המצב מחמיץ טכניקה להערכת ההתקשרות בילדות

השנים הראשונות לחייו של הילד מאופיינות במערך של שינויים משמעותיים, שבהם ההתפתחות הרגשית והקמת קשרים חברתיים רלוונטיים במיוחד. זה הוביל אנשי מקצוע לפסיכולוגיה כדי להעמיק את הבטיחות והגנה היחסים כי הם הקימו בין תינוקות המטפלים העיקריים שלהם. התרומה הבולטת ביותר היא תיאוריית ההתקשרות, שפותחה על ידי ג 'ון Bowlby בין 1969 ו 1980.

ההתקשרות מתייחסת לקשר הרגשי, הרגשי והאינטנסיבי שנוצר בין תינוק למטפל העיקרי שלו, בדרך כלל את האם או את האב. סגנון זה של מליטה מתחיל בילדות, בסביבות 3 חודשים של גיל, ונמשך לאורך החיים, ביחסים עם חברים, זוגות וילדים. בדרך זו, יחסם של ההורים כלפי ילדיהם וסוג ההתקשרות שנוצרה בין שניהם, יקבע את איכות הקשרים הרגשיים שייוולד במהלך חייו.

בעוד בולבי הניח את היסודות של תיאוריה זו, זה היה הפסיכולוגית מרי איינסוורת, אשר בשנת 1960 לפרט טכניקת ההערכה המצורפת הראשונה, המכונה "מצב מוזר". בואו נראה מה זה מורכב.

• מאמר בנושא: "תיאוריית ההתקשרות והקשר בין הורים לילדים"

טכניקת המצב המוזר

זהו טכניקה שעוצבה על ידי הפסיכולוגית מרי איינסוורת והשתמשה בפסיכולוגיה של פיתוח על מנת לקבוע את אופיו של סגנון ההתקשרות אצל ילדים מגיל 12 חודשים. טכניקה זו כוללת לימוד הילד בתנאי מעבדה, אינטראקציה עם המטפל העיקרי שלו ומבוגר מוזר, המדמה שלושה סוגים של מצבים:

• אינטראקציות טבעיות בין המטפל לבין הילד או הילדה בנוכחות צעצועים.
• הפרדות קצרות של המטפל ו מפגשים קצרים עם אדם מוזר.
• פרקים של פגישה עם המטפל.

הניסוי נערך בחדר קטן עם זכוכית משולבת, כדי להתבונן בהתנהגותו של התינוק בצורה סמויה. המדגם כלל 100 משפחות מהמעמד הבינוני, עם תינוקות בגילאי 12-18 חודשים.

ההליך הבא

ההליך כלל התבוננות בהתנהגות של התינוק בסדרה של 8 פרקים שנמשכה כשלוש דקות כל אחד, להיות מסוגל לקצר אם התינוק היה במצוקה מופרזת. לאחר מכן מוצגים השלבים השונים של הניסויYou

1. אמא, תינוק וניסוי

בשלב זה, הצופה מציג את האם והתינוק בחדר ניסיוני עם צעצועים. זה נמשך בערך 30 שניות.

2. אמא ותינוק

בפרק הזה, התינוק מוקדש לחקר החדר והצעצועים, בעוד האם אינה משתתפת בפעילות.

3. הזר מצטרף לאם ולבן

זה הרגע שבו זר נכנס לחדר. ברגע הראשון הוא שותק, לשוחח עם האם ברגע השני. בדקה השלישית, הזר מתחיל להתקרב אל התינוק.

4. האם משאירה את התינוק ואת הזר לבד

זה הפרק הראשון של ההפרדה שבו האם עוזבת את החדר. התנהגותו של הזר מתואמת עם התנהגותו של התינוק.

5. האם חוזרת והזר עוזב

זהו הפרק הראשון של המפגש. האם נכנסת, מברכת ומנחמת את התינוק, מנסה להחזיר אותו לפעילות המשחק שלו.

6. האם עוזבת, עוזבת את התינוק

זהו השלב השני של ההפרדה.

7. הזר חוזר

ההפרדה של האם נמשכת, אבל עכשיו הזר נכנס לנסות לתקשר עם התינוק

8. האם חוזרת וזר יוצא

זהו הפרק השני של המפגש שבו האם נכנסת, לקחת את התינוק בזרועותיו והזר יוצא מהחדר.

סיווג סגנונות ההתקשרות

הסיווגים של ההתקשרות מבוססים בעיקר על תצפית של 4 התנהגויות אינטראקציה המכוונות כלפי האם בשני הפרקים של מפגש מחודש (פרקים 5 ו -8). התנהגויות אלו הן:

• קרבה וחיפוש קשר.
• שמירה על קשר.
• הימנעות מקרבה ואת איש הקשר.
• התנגדות למגע ולנוחות.

הצופה מציין את ההתנהגות שמוצגת במרווחים של 15 שניות ומדרג את עוצמת ההתנהגות בסולם של 1 עד 7. בסוף התצפית, שלושה סגנונות חיבורים נקבעים כדי לתאר את הקשר שהתינוקות מציגים עם האמהות שלהם..

1. מצורף מאובטח

תינוקות מרגישים בטוחים לחקור באופן חופשי במהלך פרקים של הפרדה. הם מראים ייסורים כאשר האם עוזבת ומגיבה בהתלהבות כשהיא חוזרת. דפוס זה נמצא אצל 65% מהתינוקות.

2. התקשרות אבולוציונית

תינוקות הכלולים בהנחיה זו מתוארים כחסרי-ביטחון. הם מראים מעט ייסורים על ההפרדה וכשהאם חוזרת הם נוטים להימנע מכך. מקרה זה התרחש ב -25% מהתינוקות.

3. מצורף אמביוולנטי

התינוק מראה מצוקה לאורך כל התהליך, במיוחד במהלך ההפרדה. מפגשים עם מטפלים לייצר תערובת שחרור כועס מופנית אליו דפוס זה ניתן רק ב -10% מהתינוקות.

כדי ללמוד עוד אודות קבצים מצורפים וסוגים שונים שלה, ניתן לעיין במאמר זה: "קובץ מצורף של ילדים: הגדרה, פונקציות וסוגים"

הפניות ביבליוגרפיות:

• Bowlbz, J. (1993). מצורף: קובץ מצורף ואובדן. איבריאן.
• ולין, ד '(2012). ההתמכרות בפסיכותרפיה. דסקלה דה ברוור.