בני נוער מרדניים 7 עצות להורים

גיל ההתבגרות הוא שלב חשוב בצמיחה הפרטנית, שם מסודרים היסודות כדי להגדיר את זהותנו. במובן זה, משפחות רבות אינן מקבלות בדרך כלל תהליך זה של עצמאות בגיל ההתבגרות, או עושים זאת באי-רצון, בהתחשב בילדים שעדיין ילדים. מאידך גיסא, נפוץ יותר בקרב מתבגרים להאמין שהם מסוגלים או שיש להם יוזמה יותר להתחיל את "ניתוק המשפחה", עצירה בלתי נמנעת בדרך לתלות עצמית או אוטונומיה (Lamas 2007). למרות שזה נכון גם, מדי פעם, הם הופכים לבני נוער מרדנית.

זהו הקשר זה שבו מתחילים רוב הקונפליקטים בין בני הנוער לבין גרעין המשפחה שלהם. בגילאים אלה, מתבגרים מוצאים את ההקשרים החוץ-משמעותיים שנשמעים בלוחות על אי-נוחותם, ובו בזמן הם מוצאים באותם ההקשרים החברתיים מקור תסכול נוסף, מתקשים להתייחס בצורה אינטליגנטית.

במובן זה, זה חיוני כי המשפחה לעזור לנער בפרויקט חייו, הוראה ועיצוב עם אסטרטגיות מתבגרות יעיל המאפשרים לו לשפר את היחסים עם העולם החיצון. לפעמים, מבוגרים שוכחים שהמתבגרים אינם מפסיקים להיות חלק מהילדים, הפועלים באינטראקציה בהקשרים מורכבים יותר ויותר. עם זאת, אנחנו לא יכולים להתייחס אליהם ככזה וזה בדיוק איפה הקושי שקרים.

העניין בחקר אסטרטגיות באופן עצמאי הוא מה שמוביל את המתבגר להתנהג בצורה מוזרה, כאשר הוא מנסה למצוא את מקומו בעולם כי לאט לאט הוא מתחיל לפתוח אותו. אל תשכח כי בגילאים אלה עדיין אין יותר מדי אסטרטגיות כדי אינטראקציה בסביבות חיצוניות. פעמים רבות כל כך הם ירגישו אבודים, אבל הם לא ירצו שום עזרה שתסכן את השטח של העצמאות, כי כל כך קשה להם לנצח..

ילדים יכולים לאמץ אסטרטגיות משפחתיות כמתבגרים "טרום-מפוברקים", או להישבר בבת אחת עם מה שלמדו,. ליווי אותם בתהליך זה הוא חיוני עבור גיל ההתבגרות להיות רק זה, צעד מילדות לבגרות. אם המשפחה מפרכת מדי בתהליך הזה, סביר להניח שלא נדבר על התבגרות מרדנית.

"אין בעיה בני נוער, אבל ילדים שגדלו סבל"

מבנה המשפחה בקרב מתבגרים מרדניים

כדי להדגים את השפעת המבנה המשפחתי על מקור הבעיה ותחזוקתה, נעשה שימוש בתיאור של המתבגרים המורדים (Lamas 2007). המתבגר המורדים גדל במבנה משפחתי המאופיין בגבולות נקבובי וגבולות, מה שמתבטא בכך שבני המשפחה קשורים זה לזה באופן אינטנסיבי.

בסוג זה של משפחה, כולם מכירים את כולם.גבולות נקבוביים משמעותם שמשפחות אלה עומדות בעצה שמגיעה מחו"ל. הדירוג הנמוך המאפיין את המבנים המשפחתיים האלה גורם לבעיה גרועה יותר, להיות, הילדים, חברים חזקים בתוך המשפחה.

לפעמים, הנערים האלה מגיבים לתסכולים בזעם מופרז ומקימים קשרים עם בני גילם וחבריהם עם תשוקה, ריסוק אינטנסיבי, קנאה ופירוק ואחריו פיוסים מרהיבים. חוסר סובלנות זה לתסכול עלול לעורר מתבגרים מרדניים ומתנגשים.

בתיאוריות שונות של למידה, במיוחד למידה התנהגותית, אנו מוצאים כי מתאים לחינוך של מתבגרים בריאים ופונקציונליים היא ילדות בה יש הישגים, אבל גם אתגרים ותסכולים. אם אנחנו לא נותנים לילדים שלנו להיות מתוסכלים על ידי לא להשיג מטרות מסוימות, אנחנו נהיה חינוך מפלצות אנוכיות המאמינים כי יש להם את הזכות לקבל הכל למען עצם הקיום, להיות בהזדמנויות, מתבגרים מרדניים.

סגנון הורות זה נראה יותר ויותר בגרעין המשפחתי. נראה כי אם אנחנו מקבלים את הילדים שלנו יש הכל נהיה הורים טובים יותר, אבל אין דבר רחוק יותר מהמציאות. אם נחנך את הילדים בתרבות של חוסר יכולת, כאשר הם יגיעו לגיל ההתבגרות הם לא יבינו את המטרות החדשות שלנו, יהפכו לבני נוער ועריצים בעייתיים..

"לצעירים תמיד היתה אותה בעיה. איך להיות מרדנית ולהתאים באותו זמן "

-קוונטין פריך-

7 עצות להורים של בני נוער מרדניים

מטרת סעיף זה היא לא להציע "ייעוץ מומחה", אבל לעודד הורים להתחבר ולמצוא דרך להתחבר עם ילדיהם. כל העצה אינה תקפה לאותה משפחה או לאותו נער, לא אותה מתבגרת ולאותה משפחה בכל עת, ולכן יש צורך שהקורא יתעצם בנסיבות הטובות ביותר ליישומו.

