דו-לשוניות ואינטליגנציה, אישיות ויצירתיות, איך הם מתייחסים?

אמנם לאורך ההיסטוריה תרבויות רבות התפשטו המיתוס כי דו לשוניות יש השפעות שליליות על רמה פסיכולוגית, המחקרים המדעיים של העשורים האחרונים מצביעים בבירור על כך שלמיומנות של יותר משפה אחת יש השלכות חיוביות.

במאמר זה נתאר את יחסים של רב-לשוניות עם אינטליגנציה, אישיות ויצירתיות. כפי שנראה, לדבר יותר משפה אחת מייצר שינויים ברמה המנטלית בעיקר באמצעות שיפור הגמישות הקוגניטיבית וההיגיון המופשט.

• מאמר בנושא: "8 תהליכים פסיכולוגיים מעולה"

הגדרת דו-לשוניות ורב-לשוניות

הוא אמר כי אדם הוא רב לשוני כאשר הם יכולים לתקשר באופן טבעי ביותר משפה אחת, במיוחד אם הם רכשו מיומנויות בגיל צעיר. כשמישהו מדבר בשתי שפות אנחנו מדברים על דו-לשוניות, אלה שמכירים שלוש שפות הן דו-לשוניות וכו '..

יש ויכוח על רמת שליטה נדרש כדי להיות מסוגל לשקול מישהו כמו רב לשוני. מומחים רבים מגדירים את ההגדרה ליכולת לדבר בשפה שנייה בצורה שוטפת, בעוד אחרים סבורים שיש צורך בידע רב של לפחות שתי שפות.

הם קיימים כבר זמן רב דעות קדומות לגבי ההשפעות הפסיכולוגיות של דו-לשוניות בתרבויות חד-צדדיות מסורתיות; אנשים דו לשוניים ייחסו אינטליגנציה נמוכה יותר, פחות שליטה בשפות ושינויים מוסריים ואופיים.

החקירות הראשונות על רב-לשוניות אישרו סוג זה של פרספקטיבה, למרות שהיו להן בעיות מתודולוגיות רציניות שפגעו בתוצאותיהן. מחקרים נוקשים יותר שנערכו מאוחר יותר לא רק הפחיתו השערות אלה, אלא גם הראו זאת דו לשוניות יכולות להיות השפעות מועילות על קוגניציה.

עם זאת, יש לזכור כי רבים מן היתרונות הללו הם תוצאה של רב תרבותיות, תוצאה טבעית של לימוד מספר שפות. ידיעת יותר משפה אחת מקלה על היכרות עם פרספקטיבות שונות ומשפרת חשיבה מופשטת, מאז לשוניות דורש חשיבה מושגית מורכבת.

• אולי אתה מעוניין: "30 ספרים ללמוד אנגלית במהירות ובקלות"

סוגי דו לשוניות

Cummins עשה הצעה הידועה בשם "השערת סף". לדברי מחבר זה, דו לשוניות יכולות להיות השפעות חיוביות או שליליות בהתאם למידת היכולת של שפות ושל משתנים פסיכו-סוציאליים שונים, כגון יוקרה של שתי השפות..

בדרך זו הציע קאמינס זאת אנשים דו-לשוניים שאינם מגיעים לסף מינימלי בשתי השפות הם יכולים לסבול השפעות שליליות; במקרים אלה היינו מדברים על דו-לשוניות מתוחכמת. מחקר נוסף הציע כי אנשים דו לשוניים עם שליטה נמוכה של שפות עשויים להיות חסרון קל בחשבון.

מאידך, כאשר חורג הסף העליון של היכולת הלשונית, דו-לשוניות תוסף, המשפיעה לחיוב על ההכרה, כפי שנראה בהמשך. השפעות אלה הן אינטנסיביות יותר ככל שהמיומנות של השפות גדולה יותר.

