הודות לנוירופלסטיות שלנו אנחנו אף פעם לא מפסיקים ללמוד

במהלך נוירופלסטיות הילדות גדול יותר, המוח הוא גמיש יותר מתמיד והוא מקבל ברציפות גירויים כי הם רומן לו. ברגע זה, "לידה" היאמספר גדול של נוירונים המאיצים את ההתפתחות הנכונה של הילד ואת הלמידה שלו. הילדות היא תקופה רגישה להתפתחות, במיוחד בחמש השנים הראשונות.

עם זאת, העובדה המוח שלנו הוא יותר פלסטיק, ולכן, גמיש מול שינויים, אין זה אומר כי בגיל זה הפלסטיות נעלמת ולא ניתן ללמוד או ליצור קשרים סינפטיים חדשים. אז, אפילו בגיל מבוגר, היכולת של המוח ללמוד מוכחת.

נוירופלסטיות וראורגניזציה של המוח

למוח יש יכולת להסתגל לסביבה ולבצע שינויים במבנה שלה כדי להתמודד עם דרישות הסביבה. אחת ההוכחות של יכולת ההסתגלות של המוח היא העובדה שאנשים מפסיקים לראות או שומעים לפתח אזורים נוספים במוח המוקדשים לתפיסה דרך חושים אחרים וארגון מחדש של תפקודי המוח.

המדען הספרדי Pascual-Leone הראה יכולת זו באמצעות ניסוי שבו הוא כיסה את הנבדקים הבריאים במשך חמישה ימים. במהלך תקופה זו, הקוראים קראו את ברייל וביצעו פעילויות של אפליה שמיעתית. באמצעות תהודה מגנטית נצפתה כי קליפת המוח החזותית החלה לפעול באמצעות שמיעה וגעת, המוח היה מותאם.

ניסוי זה בוצע במבוגרים, כלומר, בניגוד למה שנחשב לפני כמה שנים, מוחו של האדם משתנה כל חייו ואת זה ארגון מחדש יש הרבה מה לעשות עם הצרכים הנדרשים על ידי הסביבה ואת המשאבים שלה כדי להתמודד איתם.

למד לאורך החיים

כולנו יודעים כי לילדים יש יכולת גדולה ללמוד, כי עבור מספר משימות חדשות, כגון משחק מכשיר, לימוד שפה חדשה או שינון טקסט יש יכולת מעולה למבוגרים. זוהי מציאות, את התפשטותם של נוירונים חדשים (neurogenesis) בילדות הוא מדהים וככל שאנו גדלים, יכולת זו יורדת.

אבל neurogenesis נמשך גם כאשר אנו קשישים. האמונה הישנה שאנחנו נולדים עם מספר מסוים של נוירונים וכי במהלך חיינו אנו רק לאבד אותם הוא שקר. כן, יש ירידה נוירופלסטיות, אבל המוח שלנו נשאר בר השגה במידה רבה.

מספר גורמים שעשויים להשפיע על זה neuroplasticity זוהו. מלכתחילה, אנחנו מדברים על סביבה מועשרת המציעה אתגרים בראש שלנו. שנית, ידוע כי תרגיל מתון גם מעדיף את זה. נהפוך הוא, ההזדקנות, הלחץ הכרוני או מרכיבים מסוימים בדם כנראה פוגעים בו.

התפשטות תאי עצב חדשים היתה תגלית גדולה. ישנם שני תחומים במוח שלנו בהם התופעה נצפתה: באזור תת-הסובייקולרי ובהיפוקמפוס, זה קשור קשר הדוק לזיכרון. זה neurogenesis בהיפוקמפוס יכול להיות מגורה כאשר אנו לרכוש למידה חדשה, לטובת הזיכרון.

מה קורה במוחנו כאשר אנו לומדים?

פלסטיות עצבית היא המנגנון שמייצר למידה. מאידך גיסא, יכולת הלמידה של כל אדם נקבעת על ידי גנטיקה וחינוך כאחד. לדוגמה, המרכיב האינטלקטואלי שכל אחד מהם יגיע, ברוב המקרים, ייקבע על ידי גנטיקה, אבל למאמץ האינטלקטואלי יש גם השפעה על הפלסטיות של המוח שלנו ועל היכולות שלנו..

למרות יכולת גנטית יש יכולת למידה רבה, הוא יישאר פוטנציאל אם אנחנו לא יודעים איך לפתח את זה. אם נשמור את זה ישן ולא להשתמש בו, אנחנו לא רק לאבד את העובדה של פיתוח זה, אלא גם את האפשרות לעשות את זה עד גבול גבוה. לכן, לא רק שנפסיק להוסיף, אלא גם נחסוך חלק מהפוטנציאל הזה לעתידנו.

גירוי קוגניטיבי הוא חיוני עבור המוח שלנו להיות מוכנים להסתגל לדרישות של הסביבה שלנו. Neuroplasticity הוא מנגנון קובע כאשר מתמודדים עם פציעות מוח, יש להניח כי אלה אנשים שיש להם העדפה פלסטיות באמצעות למידה, יהיה יותר משאבים כדי להתגבר או לפצות על פגיעה סבלה.

למה זה עולה לנו ללמוד מתמטיקה? אם עשינו סקר על הנושא הכי שנוא בבית הספר, רוב גדול היה אומר "מתמטיקה". היום נגלה מדוע המתמטיקה עולה לנו כל כך הרבה. קרא עוד "