גורמים המשפיעים על פשע - פסיכולוגיה חברתית

יש אנשים שחושבים על עבריינים כאנשים חולים ובלתי מתאימים הראויים לדחייה, ובבסיס זה שוליים. פשע כבר הבין כבעיה חברתית, ולכן אבותינו הבינו כי חוקים צריכים להיווצר כי discouraged בביצוע התנהגויות אלה.

ישנם מספר גורמים המעדיפים את הפשע באנשים חסרי התאמה (למשל, הגורם הכלכלי). במאמר זה בפסיכולוגיה- Online תוכלו למצוא את גורמים המשפיעים על פשע על פי הפסיכולוגיה החברתית.

1. פסיכולוגיה של פשע
2. הסיכויים במחקר הפשע
3. גורמים המשפיעים על הפשע
4. עבריינות נעורים ונשים

פסיכולוגיה של פשע

החוקים המנדטוריים הובילו ליצירתה של הערכאה השיפוטית, אם כי אין בכך בעיות, שאחת מהן היא להשיג מידתיות בין הפשע שבוצע לבין העונש שיתקבל, שעליו יש לדעת בוודאות מידת הרציונליות.

כאן נפתח הדיון בעידן העונשין. בספרד, אנשים מתחת לגיל 16 ומעלה לא נכלאים. גיל המין בהסכמה הוא מעל 13 שנים. זה נלקח בחשבון גם כאשר הרציונליות משתנה, יש צורך לקחת בחשבון אם האדם כאשר ביצע את הפשע היה ברשותו של כל הפקולטות הנפשיות שלו, זה המקום שבו החלה עבודתו של הפסיכולוג

¿מהו הפשע?

פשע הוא לא דבר אוניברסלי (גילוי עריות, הפלות, סמים, המתת חסד, ...) אבל תלוי בזמנים ובתרבויות. לפשע יש תורת היחסות החברתית. פשעים אוניברסליים הם אלה המנסים לפגוע בחייהם של אנשים. זה יהיה פשע "כל פעולה או מחדל אשר נחשב מזיק לרווחת הציבור או מוסרי או את האינטרסים של המדינה וזה אסור מבחינה משפטית". בהתאם לפרספקטיבה נתמקד בחברה או באדם.

פשע כסטייה

אחת מנקודות המבט הוותיקות ביותר היתה להבין את הפשע כחריגה. עבריינים מפרים את הכללים המקובלים על הרוב. נראה כי החריגה ממלאת שני תפקידים:

• היא תומכת ביציבות החברתית: אם לא היינו חוששים מדחייה של מעשה אסור, לא היינו עוקבים אחר הנורמה (אם הם לא היו מעיפים אותנו לא היינו מכבדים את גבולות הביטחון), ואם לא היה עובר על הנורמה, לא יכולנו לראות את עצמנו חיוביים.
• לכידות קבוצתית: הוא מעדיף שילוב של הקבוצה. אם אנו רואים שיש אנשים שעוברים נורמות אנו מתאחדים להגן על עצמנו נגדם.

הסיכויים במחקר הפשע

ישנן שתי נקודות מבט להבנת הפשע: להטיל אחריות על הפרט או על החברה. במקרה האחרון, העבריין הוא למעשה הקורבן, כיוון שהחברה יצרה כללים שהפרט אינו יכול לעקוב אחריהם (פשע נתפס כמחלה חברתית). מנקודת מבט זו, הם מנסים לשנות את התנאים החברתיים לטובת הפשע. השאלה היא לנסות לשלב את שתי נקודות המבט ולהפיץ את האחריות בין הפרט לחברה.

פרספקטיבה אינדיווידואלית

הנושא נלמד כמעשה פלילי עבריין. הגורם שמוביל אדם לבצע פשע הוא חיפש, תוקפנות כבר נחשב כגורם העיקרי.

התיאוריה של הפתולוגיה החברתית של למברוסו ניסתה להסביר את העבריינות בתפקוד המאפיינים הפיזיים, שינויים אורגניים, וניסתה לעשות טיפולוגיה של עבריינים בתפקוד הפיזי. להבין את החברה כגוף ומחלה יהיה תפקוד לקוי בין החלקים שלה. עבור אייזנק, העבריין יהיה זה עם ציון גבוה בנוירוטיות ובחריגה גבוהה.

