12 סגנונות למידה על מה כל אחד מבוסס?

סגנונות למידה הם הדרך העקבית שבה התלמידים מגיבים או משתמשים בגירויים בסביבת הלמידה, כלומר, התנאים החינוכיים שבהם תלמיד עשוי ללמוד.

לכן, סגנונות למידה אינם מתייחסים באמת למה שהסטודנטים לומדים, אבל איך הם מעדיפים ללמוד, ובמקרים רבים, איך הם מוצאים את זה קל יותר ללמוד. סגנונות הלמידה הם שילוב של גורמים קוגניטיביים, רגשיים ופיזיולוגיים אופייניים המשמשים אינדיקטורים יציבים יחסית לאופן שבו התלמיד תופס, מקיים אינטראקציה ומגיב לסביבת הלמידה.

• זה עשוי לעניין אותך: "13 סוגי הלמידה: מה הם?"

סגנונות למידה: מה הם?

יש אנשים שקל להם יותר ללמוד על ידי התבוננות, כי הצבעים או התמונות עוזרים להם ללמוד ביתר קלות; בעוד שאחרים לומדים טוב יותר על ידי קריאה וזו הדרך שלהם ללמוד. האם אי פעם נחשב איזה סגנון של למידה הוא היעיל ביותר עבורך? האמת היא שאין דרך אחת של למידה, אלא כל אחד מאיתנו מרגיש בדרך כלל בנוח יותר עם סגנון למידה זה או אחר.

במאמר של היום, אנו סוקרים את סגנונות הלמידה השונים. אל תחמיצו אותם!

סגנונות הלמידה לפי אלונסו, גלאגו ודבש

עבור Alonso, Gallego and Honey (1995), מחברי הספר הלמידה סגנונות למידה ושיפור הליכים, "יש צורך לדעת יותר על סגנונות למידה ומי מהם מגדיר את הדרך האהובה שלנו של למידה.

זה חיוני, הן לחניכים והן למורים ". לדברי המחברים, ישנם 4 סגנונות למידה:

1. נכסים

תלמידים המעדיפים סגנון למידה פעיל הם נהנים מחוויות חדשות, הם לא סקפטיים ויש להם ראש פתוח. לא אכפת להם מללמוד משימה חדשה, משום שהם אינם נמנעים מהאתגרים, אף על פי שהדבר עלול לפגוע ברעיון שלהם וביכולתם.

2. רפלקטיבית

אנשים עם העדפה סגנון הלמידה רפלקטיבית להתבונן חוויות מזוויות שונות. הם גם מנתחים נתונים, אך לא לפני שהשתקפו בנחישות. הם זהירים ולא ממהרים להסיק מסקנות מהניסיון שלהם, שנדמה כי הוא מהסס.

3. תיאורטיקנים

בדרך כלל יש להם אישיות פרפקציוניסטית. הם גם אנליטיים, אבל הם אוהבים לסנתז ולבקש לשלב את העובדות בתיאוריות קוהרנטיות, מבלי להשאיר קצוות רופפים ושאלות ללא מענה. הם רציונליים ומנסים להישאר אובייקטיביים בראש ובראשונה.

4. פרגמטיסטים

הם מעשיים למדי וצריכים לבדוק את הרעיונות שלהם. הם מציאותיים בעת קבלת החלטות ופתרון בעיה, ולכוון את הלמידה שלהם על הצורך לתת תשובות לבעיות קונקרטיות. עבורם, "אם זה שימושי, זה תקף".

סגנונות אחרים של למידה שאנחנו יכולים למצוא

אבל הסיווג הקודם הוא לא היחיד שקיים, מחברים אחרים הציעו סגנונות למידה שונים. הם:

5. לוגי (מתמטי)

אנשים עם סגנון הלוגי הלוגי מעדיפים להשתמש בלוגיקה ובהיגיון במקום בהקשר. הם משתמשים בתוכניות שבהן מוצגים הדברים הרלוונטיים. הם מקשרים מילים בלי למצוא משמעות.

6. חברתי (בין-אישי)

סגנון זה של למידה, המכונה גם קבוצה, אופייני לאותם אנשים המעדיפים לעבוד עם אחרים בכל עת שהם יכולים. אנשים אלה מנסים לחלוק את המסקנות שלך עם אחרים. והכניסו את מסקנותיהם לקבוצות. "משחק תפקידים" היא טכניקה אידיאלית עבורם.

7. בודד (intrapersonal)

סגנון זה של למידה, המכונה גם הפרט, אופייני לאלה המעדיפים בדידות ושלווה ללמוד. הם אנשים רפלקטיביים ובדרך כלל מתמקדים בנושאים שמעניינים אותם ומספקים ערך רב להתבוננות פנימית ל"ניסויים מנטליים ", למרות שהם יכולים גם להתנסות עם הנושא.

