שתף:
6 תיאוריות עיקריות על פיתוח
הפסיכולוגיה של הפיתוח אחראית על לימוד האדם לאורך כל שלבי החיים שלו. למד כיצד ההתפתחות מתפתחת וכיצד ההתנהגות משתנה במהלך הצמיחה. זוהי משמעת מעניינת שמביאה המון ידע לתחום הפסיכולוגיה המיושמת ומסיבה זו, כדי להבין אותה ולא ללכת לאיבוד בדרך, אנו הולכים לתאר את שש התיאוריות המרכזיות על ההתפתחות.
כדי להסביר את הנתונים העומדים לרשותנו היום, כמה הייתי מעט מיושן. עם זאת, עובדה היא כי החשיפה וההבנה שלהם היא חיונית כדי להסביר את השיפורים שחלו בפסיכולוגיה התפתחותית בעשורים האחרונים. תאוריות אלה שש על ההתפתחות אשר נדברנו מנקודת מבט אבולוציונית הן גשטאלט, פסיכואנליזה, ביהביוריזם, הפסיכולוגיה קוגניטיבית, פיאז'ה וויגוצקי.
תיאוריות על פיתוח
הפסיכולוגיה של הגשטאלט
הפסיכולוגיה של הגשטאלט היתה אחת הזרמים המדעיים הראשונים שהתפתחו בפסיכולוגיה. היום הידע שלו היה מתבולל, אבל הגישה שלו במחקר של תפיסה היה ללא ספק מהפכני. בנוסף לכך, אף שהפסיכולוגים שהוקצו לה פחות ידועים במחקר ההתפתחות, העובדה היא שגם הם בלטו בתחום זה.
הגשטאל מגן על כך, כדי לדעת, אנו משתמשים בסדרה של מבנים. מבנים שיהיו להם בסיס פיזי ויכשירו את התכונות שלהם במה שנוגע להתפתחות שלנו. מאידך גיסא, אנו יכולים להגדיר אותם כסכומים מורכבים, המוצר בתור הפירוק של יחידות מורכבות. ¿מורכב? בוא נראה אם נוכל להסביר את זה קצת יותר טוב.
מה הגשטאלט בא לספר לנו על הפיתוח היא כי היא מבוססת על מבנים ממוצא ביולוגי כי אנחנו לומדים להשתמש ככל שאנו גדלים. לכן, לא תהיה שום "התפתחות" בהיבט של שלבי בראשית ושלבים אבולוציוניים, אלא רק את התגלית המתקדמת של יכולות המוח. עכשיו, המחקר הנוכחי מראה לנו שזה לא נכון ויש באמת בראשית ואבולוציה בתהליכים קוגניטיביים.
פסיכואנליזה
הפסיכואנליזה היא זרם עם אב ברור מאוד: זיגמונד פרויד. גישה זו מדגיש דחפים לא מודעים ואת השפעתם על ההתנהגות שלנו. בעוד ענף זה נאשם שיטה מדעית ואת עקרונותיה חסרים את עיקרון החסכנות, נשארת העובדה כי יש לו השפעה גדולה על חקר ההתפתחות וכי התיאוריות שלהם מיוצגות מהפכה על העיצוב שהם היו של ילדות והתבגרות מפסיכולוגיה.
לגבי הפיתוח, כי זה קורה כי הילד צריך לספק שורה של צרכים בכל שלב אבולוציוני. לכן, הוא מסווג את הפיתוח בסדרה של שלבים על פי האופן שבו נקבעת שביעות הרצון של סדרה זו של צרכים. הפסיכואנליזה שמה דגש רב גם על חשיבות המיניות בכל שלבי התפתחותנו, כולל הראשון.
ה בשלבים אבולוציוני מה שפרויד הציג הוא זה:
- שלב אוראלי. הוא מתפתח ב -18 החודשים הראשונים לחיי הילד. לדברי פרויד הילד מחפש תענוג דרך הפה. זו תהיה הסיבה מדוע ילדים צריכים לנשוך אותו ו / או למצוץ את כל זה.
- שלב אנאלי. זה הולך מ 18 חודשים עד 3 שנים. הדבר החשוב הוא שליטה. שליטה זו מובילה את הילד לתחושת ההישג והעצמאות.
- שלב פאלי. בין 3 ל 6 שנים. אזור העונג יהיה איברי מין. סקרנותו מתעוררת גם בהבדלים בין גברים לנשים. פרויד גם הבטיח שהבנות מרגישות קנאת הפין וזה אף פעם לא נפתר בצורה משביעת רצון.
- שלב חביון. מ 6 שנים עד גיל ההתבגרות לאכול. אין אזור מסוים erogenous. לליבידו אין כוח רב. התפתחות האגו והאני העליון עוזרת להקטין אותו. הם מסורים יותר אינטראקציה חברתית.
- שלב גניטלי. מגיל ההתבגרות ואילך. זה קשור לשינויים פיזיים. אזורי ההנאה הם איברי המין אבל הפעם הוא מחפש קשר עם אנשים אחרים. ה עניין ביחסי מין וביחסי מין.