נקודת מבט סוציולוגית

מכאן, פשע מוסבר על פי המבנה החברתי, תהליך האינטראקציה החברתית או מערכת חברתית מבוססת. התיאוריה המבנית הפונקציונלית של דורקהיים מתמקדת במבנה החברתי. הזן את מושג anomy, לדבריו, פשע הוא תוצאה של היעדר תקנות. הסיבות לכך הן: חלוקת עבודה מופרזת, תודעה קולקטיבית ירודה ואינדיווידואליזם גדול. מרטון גם מבקר את המבנה החברתי כגורם לפשע.

המחברים שמייחסים את הגורם לפשע למערכת החברתית שנקבעה מצביעים על שלושה גורמים: הגירה, תיעוש ועיור. מה שמעניין אותנו ביותר הוא התיאוריה המתמקדת בתהליכי האינטראקציה החברתית. התיאוריה של סאתרלנד קובעת כי פושעים ללמוד על ידי אינטראקציה עם פושעים אחרים. הדגש את החשיבות של קבוצות עמיתים כדי לקדם התנהגות פלילית.

יש קבוצות שמטילות חוקים כשבירת הנורמה. היא קובעת את החשיבות של קשרים חברתיים, אשר נמנעים ממגעים פליליים (משפחה, חברים, עבודה, ...) תיאוריית התיוג החברתי של טננבאום מצביעה על האינטרס של תגובה חברתית לפשע. חשוב התגובה של non-delinquents לשים תווית, כי זה יש השלכות (מתנהגים כך).

נקודת המבט הפסיכו-סוציאלית

תורת הלמידה החברתית של בנדורה מצביעה על חשיבותן של הקבוצות החברתיות והתקשורת כאמצעי למידה. כל התנהגות תוקפנית יכולה להפוך למודל, יש שכנוע של השותפים. שכנוע עצמי משמש כדי להתאים את עמדותיהם להתנהגות חיצונית. הם מחפשים רעיונות כדי לשכנע את עצמם שמה שהם עושים זה בסדר ("אם כי נכון שגנבתי ממנו, יש לו הרבה כסף"). משם מתבצע החיזוק.

Leyens et al (1985) ניהל ניסוי במחנה שבו הילדים חולקו לאגרסיביים ולא תוקפניים, ואלה לשניים, כל קבוצה מתגוררת בבקתה. הם עברו על הסרט אגרסיבי אחד נייטרלית, עובר בדיקות לפני ואחרי הבדיקה.

כל מי שצפה בסרטים תוקפניים הדגיש את ההתנהגויות התוקפניות, אבל הלא תוקפני רק עשה את זה בנוכחות משקיפים (הם עשו את זה מחפש פרס או חיזוק) אבל חזר זמן קצר לאחר הבסיס שלהם. אולם באגרסיביות התוקפנות לא חזרה לקווי היסוד שלה.

גורמים המשפיעים על הפשע

יש מתאם מסוים, אבל אנחנו לא יכולים לומר שזה הסיבה. המשק קשור לסדרה נוספת של גורמים המשפיעים על הפשע:

• מערכת משפחתית: משפחות גדולות, התפוררות המשפחה, אלימות במשפחה, נטישת המשפחה, ...
• היעדרות בבתי הספר: אם הם לא ילכו לבית הספר, הם לא ילמדו ולא יוכלו לעשות עבודה בעתיד. בנוסף, בשעות שבהן הם לא בבית הספר הם לא עם ילדים בגיל שלהם, אבל הם עם אנשים מבוגרים הלומדים התנהגויות מודל. כישלון בית הספר קשור ללמידה של התנהגות פלילית. הם בסופו של דבר לנטוש את התהליך החינוכי ולהתחיל תכופות סביבות כנופיות אחרות של בנים כמוהם.
• היקף יחסי: הילד מתחיל להיות בסביבה מוגבלת מאוד, עם מאפיינים שאינם חיוביים, אשר לימד קוד שפה. המנהיג הוא בדרך כלל מישהו עם קשר עם עולם הפשע (למשל: יש לך בן משפחה בכלא).
• תנאי רע של דיור, בריאות, ...

כל זה תורם לשוליות, מצב שבעצמו שומר על התהליך, הופך למצב כרוני.

מאפיינים פסיכו-סוציאליים של נושאי הסיכון והעבריינים. המרכיבים הסובייקטיביים של תהליך איחוד השוליות: לגבי נושא הסיכון, המחשבה על כל צורה של אנשים או קבוצות לא-שוליים מתקרבים מניחה:

• לפני הקבוצה הלא שולית: הציפיות לא להתקבל, הימנעות ממגע.
• לפני הקבוצה השולית: ציפיות של דחיית הימנעות מהמרחק.