רב-לשוניות, קוגניציה ואינטליגנציה

החקירה מגלה זאת המבנה הקוגניטיבי של אנשים דו לשוניים שונה של החד-צדדי. באופן ספציפי, מנת המשכל מוסברת על ידי מספר רב יותר של גורמים; זה אומר כי מיומנויות קוגניטיביות הם מגוונים יותר אצל מי ללמוד יותר משפה אחת במהלך הפיתוח שלהם.

בנוסף, הרב-לשוניות נקשרה לגמישות קוגניטיבית רבה יותר. משמעות הדבר היא כי אנשים דו לשוניים נוטים להיות יותר יכולת למצוא פתרונות חלופיים לבעיות ולבחור את האפשרות הטובה ביותר מבין אלה הזמינים.

מאידך, כפי שכבר הזכרנו, הרב-לשוניות מעדיפה פיתוח של חשיבה מופשטת וטיפול במושגים. זה יוחס למודעות גדולה יותר לעובדה המילים אינן מציינות את המציאות המוחלטת אבל יש להם מרכיב שרירותי חשוב.

כתוצאה מכך, אנשים רב לשוניים תהיה יכולת גדולה יותר להתמקד מבנים ולא על האלמנטים שהופכים אותם, כמו גם לארגן אותם מחדש. זה כולל מימד מילולי, אבל גם כרוך תפיסה.

• מאמר קשור: "אלוגיה: כאשר השפה והחשיבה מפסיקים לזרום"

השפעה על האישיות

אנשים רבים ושונים מדווחים שהאישיות שלהם משתנה בהתאם לשפה שבה הם משתמשים; שינויים אלה אושרו על ידי כמה מחקרים. עם זאת, באופן כללי הם מיוחסים לאימוץ מסגרת הקשר שונה בהתאם לתרבות שאליה כל שפה קשורה, אשר תהיה עצמאית של השפה בשימוש.

עם זאת, את השערות של תורת היחסות הלשונית הם מאשרים שהשפה משפיעה על דרך החשיבה וההרגשה. לכן, לימוד יותר משפה אחת יכול להקל על התפתחות של היבטים שונים של האישיות. הוא גם האמין כי מדבר בשפה השנייה פירושו כי דו לשוניים רבים לעזוב בצד מוסכמות חברתיות.

מאידך גיסא, ההקשר החברתי יכול להשפיע על האישיות ועל הרווחה הפסיכולוגית באמצעות היחס לשפה הדו-לשונית. לדוגמה, ילדים באמריקה הלטינית עשויים להיראות בארצות הברית משום שהם מדברים בשפה אחרת; זה סוג של מצבים גם להפריע למידה רגילה של השפה.

• אתה עשוי להיות מעוניין: "למה את המוח של גאונים צריך בדידות"

הקשר עם יצירתיות

ההשפעות החיוביות של דו-לשוניות על יצירתיות הם קשורים לגמישות קוגניטיבית. היכולת לאמץ נקודות מבט שונות ולארגן מחדש תכנים מנטליים יוצרת שיפורים ברורים ביצירתיות, במיוחד באנשים שיש להם שליטה על יותר משפה אחת

ג '. ג' ילפורד תיאר שני סוגים של חשיבה: המתכנס והסטיה. בעוד שחשיבה מתכנסת היא רציפה (היא מתקדמת "בקו ישר"), חשיבה מתבדלת בוחנת חלופות רבות באופן ספונטני יותר ומבוססת על היחסים בין המערכת לבין הגורמים המרכיבים אותה..

הרעיון של חשיבה שונה הוא קרוב מאוד ליצירתיות. המדדים של נזילות קוגניטיבית, גמישות ומקוריות, שגילפורד הגדיר ככישורים המרכזיים של החשיבה המסתעפת והתהליך היצירתי, הוכחו בעקביות כי הם גבוהים יותר בממוצע אצל אנשים רב-לשוניים מאשר אצל אנשים חד-לשוניים..