מדוע החברה דוחה בנות מבריקות?

בתקופה שבה נראה כי מאצ'יסמו נסוג במספר לא מבוטל של מדינות, יש עובדה פרדוקסלית: בנות מציגות את אותה יכולת כמו בנים כשמדובר בלמידה, אך הן מטופלות בהתנשאות בתדירות גבוהה יותר, וכאשר הם בולטים על היכולות שלהם, הם נתקלים לעתים קרובות בדחיית אנשים בסביבתם.

ולא, זה לא עניין של קנאה. אז ... מה קורה?

בעיה הקשורה להערכה עצמית

החוקר היידי גרנט הלבורסטון היא כתבה לפני זמן מה כי חלק מהסיבה שבנות נוטות לא להיות עקשניות ואסרטיביות כל כך היא האופן שבו הן רואות את עצמן, כלומר את המושג העצמי שלהן. הרעיון הוא שבנים ובנות תופסים את יכולותיהם בצורה שונה, אך לא בגלל הבדלים גנטיים, אלא בגלל האופן שבו לימדו אותם לחשוב על עצמם. באופן ספציפי, הוא מאמין בכך בנות בהירות או עם כשרונות מיוחדים נוטים להאמין כי הם נולדים עם סדרה של יכולות שהם לא יכולים לשנות, בעוד שילדים, ללא קשר ליכולותיהם, מאמינים יותר באפשרות של שיפור הלמידה.

כאשר ילדים נתקלים בקשיים, כי יש משהו שהם לא מבינים או לא למדו לעשות, אנשים סביבם מעודדים אותם להמשיך והם מזכירים את החשיבות של תרבות המאמץ..

אולם במקרה של נערות, ההתנשאות מגבילה את הלמידה שלהם. כאשר הם עושים משהו טוב, הם מתוגמלים עם מילים טובות על איך הם מוכנים, או כמה טוב הם מקבלים מחקרים. זה, שבעיקרון הוא משהו חיובי, יש יתרון כפול: הבנות להפנים סוג של דיבור כי כל הזמן מזכיר להם שאם הם מצליחים במשימה זה כי "הם כאלה", כי זה חלק מזהותם, ולא רפרטואר ההתנהגויות שלמדו.

יצירת תרבות של סטיגמה

בדרך זו, כאשר הם מבחינים כי יש משהו שהם לא יודעים איך לעשות, הם מאמינים שזה בגלל, פשוט, הם לא ייעשו עבור משימות אלה. באותו אופן, הם יהיו מופתעים כאשר בנות אחרות ינסו מאוד להשתלט על משהו שהם לא ידעו איך לעשות בהתחלה, ולפעמים הם יכולים להיות סטיגמה. בדרך זו, נוצרת תרבות שבה הרעיון שהורג את אפשרויות הפיתוח של צעירים מוכשרים רבים מופנם.

בנות מבריקות צריכות להתמודד עם מכשול כפול: הקושי ללמוד את הכישורים הדרושים להתכוננות לחיים הבוגרים, ובמקביל את המורכבות של ניהול התגובות השליליות שהמיומנויות שלהם מייצרות. אבל, כמובן, דחייה זו לא נולדה רק של בנות אחרות, אלא של אנשים רבים אחרים, בגלל המורשת של machismo.

טביעת הרגל של מאצ'ואיזם בחורות חכמות

כיום ישנם מחקרים רבים המצביעים על תופעה מוזרה: בהשוואה לגברים, נשים נוטות יותר לקבל תגובות שליליות כאשר הם מאמצים תפקיד של סמכות. כלומר, שנשים שמתנהגות בצורה אסרטיבית מוצאים יותר בעיות מאשר גברים כשמדובר בקביעת עצמן, בין אם היא מבקשת עלייה, משא ומתן על חלוקת משימות או הצעת יוזמות ואסטרטגיות.

פער זה בין גברים ונשים עשוי בהחלט להיות מקורו במהלך שנות הילדות, באופן שבו בנים ובנות מקיימים יחסי גומלין זה עם זה במהלך ההפסקה,. תפקידן של הנשים קשור באופן מסורתי לעבודות הבית ולגידול בנים ובנות, הקשר המאופיין ביציבות ואי אפשר להתבלט מעל אנשים אחרים. התחרותיות בהקשר לא יציב ומשתנה היתה המשימה של גברים, שעוזבים את הבית כדי להרוויח כסף, מבדילים את עצמם מהמתחרים.

זה עושה את התפקיד הגברי יותר קשור אינדיבידואליזם בידול באמצעות מאמץ, בעוד נשים דבקות בהרבה תפקידים נפרדים. קיומו של בנות מבריקות ומוכשרות הנאבקות ללטש את כישוריהן ואינן טרחו לאמץ פרופיל נמוך ודיסקרטי מתנגש עם תפיסה זו של המשימות של גברים ונשים.

מסכם

אם בנות עם כשרונות מיוחדים לקבל משוב שלילית מצד אנשים אחרים היא, בעצם, כי שם יש את החינוך של קטינים אלה מתרחש יש גם בהקשר תרבותי עם נוכחות של machismo במידה רבה או פחות.

יש להניח כי טיפול בבעיה חברתית וקולקטיבית זו ישפר גם את האינדיווידואליות כדרך שבה כל אחת מהנשים הצעירות האלה חווה את הפוטנציאל שלהן מבלי להיות מסומנת על ידיה..