תפקידים של ההורים

הניסיון שלי כפסיכותרפיסטית אומר לי שרבים מהבעיות (נוירוזה, ליקויים, חוסר תפקוד, קונפליקטים קיומיים) של אנשים קשורים ליקויים המותקנים בהקשר הבית, אשר במקרים רבים הם תוצאה של מימוש לקוי של התפקיד של אבא או אמא. בתים שאינם מתפקדים (הורים ואמהות) יוצרים תפקוד לקוי (ילדים).

חיי משפחה משאירים את חותמם בלתי ניתנת לזיהוי בחייו ובמהותו של כל אדם. בריאות ופונקציונליות או אי שפיות ותפקוד לקוי, ביצועים פרודוקטיביים ויעילים או לא, קשורים במה שנחשב ולמד במעבדה המשפחתית; עם סוג של השפעה כי אמא ואבא לממש על הילדים שלהם.

1. תפקיד ההורים בחינוך
2. תפקיד המחנך
3. הורים לחנך באמצעות דוגמנות
4. הורים לחנך דרך הקשרים מאורגנים בבית
5. הורים לחנך באמצעות קשר

תפקיד ההורים בחינוך

הורים, בהיותם המקור ומקור החיים של ילדיהם, יוצרים השפעה מכרעת וייחודית. מאידך גיסא, מכיוון שההורים הם השחקנים העיקריים (פסלים, מאמנים, מעצבים) בתהליך של חינוך והכשרה של ילדים, הם משפיעים בצורה רבת עוצמה על סוג המפה, הלמידה והאישיות שהילדים מתקינים..

פעולה זו היא המגדיר בשבע השנים הראשונות לחיים של הילדים, משתי סיבות:

• ילדים הם, בשלבים המוקדמים ביותר של החיים שלהם, הכרח טהור. האוריינטציה העיקרית שלו מונעת על ידי הצרכים הבסיסיים ביותר שלו, כגון הצורך בביטחון. אם אב או אם מטילים אינטראקציה רעילה, מסרסנת ושלילית, הילד “יתאים” לדעות ולסגנונות של אבא ואמא, ולהקריב את צרכיהם ואת חוויותיהם האישיות יותר, כדי להרחיק את אמא ואבא, ובכך לא לאבד את הביטחון שהם מייצגים, כך שמייצג את הצרכים שלהם.
• בשבע השנים הראשונות לחייו של האדם, התכונות הבסיסיות והבסיסיות ביותר מזויפות את אופיו ואישיותו של היחיד.

תפקיד המחנך

ההורים הם המחנכים מצויינת של הילדים.

הורים מחנכים באמצעות הדרכה, מודלים, קשרים, קישורים מובנים והקשרים מאורגנים. בתפקידים אלה אבא ואמא הם הכרחיים. המשפחה המורחבת, הכנסייה והבית הספר הם משתפי פעולה. מוסדות אלה יכולים לעשות כמיטב יכולתם, אבל הם לעולם לא יעשו את זה עם שיקולים של אמא ואבא (אהבה, מסירות, מסירות, מחויבות ואחריות).

תפקידם של הילדים לחינוך הוא בלתי הפיך, לא ניתן להעברה ולא ניתן להאציל. זה לא יכול להיות נתון outsorcing; זה נהדר עבור המקומיים, קרובי משפחה, שכנים, המדינה, התקשורת והמורים.

החינוך שההורים צריכים להקנות לילדיהם, זה לא חינוך אקדמי (למרות שזה לא נשלל מן התפקיד), אלא חינוך לחיים וביצועים מוצלחים. החינוך הוא יותר מאשר להקנות תוכן אקדמי; לחנך היא ליצור יכולות לחיים. הצורה היא, כפי שמבטא מנואל בארוסו:”הסר מן הפנים האורגנית הרגשית של הילד, האדם הכלול”.

