תופעות לוואי של ענישה אצל ילדים

כאשר אנו עוזבים את הבן שלנו מבלי ללכת לקונצרט של הזמר האהוב עליו או שאנחנו אוסרים עליו להשתמש במחשב בעוד כמה ימים על התנהגותו, אנחנו מנסים להעניש את התנהגותו הרעה. אני מתכוון, העונש בילדים מבקש לדכא שורה של פעולות לא רצויות. היתרונות העיקריים שלה הם שניים. מצד אחד, יש לו אפקט מהיר מאוד, ומצד שני, הוא מבטל התנהגות לא הולמת ומייצר מחדש את הרצויים.

עם זאת, עונש אצל ילדים מייצרת סדרה של תופעות לוואי מאוחר יותר, כי הם לעתים קרובות לא מתבוננים על ידי מבוגרים. סדרה זו של תגובות, בעיקר של אופי רגשי והתנהגותי, גורמת לנו לחשוב כי זה לא יכול להיות הדרך הטובה ביותר לסיים או להפחית את התדירות של התנהגות רעה..

עונש חיובי

טכניקת בקרה זו, אם כן, משמשת לדיכוי התנהגויות לא רצויות מסוימות. בפרט, אנחנו הולכים להתמקד במה שמכונה ענישה חיובית. כלומר, ב משלוח של גירוי מרתיע, הבין כי יש תוצאות לא נעימות עבור מי מקבל את זה.

דוגמה לסוג זה של מיזוג יכול להיות כאשר ילד נושך את הציפורניים שלו ומוצר מר מאוד מוחל על מנת לעצור אותו. אז, בכל פעם שאתה שם את האצבעות על הפה שלך תהיה תחושה לא נעימה. אם אתה חוזר על זה הרבה פעמים, אתה תהיה בסופו של דבר לוותר על הרגל כל עוד אתה לא סובל את זה מרירות.

יעילות הענישה אצל ילדים

כדי לתקן את להיות יעיל ככל האפשר, יש צורך לקחת בחשבון שורה של משתנים:

• אינטנסיביות: הקשר בין ענישה אינטנסיבית לבין יעילותה הוא ישיר.
• משך: אם הוא משתרע על פני זמן זה נראה מבטיח יעילות רבה יותר.
• רציפות: העובדה כי העונש מתרחש מיד לאחר היחס או ההתנהגות שיש לחסל. אם היישום של הגירוי המרתיע מתעכב, האפקטיביות יורדת.
• מגירה: זה לא צריך להיות מוסר עד ההתנהגות הרעה מפסיקה. אם הוא מפסיק להיענש לפני שהוא נעלם לחלוטין, תהיה התאוששות לטווח קצר ומהיר מאוד של ההתנהגות. כאשר ילדים מעמידים אותנו במבחן בשאלות כמו "האם אתה מרים את העונש?", אתה צריך לדעת איך לומר "לא".
• ניסיון גירוי: אם העונש הוא חדשני עבור הילד יש לו השפעה הרבה יותר בולטת מאשר אם היא משפחה.
• אלטרנטיבי: חשוב כי לאדם יש אלטרנטיבה חלופית לענישה.

כמו כן,, עליו לתקן, ככל הניתן, את הנזק שגרם בהתנהגותו. לדוגמה, אם ילד משחק בבית על הכדור, כאשר ההורים שלו אמרו לו לא לעשות זאת, שלא בכוונה, לשבור אגרטל. האב מעניש אותו על ידי נקיון, להרים את כל כלי החרס.