ביהביוריזם
זרם שנולד בתגובה לגישה המדעית הדלה של הפסיכואנליזה. הוא פוזיטיביסטי מאוד, כל מה שלא ניתן למדוד ישירות, עבורם, הוא מחוץ לחקר הפסיכולוגיה. לכן הם רק בחנו את הקשר בין הגירויים הנתפסים לבין ההתנהגות המניפסטית שהם הפעילו, תוך התעלמות מכל משתנה ביניים שלא ניתן למדוד.
עבור ההתנהגות ההתנהגותית מובנת רק עם סוגי הלמידה השונים הנחשבים במסגרת זו. הילד נולד עם סדרה של תגובות בלתי מותנות ומולדות, אשר באמצעות ניסיון קשורה לגירויים אחרים. באמצעות תהליכים פשוטים מאוד, הוא מייצר שפע של התנהגויות מורכבות. הבעיה בתיאוריית הפיתוח הזאת היא שהיא עלולה להיות צרה מדי.
פסיכולוגיה קוגניטיבית
היא מתעוררת כתגובה על ההתנהגותיות, ו עוסקת בלימוד התהליכים הפנימיים שיכולים לתווך בין גירוי מסוים לבין התנהגות מסוימת. כאן נולדות נקודות המבט החישוביות והחיבוריות של המוח האנושי. כיום, הפסיכולוגיה הקוגניטיבית היא נקודת המבט עם התמיכה הרבה ביותר, במיוחד באירופה.
לגבי מחקר ופיתוח, הפסיכולוגיה הקוגניטיבית קובעת כי הנושא הוא מפיק מידע הבונה ייצוגים פנימיים של העולם. עמדתו פיאז'ה ו Vygotsky עקב עיקרון קונסטרוקטיביסטי זה. עם זאת, על ידי הגדרת תהליכים אסוציאטיביים, הוא מתרחק מהם להתקרב behaviourism.
ז'אן פיאז'ה
פיאז'ה הוא אחד הפניות הגדולות בתיאוריות על התפתחות. הוא נחשב לאחד מאבות הקונסטרוקטיביזם. חלק מהרעיון שהילד בונה את עולמו וכיצד לבנות אותו יתבסס על הבעיות המתעוררות. התיאוריה שלו על פיתוח מתמקדת בהיווצרות של ידע.
פיאז'ה מדגיש תהליך מתמטי. בתהליך זה יש איזון בין הפרט לבין דרישות הסביבה. יחד עם זאת, הוא גם מעלה תהליך התבוללות של המציאות החיצונית ושל אחרים תהליך של לינה של המבנים שלנו באמצע. ה הרמוני זה היה רעיון פיאז'ה בולט. לדברי המחבר, כל החלקים שעבורם האדם מורכב המורכבים אחד עם השני כדי אינטראקציה בהצלחה עם הסביבה.
באמצעות הפרספקטיבה הקונסטרוקטיביסטית שלו הוא פירט תיאוריה שחילקה את ההתפתחות לסדרה של איצטדיונים. שלבים אלה הם אוניברסליים וכל הנושאים יעברו דרכם בגילאים דומים. אם אתה רוצה לדעת יותר על התיאוריה של פיאז'ה ועל האיצטדיונים שלה, אתה יכול להתייעץ עם הקישור הבא כאן.
לב וייגוצקי
עוד אחד מהתיאוריות הגדולות בתיאוריות על התפתחות. כמו פיאז'ה, הוא הציע פיתוח מנקודת מבט קונסטרוקטיביסטית. עם זאת, למרות הסכמה על נקודת המבט, הם ממוקדים תשומת הלב שלהם על נקודות שונות: בעוד פיאז'ה התמקדה איך הפרט אינטראקציה עם הסביבה שלו, ויגוצקי התמקד בהשפעות התרבותיות והחברתיות שהשפיעו על ההתפתחות.
עבור ויגוצקי, הפיתוח היה בלתי נפרד מן הסביבה החברתית, שכן התרבות והחברה היא זו שמעבירה את צורות ההתנהגות וארגון הידע. כמובן, זה לא תהליך של העתקה והדבקה, הילד בונה את המציאות שלו מה שהחברה מספרת לו. תפיסה תיאורטית זו נקראת סוציו-קונסטרוקטיביזם.
זוהי פרדיגמה מעניינת עם אפשרויות רבות. למרות שאנשים רבים רואים את המחשבה של Vygotsky מתנגד פיאז'ה, במציאות אלה בקלות יכול להיות פיוס. אבל, לשם כך, עלינו לקחת פרספקטיבה רחבה יותר הפועלת מרמות שונות ודרכי חקירה.
7 הביטויים הטובים ביותר של Vygotsky לדעת את המשפטים הטובים ביותר Vygotsky מאפשר לך להתקרב "מוצרט" של הפסיכולוגיה של התפתחות וחינוך. קרא עוד "