בריונות באינטרנט ניתוח מאפייני בריונות וירטואלית

גיל ההתבגרות הוא זמן של שינוי ואבולוציה. בשלב זה, שבו מתרחשות התבגרות גופנית ונפשית, מתבגרים מתחילים להתרחק מבני המשפחה והסמכות כדי להתחיל לתת חשיבות גוברת לקבוצת העמיתים, אנשים שאוהבים אותם מחפשים הזהות שלך.

עם זאת, גישה זו לבני גילם לא תמיד מביאה לאינטראקציה חיובית, אך ייתכן כי לעתים נוצרת מערכת יחסים פוגעת, התוצאה היא בריונות, או אם נעשה שימוש בטכנולוגיות חדשות עבורה, בריונות ברשת.

מאמר: "שיטת KiVa: רעיון זה מסתיים בריונות"

האלימות הבלתי נראית

לאחר הפיזור של התמונה שבה היא הופיעה בעירום, פרן מצאה שהם ממשיכים לקבל הודעות צוחקות על הפיסיקאי שלה. המצב היה לא רק בגלל רמה וירטואלית, אבל בכיתה התגרות והשפלות היו קבועים, אפילו להגיע כדי למצוא את התמונה מחוברת על מוטות בתוך ומחוץ לבית הספר, ההורים שלו הגישו מספר תלונות על מנת לעצור את המצב, אבל למרות כל הנזק כבר נעשה. יום אחד, לאחר חודשיים של הלעג מתמשך, פראן הוא לא חזר הביתה, הוא יימצא יום לאחר מכן, נתלה על עץ בשדה סמוך, משאיר אחריו מכתב פרידה ".

תיאור המאורעות הקודמים שייך למקרה פיקטיבי, אך בו בזמן יש בו דמיון ממשי מאוד עם המציאות שמטרידים צעירים רבים. למעשה, ההרחבה שלה התבססה על כמה מקרים אמיתיים. כדי להבין טוב יותר את המצב, זה חיוני כדי להבין טוב יותר מה היא בריונות ברשת.

מהי בריונות ברשת?

בריונות ברשת או בריונות ברשת J תת-סוג של בריונות עקיפה המתבצעת באמצעות רשתות חברתיות וטכנולוגיות חדשות. כמו בכל סוגי הצידוקים, סוג זה של אינטראקציה מבוסס על פליטה מכוונת של התנהגות במטרה לפגוע או להטריד אדם אחר, תוך יצירת מערכת של אי-שוויון בין שני הנושאים (כלומר, כאשר האדם שולט). התוקפן על הקורבן) ולהיות יציבה בזמן.

עם זאת, היישום של טכנולוגיות חדשות פירושו כי מאפיינים אלה של הטרדה הם ניואנסים. בעוד שקיומו של קשר אי-שוויון מתרחש תמיד, עלינו לזכור שההדק יכול להיות תמונה, תגובה או תוכן שפורסם או שהונפק ללא כוונה לפגוע באיש, בהיותו הטרדה הנגזר משימוש לא נאות בפרסום זה (הנמצא בגוף שלישי זה בכוונה לפגוע).

לדוגמה, עבור חבר או אותו אדם לתלות או לשלוח מישהו תמונה שבה שותף משתבש לא יכול לרמוז כי השותף רוצה להשפיל אותו, אבל אדם שלישי עשוי לעשות שימוש שונה מאשר המיועד. במקרה של בריונות ברשת, עלינו לזכור כי מה שפורסם באינטרנט ניתן לראות על ידי אנשים רבים (רבים מהם לא ידוע) ובכל עת, כך מצב אחד של הטרדה יכול להיות השלכות במרווחי זמן רבים.

כמו כן,, לקורבן יש תחושה של חוסר אונים גדול יותר מאשר סוגים אחרים של תוקפנות, שכן, בגלל הרשתות, ההתקפה יכולה להגיע אליו בכל זמן ומקום, והוא גם לא יודע מתי ייראה או על ידי מי זה יקרה. לבסוף, שלא כמו במקרים של בריונות מסורתיים, ב בריונות ברשת יכול להיות מטורף אנונימי.

