פינלנד תחסל את מקצועות הלימוד ותיתן לילדים חופש

המדינות הסקנדינביות בולטות כבעלות העשירות באירופה, ובנוסף לכך הן מציעות מודל חינוכי טוב. עם זאת, יחד איתם, פינלנד מראה מגמה מוזרה: למרות שלא נהנה ברמה הכלכלית של השכנים המערביים שלה, במשך שנים הוא כבר מעליהם בתוצאות דו"ח פיזה, אשר מעריך את הרמה החינוכית של בני 15.

למעשה, בפעם הראשונה שנעשו המדידות האלה, המדינה הזאת הופתעה להוביל את הדירוג החינוכי עם יתרון גדול על כל השאר.

מאז, פינלנד הפכה אמת מידה בחינוך. אבל נראה שהוא לא מסתפק במודל בית-ספר שאחרים מנסים לחקות. עכשיו, המדינה נמצאת בתהליך של שינוי מלמעלה למטה הדרך של שיעורי ההוראה: הנושאים נעלמים וה"פרויקטים "מופיעים, שבו מיומנויות כמה עובדים בו זמנית.

• אולי אתה מעוניין: "9 ספרים של פסיכולוגיית הילדים מומלץ מאוד"

מאפייני החינוך בפינלנד

המודל החינוכי הפיני הנוכחי מאופיין בליברליזציה של החינוך, המתרחקת ממודלים המבוססים על כיתות אמן נוקשות מאוד, שבהן התלמידים מעתיקים ומשננים את מה שנאמר להם. משמעות הדבר היא כי הם מנסים להעדיף את האוטונומיה של התלמידים על ידי הפיכתם להשתתף באופן פעיל בשיעורים, לשתף פעולה אחד עם השני כדי לפתח פרויקטים, באופן כללי, יש מידה רבה יותר של חופש כאשר מחליטים איך ללמוד..

מצד שני, נראה כי חינוך פיני מקבל יותר עם פחות. שעות ההוראה השנתיות שלהם, למשל, קטנות מאלה של ספרד: 608 ו -875 בהתאמה. כמות שיעורי הבית היא גם פחות, וזה מתאים מאוד עם דרך חשיבה כי ההורים מציב מקום רלוונטי מאוד בכל הנוגע לחינוך של ילדיהם. מובן כי החינוך הוא משהו המתרחש לאורך כל היום, ולא רק בין קירות בית הספר.

כמו כן,, הכשרת מורים מאוד תובענית הן בחינוך היסודי והן בחינוך העל-יסודי, והוא נחשב למסלול אוניברסיטאי ופוסט-אוניברסיטאי שקשה לגשת אליו, בנוסף להיותו מרכזי מאוד: הדרכים להכשרת מורים דומות מאוד בכל האוניברסיטאות במדינה. זה כל זה, בין היתר, כי בפינלנד מורים מוערכים מאוד מוערך.

• מאמר: "שיטת KiVa, רעיון זה מסתיים בריונות"

מה היעלמותם של הנבדקים?

פרדיגמת החינוך החדשה של פינלנד, הנמצאת בבדיקות בבתי הספר בהלסינקי ותושם במלואה בשנת 2020, מבוססת על הנחת יסוד: מעבר מחינוך על תוכן לחינוך על מיומנויות הדומות לאלו שיידרשו בחיי הבגרות.

משמעות הדבר היא להפסיק לטפל בנושאים כאילו כל אחד מהם הוא תא אטום למים, ולהפוך אותו בעוד שעה התלמידים לומדים ומתאמנים בתחרויות מגוונות מאוד, באותו אופן שבו האתגרים לא מופיעים ביום ברצף, אך משולבים זה בזה.

כך, הנבדקים מפנים את מקומם ל"פרויקטים ", שבהם הנושאים שנכללו בעבר בנושאים שונים מופיעים יחד אתגרים מורכבים ועם כמה שכבות יכולת. לדוגמה, אחד התרגילים שיש לבצע הוא להסביר באנגלית את המערכות האקולוגיות השונות המאפיינות מספר מדינות אירופאיות שנלמדו קודם לכן, או להסביר אם טקסט על כלכלה מספק נתונים נכונים ומבטא אותן באופן נכון מבחינה דקדוקית..

בדרך זו, מוחם של התלמידים תמיד יעבוד באותו זמן על סוגים שונים של תהליכים מנטליים בכיוון של פתרון של בעיה מורכבת, מה שמכונה לעתים אינטליגנציות מרובות..

פרויקטים אלה יובלו על ידי קבוצות של מורים המשלבים את כישוריהם כדי לספק סביבה שבה התלמידים יכולים לעבוד בקבוצות ולהעלות את ספקותיהם בנושאים שונים מבלי לעמוד בקצב הקצב.

יצירת עובדים עתידיים

הרעיון של חינוך בדרך פחות נוקשה הוא מפתה מאוד, בין היתר, משום שהוא נראה מבוסס על האידיאלים של הרומנטיקה. מעמד שבו פעילויות לפתח באופן טבעי יותר צריך להיות חשוף לסיכונים כי הטיות של "הציוויליזציה" לשים מגבלות על היצירתיות ועל סקרנות ספונטני של הצעירים.

עם זאת, קיימת דרך חלופית לראות שינוי זה במודל החינוכי. לדוגמה, לפרש אותו כדרך חינוך כפוף לאינטרסים של שוק העבודה. זה דבר אחד לעבוד כמה סוגים של כשרונות באותו זמן, ועוד הוא לבחור את סוג הפרויקטים שבהם אלה הולכים להיות מיושם על פי מה המכונות יצרנית של המדינה צריך..

עם היעלמותם של הנבדקים והופעתה של גישה פרגמטית יותר, הסיכון שהפרויקטים התיאורטיים-מעשיים המייצרים עודף הליקוי עוד יותר על אלה שאינם חייבים להיות תלויים בשוק, אלא בחשיבה ביקורתית. וחזון עולמי של העולם, כמו הפילוסופיה. הזמן יגיד.