיות המתרחשות בו.

"האדם היחיד המשכיל הוא זה שלמד כיצד ללמוד ולשנות".

-קארל רוג'רס-

כך מבינים את ההנחיה החינוכית כיום. ללא ספק, עם האמצעים ואת הלכה למעשה, זה יהיה סיוע מצוין להתפתחות של ילדים. ההצלחה שלך תלויה בנו.

פסיכולוגיה חינוכית: סופרים שלימדו אותנו כיצד אנו לומדים לפסיכולוגיה חינוכית באמצעות המחברים שהביאו אותנו לנקודה זו לאחר יותר מ -2000 שנה של עבודה. קרא עוד "