למשימה זו בלבד ההקשר של הבית הוא אפקטיבי, כי רק זה הוא מסוגל לספק את הקישורים, מערכות יחסים, מודלים והקשרים הדרושים לפיתוח, משפחה, צמיחה רגשית ורוחנית של הילדים. הכישורים לחיים נלמדים באותה מעבדה הנקראת משפחה.

רק הורים מבטיחים את הלמידה של יכולות רגשיות, תקשורתיות, התנהגותיות, משפחתיות וארגוניות, שהופכות אנשים מוכשרים לאומנות העדינה של החיים.

הורים לחנך באמצעות דוגמנות

הורים מחנכים בדוגמה, בעובדות, בפעולות ובעמדות. הם יוצרים מודלים של כישורי חיים דרך אורח החיים שלהם, ההרגלים שהם מציגים, ההתנהגויות שהם מבטאים והקישורים שהם בונים.

ילדים לומדים בעיקר על ידי חיקוי, תצפית (ראייה, שמיעה והרגשה). רוב הלמידה של הילדים באה מחיקוים של גישות וההתנהגויות של ההורים. בשנים הראשונות, האב והאם הם המודלים שהילדים שואפים להיות. אבא ואמא הם לא רק דגמים אלא גיבורי ילדיהם.

¡כמה עצוב שבהיעדר אמא ואבא, הילדים צריכים ללכת לגיבורים אחרים, כמו זמרי רוק או שחקנים / שחקניות, שחייהם אינם תמיד דוגמה ראויה לעקוב!

הורים לחנך דרך הקשרים מאורגנים בבית

באחריות ההורים ליצור את הסביבה - המבנה - שבו הם נשארים אוקישורים מאורגנים ומערכות יחסים. הורים צריכים להגדיר את מסגרות ההתייחסות המווסתות את האינטראקציות בבית. מבנה זה כולל את מערכת הערכים, העקרונות והאמונות. זה גם דורש להשקיע זמן המשפחה שופע ואיכותי דורש בנייה של תרבות יפה (הרוח של המשפחה, האקלים או האווירה של הבית, אופיו, עומק ואת איכות ובשלות של מערכות יחסים). כל האלמנטים האלה מספקים את המבנה הבסיסי לצמיחה בריאה של הילדים.

יש דברי שבח “מבנה מודלים התנהגות”. הורים צריכים ליצור את המבנה (ערכים, מפות, נורמות, מסורות, מנהגים, קישורים, הרגלים וכו '), כי הם מודל ו לווסת - לחנך ולעצב - עמדות והתנהגויות של בני משפחה, כי בצורת המשפחה. ניסיון של להיות משפחה. ההקשר הוא מודל של אמונות, מפות, עמדות והתנהגויות.

על ההורים מוטלת האחריות לספק לילדיהם ארגון לחיים, הכולל הגדרות אישיות (¿מאיפה אני בא?, ¿לאן אני שייך?, ¿מי אני?), פיתוח המודעות לצרכים של האדם, הנחת האחריות על חייו ופעולותיו, מפות התייחסות לפעולות חופפות.

הורים צריכים לארגן הקשר (זמן, מרחב, נורמות, ערכים, הזדמנויות, גבולות וכו ') המנחה ומעניק משמעות ומשמעות לניסיון של להיות משפחה, גורם בסיסי להתפתחות וצמיחה בריאה של ילדים. ארגון הוא, כדברי מנואל Barroso: “תן כיוון ומשמעות לחוויה של להיות משפחה, כך שלכל אחד יש דרך לחשוב, להרגיש, להתייחס, לראות דברים, לנתח אירועים, לקבוע סדרי עדיפויות, לפתור בעיות, לתקשר, לתכנן , לקבל החלטות, לקבל מנהיגות, לנהל משא ומתן, להיות יצירתיים, באמצעות משאבים וחלופות; מחפש משמעות למה שקורה”.

