חוק השפעתו של אדוארד תורנדייק

הרעיון המהותי של חוק השפעתו של אדוארד תורנדייק הוא שניתן לשנות את ההתנהגות על ידי תוצאותיה. לפיכך, על פי עיקרון זה, התגובות ההתנהגותיות, שמקבלות תוצאה הדוקה יותר, נוטות יותר להפוך לדפוסים מבוססים ומתרחשות שוב בתגובה לאותו גירוי..

לכן, חוק האפקט מחזק את הרעיון שההתנהגות נקבעת בצורה תקיפה יותר באמצעות קשרים תכופים של גירוי ותגובה. זוהי חזרה זו שתגרום ליצירת העמותה ("למידה").

הפסיכולוג האמריקאי אדוארד תורנדייק (1874-1949) היה אחד הפסיכולוגים הראשונים שניסו לפרש את הלמידה על ידי קישור בין גירויים ותגובות. Thorndike ציין כי הצורות הייחודיות ביותר של המדע לומדים על ידי ניסוי וטעייה, הן באדם והן בממלכת החי. סוג זה של למידה ניכר כאשר אדם נמצא במצב בעייתי שיש לפתור ו / או להתגבר על מנת להשיג מטרה מסוימת.

חוק ההשפעה של אדוארד תורנדייק הוא אחד התיאוריות של תגובת הגירוי, תיאוריות בסיסיות לעקרונות ההתניה. תיאוריות אלה מבוססות על ההנחה שהתנהגות אנושית נלמדת.

אחד משתפי הפעולה הראשונים בתחום היה אדוארד תורנדייק עם חוק האפקט, שפורסם ב- 1905, שהשפעתו היתה חשובה מאוד בתיאוריות ההתניה שעליהן מבוססים פסיכולוגים התנהגותיים, במיוחד על התיאוריה של סקינר על התניה אופרנטית..

פיתוח חוק השפעתו של אדוארד תורנדייק

ת'ורנדייק השתמש בקופסאות פאזל לניסויים שלו. מטרתו היתה ללמוד כיצד בעלי חיים לומדים. תיבות אלה, אף על פי שהיו סגורות, הכילו מנוף קטן שאיפשר לחיה להימלט בעת לחיצה.

Thorndike לשים חתול בתוך תיבת הפאזל ולאחר מכן הניח חתיכת בשר מהקופסה מתוך כוונה לראות איזה מאמץ עשה החיה כדי להימלט ולקבל את האוכל. אמנם בפעם הראשונה החתולים לחצה על הידית היה במקרה, הם מאוחר יותר חזר על הפעולה מאז הפעם הראשונה שהם קיבלו פרס.

עם כל בדיקה Thorndike הבחין כי החתולים הפך הרבה יותר מהר כאשר הם פתחו את הדלת. ככל שהלחץ על הידית השיג תוצאה חיובית, היו החתולים נוטים יותר לחזור על ההתנהגות מאוחר יותר. לשם כך קרא לזה חוק האפקט.

Thorndike הדגיש את החשיבות של המצב כדי לקבל תשובה. במובן זה, החתול לא היה עושה את המהלך ללחוץ על הידית אם זה לא היה בתיבת הפאזל. כלומר, אם פשוט במקום שבו התגובה מעולם לא התחזקה.

המצב כרוך לא רק במיקום החתול, אלא גם בגירויים שאליהם הוא חשוף, למשל, רעב ורצון לחופש. החתול מזהה את הקופסה, את הסורגים ואת הידית, וזוכר מה עליו לעשות כדי להפיק את התשובה הנכונה. זה מראה כי הלמידה וחוק ההשפעה קשורים קשר הדוק להקשר.

ישנם שני היבטים מרכזיים של חוק ההשפעה. מצד אחד, התנהגויות עם השלכות חיוביות נוטות יותר להתרחש. מצד שני, וכתוצאה מכך, פחות סביר כי התנהגויות יתרחש שוב כאשר התוצאות השליליות בעקבות.

עם זאת, היבט אחרון זה שונה על ידי Thorndike שנים מאוחר יותר. למעשה, התגמולים להתנהגות תמיד מחזקים את הקשר בין התנהגות לבין גורמים אחרים. מאידך גיסא, העונשים על תגובות לא הולמות נוטים לצמצם את חוזקה של האגודה במהירות נמוכה בהרבה מזו שנוצרה.

שיקולים על חוק השפעתו של אדוארד תורנדייק

העבודה הראשונית של תורנדיקה נחשבת למחקר המעבדה הראשון על למידה בבעלי חיים. הדגש שלו על המדידה ועל ניתוח כמותי של נתונים, לעומת תיאורים תיאורית גרידא של ניסויים, הושפע מאוד בפסיכולוגיה המודרנית. בפרט, היא השפיעה על הזרם ההתנהגותי ומעוניינת בניסויים.

זה גם מדגיש את העובדה Thorndike היה הראשון להציג את הרעיון של חיזוק, הוא היה גם הראשון ליישם עקרונות פסיכולוגיים בתחום הלמידה. כפי שכבר עשינו, מחקרו של תורנדייק הוביל לתיאוריות ולחוקי למידה רבים, כגון התניה אופרנטית של סקינר ותיאוריית הלמידה של קלארק האל. מחקרו של תורנדייק השפיע על הפסיכולוגיה ההשוואתית במשך כמה עשורים.

מהי התניה אופרטיבית או אינסטרומנטלית? תפעולית או אינסטרומנטלית היא שיטת לימוד המיוצרת באמצעות תגמולים ועונשים על התנהגות. קרא עוד "