ראשית, הבה נחשוב על כך אם יש לנו קשר חיובי עם המתבגר, יהיה קל יותר להיות השפעה חיובית עבורו (גם שלילי אם אנחנו לא לממש את זה טוב). כמו כן, לציין כי, אם אין לנו את זה, תמיד תהיה לנו הזדמנות לבנות את זה. כדי לעשות זאת, חיוני שנדע את התכונות והאינטרסים של המתבגר: דווקא בגללם נוכל להתחבר אליו. במלים אחרות, נצטרך לדרוך על אדמתם ולשם כך מוטב שנדע לאן אנחנו הולכים.

בואו נלך עם אותם 7 רעיונות כלליים שיכולים לעזור לנו להתמודד עם בני נוער מרדניים:

•  הגדר גבולות. יש צורך כי דו קיום משפחתי יש שורה של כללים להיות מכובד. חשוב גם כי הילד יודע מהן ההשלכות של דילוג על הכללים האלה.
• להשקיע זמן ואנרגיה כדי לשפר את החינוך של ילדים. אם נעשה זאת, הסיכוי לנתב את המצב יגדל במידה ניכרת.
• היו נחושים בהחלטות, ואל תהססו לשמור על אורח חיים ישר עם מה שאנחנו מטיפים. אנחנו חייבים לתת דוגמה ולתת להם את היתרונות של התנהגות תפקודית.
• הימנע השוואות. כל הזמן להשוות את זה עם אחים או חברים שלך יכול להזיק לעצמך את המושג ולעשות את זה עד כדי כך להיות מאתגר מאותה סיבה.
• הימנע מלחצים מיותרים. בני נוער צריכים להיות מטרות משלהם. המבוגרים צריכים ללוות אותם בתהליך הבחירות, אבל אסור לנו ללחוץ עליהם לעמוד ביעדים שלא יכולנו לפגוש.
• קבל כי הילדים שלנו אינם מושלמים. אם הבן שלנו טועה, הוא חייב להניח את התוצאות, אם כי זה פוגע בנו ואנחנו מרגישים את החובה להגן עליו.
• להיות כנים איתם. כנות היא כלי שאנחנו לא משתמשים בדרך כלל הרבה עם ילדים. יחסים משפחתיים כה היררכיים, שלפעמים אנו מתעלמים מהטכניקות היעילות ביותר להתקרב לבני נוער.

בקיצור, מתבגרים, כמעט בו זמנית, חשדנים ותמימים, מלאי תקווה ואדישות, מתקשרים ונסגרים, מגוננים ואוהבים סיכונים. כלומר, מתבגרים רבים הם סתירה טהורה עם ניואנסים עשירים, ולכן אנחנו כל כך מבולבלים.

רובם מודאגים מהדימוי החברתי שלהם, בין אם ישירות או מנסים להראות שלא אכפת להם מה חושבים אחרים. הם מעריכים את העזרה, אבל במקרה הראשון מה הם מעריכים ביותר הוא ביטחון ההזדמנות לעשות טעויות. במובן זה, פעמים רבות אין צורך להבין או לפחד מהם, רק להתלוות אליהם.

בני נוער נראה הכי קשה לחנך, אבל אם אתה מצליח, תורתך תימשך לכל החיים.

סמכות חיובית: הדרך המעשירה ביותר לחנך את ילדיך הסמכות החיובית היא כבוד, משמעת ותקשורת. סוג הסמכות שמטילה את היסודות של בגרות אחראית, עצמאית ומלאת חיבה. קרא עוד "

הפניות ביבליוגרפיות

בארקלי, ר 'א., בנטון, ס' מ '(2000). ילדים מאתגרים ומרדנים: טיפים להחזרת חיבה ולהשגת מערכת יחסים טובה יותר עם ילדכם (כרך 48). קבוצת פלנט (GBS).

Cesedes, A. (2007). ילדים עם התקפי זעם, בני נוער מאתגרים. כיצד להתמודד עם הפרעות התנהגות אצל ילדים (מהדורה 5). סנטיאגו של צ 'ילה: SA מוגבל.

González Barrón, R., Montoya Castilla, I., Casullo, M., & Bernabéu Verdú, J. (2002). הקשר בין סגנונות ואסטרטגיות התמודדות ורווחה פסיכולוגית בקרב מתבגרים. Psicothema, 14(2).

Lamas, C. (2007). להבין גיל ההתבגרות הבעייתי. מגזין רדס, 18, 63-85.

Quiroga, S., Paradiso, L., Cryan, G., Auguste, L. & Zaga, D. (2004). גישה טיפולית לגיל ההתבגרות המוקדמת עם התנהגויות מטרידות: הפרעה שלילית שלילית והפרעה דיסוציאלית. ב XI כנס מחקר. הפקולטה לפסיכולוגיה - אוניברסיטת בואנוס איירס.

Quiroga, S. E., & Cryan, G. (2007). גילויי אלימות בקרב מתבגרים בסיכון גבוה. ב XIV כנס המחקר והפגישה השלישית של חוקרים בפסיכולוגיה של מרקוסור. הפקולטה לפסיכולוגיה - אוניברסיטת בואנוס איירס.

Rizo Ruiz, A. B. (2014). התערבות קוגניטיבית-התנהגותית במקרה של הפרעה שלילית של נטייה אצל נער. כתב עת לפסיכולוגיה קלינית עם ילדים ומתבגרים, 1(1).

סלקמן, מ. (1996). דרכים פתוחות לשינוי: פתרונות טיפול קצרים למתבגרים עם בעיות. עריכה GEDISA.