הורים לחנך באמצעות קשר

הורים הם יוצרי חיים. עם החיים הולך האנרגיה, הערכה עצמית הערכה של הילד לעצמו. האב למלא את תפקידו של מחנך - מאמן צריך להיות נוכחים, ליצור קשר עם הילדים, להיות חלק העלילה ואת החוויה של אותם.

נוכחותו אינה נוכחות נומינלית, אלא פעיל, קרוב ומחויב. זוהי נוכחות המעצבת קשרים, קשרים ואינטימיות במערכות יחסים. זוהי נוכחות שמתרגמת לזמן ולמקום איכותיים. יש הורים אשר pernotan ו gravitate בבית כמו “ספקים טובים”, אבל נוכחותה אינה מורגשת, היא אינה מורגשת באמצעות החוויות המשותפות, או המילה המתאימה ברגעים של קושי ובלבול, או של חיבוק מנחם כאשר יש צורך בכך. הנוכחות מותירה סימן בל יימחה על חווית הילדים ... בזיכרונותיהם ובזיכרונותיהם ... באישיותם.

נוכחותם של ההורים צריכה להיות מורגשת דרך סוג של קישורים ויחסים אשר מזויפים ביחסי אב ובן. נוכחות זו צריכה להיות מתורגמת לפעולות ולגישות שמקשרות את חוויית ההשתייכות למשפחה. נוכחות זו היא הידיים הנוגעות וללטפות, השפתיים הנשיקות, הזרועות החובקות, האוזניים הזמינות המאזינות, השפתיים המודיעות, מייעצות ומאשרות מילים.

ההורים הם אינם מחנכים באמצעות כיתות אמן ובזכות השימוש באמצעים טכנולוגיים. הם מחנכים באמצעות מגע: נוכחות, תקשורת, חיבור. הקשר הוא הבסיס לכל ניסיון ולמידה. אתה לא יכול לחנך עם היעדר או שלט רחוק, אבל באמצעות מגע יעיל. אתה לא יכול, למשל, ללמד אהבה ללא קירבה, או ביטחון וביטחון עצמי דרך חיים נעדר.

יצירת קשר היא גם דרך של דוגמנות ליחסים בין-אישיים. הדרך שבה אמא ​​ואבא יוצרים קשר עם ילדיהם היא מודל שהם יפנמו כמפות קשר ומפת קשרים. אם איש הקשר הוא רחוק ולא אישי, או קרוב ואינטימי, זה יהיה דפוס הילד ילמד ולהתקין. זה יהיה הדרך ואת הסגנון כפי שהוא או היא תלמד הקשר.

איש הקשר הוא חיוני שאין לו תחליף כמערכת אימון. כדברי מנואל בארוסו: “ילד צריך קשר כי הוא צריך מזון לגדול ולחיות. אם יש לך את זה, העיניים שלך יהיה לזרוח, העור שלך יהיה בהיר צבע, הגוף שלך ינוע יהיה לך גמישות, החיים; יגדל בריא עם פחות תאונה. מערכת יחסים ללא קשרים היא מערכת יחסים ללא חיים, אשר משאירה חללים של הנשמה, ללא אנרגיה, עם ביטויים של עצב ושעמום כי הילד יבקש להחליף עם בעיות, ארוחות, אלף מופעים, המבקשים להילקח בחשבון”. ואת המחבר הנ"ל מוסיף.”היעדר אב או אם הוא יותר מאשר הפסד או הפרדה. זהו חלל של הנשמה. הפסד משמעותי של כל המגעים הילד צריך. הטרגדיה של נטישה טמונה בהרס של הפניות ואובדן של מגעים, שהם אלה שמעדיפים לימוד של מיומנויות”.

מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב פסיכולוגיה באינטרנט אין לנו את הפקולטה לעשות אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אתכם ללכת לפסיכולוג לטפל במקרה שלכם בפרט.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים דומים תפקידים של ההורים, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה של פסיכולוגיה חברתית.