סוגי בריונות ברשת

בריונות ברשת אינה תופעה יחידה המתרחשת בדרך אחת; יש מגוון רחב של צורות הנעות בין הטרדה של הקורבן לבין ההדרה החברתית שלהם כדי מניפולציה של נתונים כדי לפגוע באדם בשמו. האינטרנט הוא סביבה ידועה למגוון הגדול של האפשרויות הטכנולוגיות שהיא מציעה, ולצערי זה חל גם כאשר משתמשים במדיום זה ככלי להטריד אחרים...

במקרה של בריונות ברשת, אסטרטגיות כדי לפגוע במישהו יכול להשתמש בכל הפוטנציאל של הרשת, מ מאוחסן בקלות להפיץ תמונות לשימוש הקלטות קול או photomontages.

דוגמאות ברורות הן תמונות וסרטונים שנעשו ופורסמו ללא הסכמה כדי לסחוט או להשפיל, איומים ישירים באמצעות פלטפורמות שונות או אתרי אינטרנט שנוצרו במיוחד ללעוג לקורבן. בנוסף, בהתאם למטרה של הטרדה, אנו יכולים למצוא מקרים כגון סקסטורסיה, שבו הקורבן הוא סחט בתמורה לא לפרסם או להאריך תמונות או קטעי וידאו בעלי אופי מיני.

מאידך גיסא, יש לזכור כי בריונות באינטרנט הנפוצה ביותר, זו שמבצעים ילדים ומתבגרים, יכולה לנצל את כל המשאבים שניתן להעלות על הדעת, הדור הדיגיטלי של הילידים - - הם כבר לומדים להשתמש בכל הכלים האלה משנותיו הראשונות.

ההבדל עם grooming

חשוב להדגיש כי בריונות ברשת מתרחשת בין קטינים או לפחות בין קבוצות עמיתים. כך הוא מבדיל מהטיפוח, שבו מבוגר מטריד קטין דרך האינטרנט (בדרך כלל למטרות מיניות). במקרה השני, הטרדה דרך האינטרנט היא תכופה ללכת קשור פשעים.

מה קורה לנפגע של בריונות ברשת?

זה נפוץ להתבונן בקרב קורבנות של בריונות ברשתית ירידה ניכרת ברמת ההערכה העצמית ואת המושג העצמי, אפילו להגיע לפעמים להאשים את עצמו את המצב. חוסר ביטחון, תחושות של חוסר כשירות והבושה של חוסר היכולת להפוך את המצב להתרחק לעתים קרובות נתקלו במקרים של בריונות ברשת.

בנוסף, רבים מן הקורבנות נאלצים לשמור על חוק השתיקה מחשש לתוצאות של דיווח. זה גורם לירידה בביצועי בית הספר, אשר בתורו מזין את הירידה בהערכה העצמית. הקורבנות של המשך הקיברנטינג גם תופסים פחות תמיכה חברתית, ובטווח הארוך הקשר ההדדי העתידי עם צדדים שלישיים הופך להיות קשה, מעכב את ההתפתחות החברתית.

כמו כן, כאשר בריונות ברשת היא מאוד אינטנסיבי שנמשך חודשים יתכן כי קורבנות בסופו הצגת פתולוגיות אישיות או מצב רוח, כמו דיכאון חמור או פוביה חברתית, אפילו הרחיק לכת (כמו במקרה פיקטיבי לפני מחדש) כדי להוביל התאבדות של הקורבן.

