משחקי וידאו לעורר למידה ויצירתיות

במהלך האבולוציה של האדם הם שינו את השיטות של למידה כי הוא כבר משתמש, כמו גם את הכלים המשמשים לביצוע מטרה זו.

מתודולוגיות וכלים אלו התפתחו בקצב זהה לזה של האדם, הולך מתוך מאפיינים ארכאיים מאוד מפוקפק להיות מעורב בטכנולוגיה המודרניזם, עם המורכבות הנובעת מכך.

למידה האבולוציה שלה עם הופעתה של טכנולוגיות חדשות

ניתן לומר כי עד לאחרונה יחסית, שיטת ההוראה היחידה לילדים בילדות וקבוצות של גיל מתקדם יותר הייתה מתודולוגיית הניהול הנלמדת בבתי הספר הרגילים שכולם יודעים. במקביל, במשך מספר שנים, היא מתחילה לנרמל וליצור סוג של הוראה פחותה וחופשית יותר, המבוססת על הצרכים וההעדפות של כל ילד, שבו חווים את הנסיון.

זה סוג של חינוך יש גם המגינים ו detractors. אלה טוענים כי סוג זה של חינוך אינו רציני או פרודוקטיבי שכן הוא לא מקבל כל כך הרבה חשיבות ללימודים אקדמיים בלבד, למרות כל המחקר המדעי התומך במתודולוגיה החדשה.

העובדה שהאנושות תמיד חששה כי חדש אינו מסתורין. התופעה הזאת של סלידה מן החדש או ההתנגדות לשינוי, במקרה זה ללמידה בטכנולוגיות חדשות, יוצרת ויכוחים חזקים במשך זמן רב עד שהפרדיגמה החדשה תתקבל, ותותיר מאחוריה שובל של מחקר מקוטב ותחושת בהירות מול הפרדיגמה החדשה. זה פשוט שינוי תרבותי שיתרחש במוקדם או במאוחר.

כלים חדשים ללמד וללמוד: משחקי מחשב

כרגע נוצר ויכוח חזק ביחס לפרדיגמה חדשה שנוצרת ומוקמת מעט: לנורמליזציה של השימוש בטכנולוגיות חדשות מגיל צעיר מאוד. פרדיגמה זו מכסה את כל התופעה המתרחשת ביחס ל"טכנולוגיה "הגבוהה שהחברה חווה במדינות המפותחות ביותר.

כמו במקרה שבו הערנו בעבר על המתודולוגיות החדשות של הלמידה בגיל בית הספר, מצב דומה מתרחש כעת, אך הפעם, ביחס לכלים המשמשים לביצוע הוראה או למידה. במקרה זה אנחנו מדברים על השימוש של משחקי מחשב כמו כלים לביצוע למידה או כדי לשפר את זה וכי כיום, הוא סובל דיון רחב יותר ויותר בתוך המשמעת של הפסיכולוגיה.

טכנולוגיות שבאו להישאר

לפני ביצוע כל פעולה שיפוטית נגד השימוש במשחקי וידאו ככלי שבאמצעותו ניתן ללמוד, עלינו להתייחס ברצינות לקונטקסט שבו אנו מוצאים את עצמנו במדינות המפותחות ביותר ולנתח את התהליך האבולוציוני שאחריו האנושות, שכן המכשירים האלקטרוניים (כפי שעשו אנלוגיים ביומם) הם חלק מחיי היומיום של הדורות החדשים הקרויים "ילידים דיגיטליים".

אותם דורות גדלים כמעט מרגע ראשון מוקף טלפונים חכמים, טבליות, קונסולות ומכשירים אלקטרוניים אינסופיים שהניחו את היסודות לצמיחתה בעידן המידע. אז, אם כך, זה יכול להיות כמעט אבסורדי לנסות להסתכל לכיוון השני ולהכחיש תהליך אבולוציוני טבעי, צורות מדלגלות ודרכי למידה שיכולים להיות קרובים הרבה יותר לצעירים בחברה של ימינו ולהגן על מתודולוגיות וכלים אחרים שעשו את עבודתם היטב במשך שנים, אך עם השנים עלול להיות מיושן על ידי לא להרגיש מזוהה עם הם הנושאים שאליהם הם מוקדשים.

משחקי וידאו הם משפרי מעולה של יצירתיות

עבורנו, כחברה המתמחה בניתוח הפסיכולוגי של משחקי מחשב ובשימושיהם הטיפוליים והחינוכיים, אחד מתחומי הלמידה שאנו נותנים להם ערך רב יותר הוא יצירתיות, שכן זהו אזור שמאפשר לנו לפתח ולחזק את למידה אוטונומית.

משחקי וידאו כמו Minecraft המפורסם להיות כלים רבי עוצמה לעודד יצירתיות מאז לאפשר לשחקן להיכנס לעולם שבו הוא יכול ליצור יצירות ארכיטקטוניות בעלות מורכבות גבוהה באותו זמן שהם חווים הרפתקה שבה הם צריכים לשרוד מתוך המוני אויבים ולאסוף מזון.

העובדה שהצטרף לבנייה עם ההרפתקה הופכת לדרך, עבור השחקן, ללמוד כללים בסיסיים של בנייה ואדריכלות, כמו גם לאפשר לו לשחרר את כל היצירתיות שלו, אשר יהיה משופר ומלוטש כפי שהוא מבלה יותר שעות משחק את משחק הווידאו. אנחנו יכולים אפילו להגיד את זה Minecraft הוא כלי יצירת 3D תחת גישה gamified מוקדש לאנשים ללא ידע בתכנות או מודלים 3D; ולכן זוהי דרך מעניינת ומועילה להביא את האפשרויות הללו קרוב יותר לצעירים וללמוד על ידי ידיעה וחוויה בצורה משעשעת יותר.

"משחקים רציניים": משחקי וידאו שנעשו ללמד

דוגמאות אחרות של משחקי וידאו עם כוח חינוכי גדול הם "משחקים רציניים", אשר פותחו במפורש כדי לספק חוויה חינוכית שבה ללמוד כל מיני דברים על פי הנושא שלהם אשר הופכים כלים שנוצרו עם כוונה ברורה של לקדם למידה אוטונומית באופן משועשע המותאמת לבני הנוער של התקופה הנוכחית.

אלה ועוד רבים הם חלק משחקי וידאו המשמשים כיום בכמה שיעורים ברחבי העולם להקנות תוכן אקדמי וגם להניע את התלמיד ללמוד אותם בצורה חדשנית ומהנה.. החברה מתקדמת עם הטכנולוגיה, ושינוי, בלתי נמנע, דורש הסתגלות מביא איתו צורות חדשות של למידה, בין דברים רבים אחרים..