8. למידה חזותית

תלמידים אלה הם אינם טובים בקריאת טקסטים, אך מצד שני הם מטמיעים את הדימויים היטב, דיאגרמות, גרפיקה וקטעי וידאו. זה בדרך כלל מעשי עבור אותם להשתמש בסמלים או ליצור קצרנות ויזואלית בעת לקיחת הערות, שכן בדרך זו הם לשנן טוב יותר.

9. Aural (שמיעתי)

התלמידים האלה לומדים הכי טוב כשהם מקשיבים. לדוגמה, בדיונים, בדיונים או פשוט עם ההסברים של המורה. בעוד תלמידים אחרים יכולים ללמוד יותר על ידי חזרה הביתה ופתיחת מדריך הכיתה, הם לומדים הרבה בכיתה, מקשיבים למורים.

10. מילולית (קריאה וכתיבה)

ידוע גם הלמידה הלשונית, התלמידים עם סגנון הלמידה הזה הם לומדים טוב יותר על ידי קריאה או כתיבה. עבורם, עדיף לקרוא את ההערות או פשוט לפרט אותם. תהליך קבלת הערות אלה הוא כלי טוב ללמידה שלהם.

11. קינסתטית

אנשים אלה לומדים הכי טוב עם בפועל, כלומר, עושה יותר מאשר קריאה או התבוננות. בפרקטיקה זו הם מבצעים את הניתוח וההשתקפות. מורים שרוצים להפיק את המרב מתלמידים אלה, חייבים לערב אותם ביישום המעשי של המושגים שבכוונתם ללמד.

12. Multimodal

יש אנשים המשלבים כמה סגנונות קודמים, כך שאין להם העדפה מסוימת. סגנון הלמידה שלו הוא גמיש והוא נוח ללמוד עם סגנונות למידה שונים.

הבנת סגנונות למידה: מה שהמדע אומר?

לסגנונות למידה יש ​​השפעה רבה יותר כאשר מדובר בלמידה מאשר אנו מבינים, משום שהם מייצגים את החוויות הפנימיות שיש לנו או את האופן שבו אנו זוכרים את המידע.

חוקרים התעניינו בתופעה זוההערכה היא שכל סגנון למידה משתמש בחלקים שונים של המוח. הנה כמה דוגמאות:

• חזותי: האונות הכרוכות בחלק האחורי של המוח שולטות במובן החזותי. הן האונות הכרוניות והן הקודקודים מטפלים בכיוון האוריינטלי.
• Aural: האונות הטמפורליות מטפלות בתוכן שמיעתי. האונה הטמפורלית הימנית חשובה במיוחד למוסיקה.
• מילולית: בסגנון זה הלמידה האונות הטמפורליות והאחרונים מתערבות, במיוחד שני תחומים מיוחדים הנקראים אזורי ברוקה וורניקה.
• קינסתטית: המוח הקטן והקורטקס המוטורי בחלק האחורי של האונה הקדמית, מטפלים בחלק ניכר מהתנועה הפיזית שלנו.
• הגיוני: האונות הקודקודיות, במיוחד הצד השמאלי, מניעות את החשיבה הלוגית שלנו.
• חברתי: האונות הקדמיות והזמניות מטפלות בחלק גדול מהפעילות החברתית שלנו. המערכת הלימבית משפיעה גם על הסגנון החברתי וגם על הפרט. למערכת הלימבית יש הרבה מה לעשות עם רגשות ומצבי רוח.
• יחיד: האונות הקדמיות והקדימות, והמערכת הלימבית, מתערבות גם הן עם סגנון הלמידה הזה.

גישה לתיאוריה של אינטליגנציות מרובות

אם ניקח בחשבון את מה שהוסבר בפסקאות הקודמות, תיאוריה שחוללה מהפכה בתפיסת האינטליגנציה עושה הרבה היגיון. הרעיון התיאורטי הזה נולד כאשר הווארד גרדנר הזהיר כי זה שמציין על ידי אינטלקטואל Quotient (IQ) זה לא רק סוג של אינטליגנציה שקיימת, וזיהה ותיאר עד שמונה סוגים שונים של אינטליגנציה. על פי תפיסה זו של המוח האנושי, ישנם מספר סוגים של יכולות מנטליות, שבדרך זו או אחרת, עצמאיות יחסית זו מזו ויכולות להיחשב כסוגי אינטליגנציה עצמאיים..

לפיכך, סגנונות הלמידה יכולים להצביע על הדרכים השונות שבהן אנשים לומדים בהתאם לסוג הנטייה של המתקנים שלהם, תוך התחשבות באינטליגנציות שבהן הם מדגישים פחות ופחות.

• כדי ללמוד עוד על תיאוריה זו, אתה יכול לבקר את המאמר שלנו: "תורתו של גרדנר אינטליגנציות מרובות"