מורים של ילדים אלה שמגיעים ממשפחות שוליות חייבים להיות מוכנים. ישנם שני מאפייני אישיות הנובעים ממצב זה של השוליים:

• חוסר ביטחון רציונלי
• חוסר ביטחון במצב:

הוא מאופיין בדרך שבה האדם מסביר את ההקשר סביב. דיבור של ייחוסים חיצוניים, המשפיעים על ירידה במוטיבציה, יוצר מצב של חוסר אונים. הדבר החשוב ביותר עבור אדם זה הוא חיזוק מיידי, אשר מושגת באמצעות מעשים בלתי חוקיים. זה מעצב מצב כרוני, שוליים. ה ייחוסים חיצוני הם קשורים לחוסר אמפתיה ואחריות מוסרית (לא אכפת להם מה קורה לאחרים).

עבריינות נעורים ונשים

כאשר אנו חושבים על פשע אנו עושים זאת בפשעים אלימים, וזה יותר ויותר שכיח עבור אותם להיות מחויבים על ידי צעירים. ב -1952 למד ברט אלימות נוער, שהייתה נושא יסודי בפסיכולוגיה חברתית. ה הסיבות לחשיבותו הם:

1. האנשים המעורבים בהליך השיפוטי (בתי הכלא נועדו למבוגרים, והעובדה שיש יותר ויותר צעירים היא בעיה)
2. עבריינות נוער לא רק משפיע על מי מבצע את הפשע, אלא גם את המשפחה שבה הם שקועים (כאשר הוא מבוגר מי מבצע את הפשע זה לא חשוב). יוצר רגשות של אשמה, דחייה חברתית, ...
3. עבריינות לנוער הוא תהליך פיתוח כי כבר חתך.

להבין את עבריינות את המושג של מעורבות פלילית חשוב (הסיבות שמובילות אדם צעיר לבצע פשע). חשוב לדעת את הכללים (לא רק של פשעים חמורים, אלא גם של גניבות קטנות). בעת ביצוע פשע יש שכנוע עצמי, הוא קטין או מוצדק.

על פי התיאוריה של ניהול המוניטין של אוילר, עבור רוב הצעירים את העבירה של הכללים הוא רצון לקבל מוניטין כי הוא לא הושג בבית הספר, היא דרך לשמור על הסטטוס. פשעים נוספים נעשים בגיל צעיר בשל חשיבות דעתם של אחרים. רובם ילדים, כי הם תובעניים יותר כי הם יהיו הורים לא צריך להיכשל הספר.

נקבה עבריינות

פשע נקבה נחקרה לאחרונה. עד לאחרונה לא נדון נושא זה, שכן נשים לא נכללו בתחום החברתי. בהתחלה זה לא היה מובן למה זה כל כך נדיר ומדוע זה תמיד היה קשור לתפקיד הקורבן. כפי שהיא שולבה בתחום החברתי, היא החלה גם לבצע פשעים, עבריינות נשית הוא נעלם מהפרטי לציבור. הפשעים הנפוצים ביותר התייחסו לתפקידים שהיו להם (התעללות בילדים, גניבת רכוש, ...). כיום הם קשורים לסמים, פשעים נגד רכוש ונגד אנשים.

יש מחקר שנערך בבתי הכלא הספרדיים המדגיש את המאפיינים של האסירות. הגיל הממוצע הוא 25 שנים, אנחנו בקושי למצוא נשים מבוגרות בכלא. רובם מופרדים או גרושים. המשפחה היא בדרך כלל רבים, עם מדד הבערות הגבוה, משפחה פגומה, האוכלוסייה הגירעון, רובם לא סיימו את בית הספר והם בדרך כלל אנשים בשולי החברה, עם היסטוריה של שימוש בסמים. יש להם עבר פלילי, אבל בחברה של כנופיות, הורים, בעל או אחים. כ -15% עברו זנות, אשר עשויה להיות תחילת פשעים כגון סחר בסמים.

מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב פסיכולוגיה באינטרנט אין לנו את הפקולטה לעשות אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אתכם ללכת לפסיכולוג לטפל במקרה שלכם בפרט.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים דומים גורמים המשפיעים על פשע - פסיכולוגיה חברתית, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה של פסיכולוגיה חברתית וארגונים.