חסרונות של ענישה

התוצאות של ביהביוריזם אינסטרומנטלי (תגובה - תוצאה) הן שימושיות מאוד בפועל. אנשים פועלים על ידי מוטיבציות ואינטרסים, נוטים לחזור על התנהגויות אלו או עמדות שעבורן אנו מקבלים פרס. עם זאת, כאשר הפילוסופיה הזאת מועברת ללמידה של ילדים, ענישה אצל ילדים אינה תמיד הדרך הנוחה ביותר לחינוך. חלק מן החסרונות שלה הם כדלקמן:

תגובות רגשיות

מצבו הרגשי של אדם שענשו זה עתה הוא, באופן כללי, מתסכל למדי. זה קשור מחשבות שליליות נגד האדם שמנהל אותו ומייצר תחושה של חוסר אונים. לכן, סדרה של תגובות רגשיות יכול להיות מיוצר, כגון בכי, צועקים, בעיטות, התפרצויות זעם ... ואפילו התנהגויות אגרסיביות. ולא רק מכוונת לאדם שיש לו את העונש, אלא גם את שאר הנוכחים.

גירויים אותות

האדם המפעיל את העונש וגירויים אחרים מהסביבה עלול להפוך לגירויים לא נעימים לילד עצמו או לסימני אזהרה, כי תוצאה לא נעימה מתקרבת. בגלל זה, ההתנהגות הנענשת לא תופיע בנוכחותו, אלא בהעדרו. תופעת לוואי זו היא אב טיפוס של התנהגות בכיתה: ילדים מתנהגים בצורה לא נכונה כאשר אין מורה בכיתה ומפסיקים להתנהג כך ברגע שמישהו נכנס לדלת.

החלפת התנהגויות בלתי הולמות אחרות

עונש אצל ילדים יכול גם לקדם את החלפה של התנהגות מעונש עבור אחרים לא רצויים באותה מידה. לכן חשוב מאוד ליישם את הסנקציה יחד עם חלופה כדי שהילד יוכל לדעת מה טוב ומה נענש. למרות הענישה משמש לחסל התנהגות, היישום שלה גורם להתנהגויות מילוט ולהימנע מתוצאותיו.

"לא" לעונש פיזי

האדם שמפעיל את האזהרה עלול להיות המום. כמובן, אם העונש הוא פיזי ונניח ניהול סטירה או סטירה, ההשפעה היא שלילית כפליים. לא רק משום שהיא נענשת על פי חוק, אבל ההורים הם דוגמניות לילדיהם והדוגמא שניתנת לילד על ידי סטר לו הוא נורא. הקטנים לומדים את כל מה שמלמדים אותם. כולל הרגלים רעים והתנהגות שגויה, גם אם הם מתקנים ומטרתם לתקן את התנהגותם.

מתון ומשמעת

כאשר יש מספר חלופות תגובה, ואחת היא לא רצויה כי אתה רוצה לדכא, אתה יכול לתגמל את השלמת כל אחת התשובות האחרות אם הם אינם עולים בקנה אחד עם מימוש של הלא רצוי. שיטה זו הידועה בשם חיזוק דיפרנציאלי של התנהגויות אחרות (RDO) בדרך כלל מניבה תוצאות טובות יותר בטווח הארוך מאשר העונש על התגובה הלא רצויה.

חשוב לא לחנך את הילדים בחילופי גומלין או איסורים, כי הם לא ילמדו לתת אומץ להיות ממושמע. כלומר, הם לא יעשו את שיעורי הבית שלהם כי הם רואים את זה שימושי עבור העתיד, אבל כי הם יודעים שהם יוכלו לעזוב את סוף השבוע עם החברים שלהם. הם ייתנו תוצאות, אבל יהיה להם חלק טוב של מוטיבציה חיצונית, שינון בלי ללמוד מחפש רק את הפרס.

כתוצאה מכך, העונש צריך להיות מיושם בזהירות ומתינות, כי עודף יכול להפוך את הילד לתוך הישות אנטי חברתית.

העונש של אדישות כדי להתעלם אדם אחר הוא להשתיק אותם עד שהם הופכים בלתי נראים. אדישות היא סוג של התעללות פסיכולוגית הורס את ההערכה העצמית. קרא עוד "