למנוע בריונות ברשת

על מנת לזהות מקרים של הטרדה באמצעות האינטרנט, סימנים מסוימים שעשויים להועיל יהיה ניטור ומעקב של שינויים באורח החיים ושימוש מכשירים בעלי גישה לאינטרנט (כולל מסתור כשהם משמשים), חוסר נוכחות, נטישת פעילויות מועדפות, הפחתה דרסטית בביצועי ספר, שינויים בדרך של אכילה, שינויים במשקל, הקאות ושלשולים ללא סיבה נראית לעין, חוסר קשר עין, מחששים בילויים, קרבה מוגזמת מבוגרים, אדישות, או חוסר ההגנה מפני בדיחות שעשויות להיראות תמימות.

מה לעשות אם מתגלה בריונות ברשת?

במקרה של גילוי מצב מסוג זה, יש צורך ליצור תקשורת שוטפת עם התלמיד ומשפחתו, מה שיגרום לו לראות כי הוא חי במצב לא ראוי שהקטין אינו אשם בו, ובכך מסייע לגנות את המקרה ולגרום לו להרגיש המשך תמיכה. זה חיוני כדי ללמד ולתרום לאסוף עדויות של הטרדה (כגון צילומי מסך או שימוש בתוכניות להקליט שיחות), על מנת להוכיח את קיומם.

על מנת לתקן את קיומה של בריונות ברשת, קביעת אמצעי מניעה היא בסיסית. מתודולוגיות שונות, כגון שיטת KiVa, הוכיחו את התועלת של עבודה עם כל קבוצת הכיתה ובמיוחד עם אותם תלמידים שהם עדים לתוקפנות, כדי שהתוקף יראה שדחייה של מעשיו ואינו רואה את התנהגותו מחוזקת.

באופן דומה חשוב לעבוד עם התלמיד תקף והתלמיד הפוגע, כדי להראות תמיכה ולשפר את ההערכה העצמית של הראשון לעורר אמפתיה השני מצביע על הנזק הפוטנציאלי שהוא יכול לגרום להתנהגות הן תקפו ואחרים ( לרבות עצמו).

בריונות ברשת, ברמה משפטית בספרד

הטרדה הוירטואלית מניחה שורה של פשעים חמורים שיכולים לגרום לכלא של כמה שנים. עם זאת, יש לראות כי בספרד רק מגיל 14 ניתן להטיל כתב אישום פלילי, כלומר, עונשי מאסר אינם חלים ברוב המקרים.

על אף זאת, יש למערכת המשפטית שורה של צעדים משמעתיים שניתן ליישמם במקרים אלה. בנוסף, למרות האחריות המשפטית של התוקף הקטין מלכתחילה, האחריות המשפטית של הקטין ובית הספר שבו הם קשורים מטריד ו stalker גם להחזיק אותו. זה יהיה עליהם לקבל את הפיצויים על הטרדות, כמו גם את הסנקציות שיכולים להתאים להם את עצמם.

אל מול מקרה של בריונות ברשת פשעים של אינדוקציה להתאבד, פגיעה (פיזית או מוסרית), איומים, כפייה, עינויים עלולים להתרחש או פשע נגד טוהר המידות, עבירות נגד הפרטיות, לשון הרע, הפרת הזכות דימוי עצמי ואת קדושת הבית, גילוי והתגלות של סודות (כולל עיבוד של נתונים אישיים), נזק למחשב וגניבת זהות.

הצעדים המתוקנים המוצעים לתוקפן כוללים שהייה של סוף שבוע, ביצוע משימות סוציו-חינוכיות, הטבות לקהילה, שחרור מבוקר וצו מניעה..

השתקפות סופית

המחקר הנוכחי של תופעת בריונות ברשת מבהיר כי יש הרבה עבודה, במיוחד בהתחשב באבולוציה המתמדת של הטכנולוגיה והרשתות (מגמות ויישומים חדשים מופיעים). בנוסף, בהתחשב בדורות חדשים שנולדו בסביבה הווירטואלית יותר ויותר, יש לקדם את המדיניות המונעת המיושמת כיום, המתבצעת בחינוך העל-יסודי כדי לספק מושגים בסיסיים בחינוך היסודי.

באותו אופן, נדרשת הכשרה נוספת בתחום זה במגזרים המקצועיים העוסקים בסוג זה של מקרים. מחקרים בתחום זה הם נדירים יחסית לאחרונה מאוד, הדורש יצירת אמצעים ופרוטוקולים יעילים יותר שיכולים לעזור לסיים את הנגע ולשפר את הבטיחות ואיכות החיים של בני הנוער.

יש צורך בגישה פסיכו-סוציאלית כדי לשים קץ לבעיה של בריונות ברשת. זוהי משימה שניתן למלא אם יש שורה של שינויים חברתיים ותרבותיים, וביניהם פיתוח המודעות בנושא ופיתוח המדיניות ו שיטות התערבות בבית הספר המונעים תופעה זו. שיטת KiVa, למשל, מצביעה על כיוון זה, והוכחה כיעילה מאוד. מה שמעורב הוא לא להתערב רק בקורבנות ובמתעללים, אלא בכל המרקם החברתי המקיף את שניהם.

הפניות ביבליוגרפיות:

• Calvete, E., Orue, I., Estévez, A., Villardón, L & Padilla, P. (2010). בריונות ברשת בקרב מתבגרים: אופני פרופיל ותוקפנים. מחשבים בהתנהגות אנושית. 26, 1128-113535.

• קסטלנה, ז. סנשז-קרבונל, X.; Graner, C. & Beranuy, M. (2007). המתבגר לפני טכנולוגיות המידע והתקשורת: אינטרנט, משחקים ניידים ווידאו. מאמרים של הפסיכולוג. (3); 196-204.
• Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). בריונות ובריונות ברשת: חפיפה וערך חזוי של המופע המשותף. Psicothema 24, 608-613.

• דל ריי, ר. פלורס, י. Garmendia, M; מרטינז, ז. Ortega, R. & Tejerina, O. (2011). פרוטוקול של ביצועי בית הספר לפני בריונות ברשת. בילבאו: המחלקה לחינוך, אוניברסיטאות ומחקר. ארץ הבאסקים; צוות מחקר רב תחומי בנושא בריונות ברשת.

• היועץ המשפטי לממשלה (2005). הוראה FGE 10/2005, של 6 אוקטובר, על הטיפול של בריונות מן הצדק לנוער.

• Garaigordobil, M. (2011). שכיחות ותוצאות של בריונות ברשת: סקירה. כתב העת הבינלאומי לפסיכולוגיה ותרפיה פסיכולוגית 11, 233-254.

• Ortega, R., Calmaestra, J. & Mora-Merchán, J. (2008) בריונות ברשת. כתב העת הבינלאומי לפסיכולוגיה ותרפיה פסיכולוגית. 8 (2), 183-192

• Richardson, D.R., Green, L.R. (1999) סנקציות חברתיות והסברים לאיומים על השפעות מגדריות על תוקפנות ישירה ועקיפה. התנהגות אגרסיבית 25 (6), 425-434.

• Romera, E., Cano, J.J., García-Fernández, C.M., Ortega-Ruiz, R. (2016). בריונות ברשת: יכולת חברתית, מוטיבציה ויחסים בין שווים. תקשר 48, 71-79.

• Siegel, D. (2014). סערה במוח ברצלונה: אלבה.

• סמית פ. (1989). סיוט שקט: בריונות וקרענות בקבוצות עמיתים. נייר. לונדון: הקונגרס השנתי של החברה הפסיכולוגית הבריטית.

• סמית ', פ. ק., מהדי, ג', Carvalho, C. & Tippett, N. (2006). חקירה של בריונות ברשת, צורותיה, מודעותה והשפעתה, והקשר בין גיל ומין בבריונות ברשת. דו"ח של אליאנס. לונדון המחלקה לחינוך ולמיומנויות.

• Torrealday, L. & פרננדז, A. (2014). בריונות ברשת ארגון חינוכי וניהול. 4.