השפעת Pygmalion איך ילדים בסופו של דבר להיות געגועים ופחדים של הוריהם

ה אפקט פיגמליון היא התופעה שלפיה הציפיות והאמונות של מבוגרים כלפי ילדיהם נוטים להיות מאושרים עם חלוף הזמן.

אפקט פיגמליון אצל ילדים

הוא מקבל את השם הזה בהתייחסו פיגמליון, מלך עתיק של קפריסין, שהתאהב בפסל נקבה שהוא יצר ויצר אפרודיטה לתת חיים לפסל. לבסוף נכנעה אפרודיטה ליומרותיו של פיגמליון, מממש את רצונו. Pigmalión חוזה נישואים עם Galatea, זה היה שם של האישה שנולדה מן הפסל המקורי, והיה לו בת בשם Pafo.

באופן מטאפורי, אפקט הפיגמליון מתאר כיצד הורים, מורים ואנשים עם קשרים רגשיים יכולים להעביר או להשפיע על אורח החיים של הילד, מוטציות היכולות שלהם, טעמים והתנהגויות. ציפיות מסוג זה המופקות אצל הילד מועברות באמצעות שפה מילולית ולא מילולית, ומבטאות הן את מה שאנו רוצים והן את מה שאנו דוחים.

שפה יכולה להעביר את חוסר הביטחון לילד

כמות טובה של המסרים שאנו מעבירים הם חשאיים, ו הם פועלים הן בשדה החניכיים והן במשמעות של מה שאנו מבטאים. לכן, הם שונים מהמסר המילולי המועבר, והילד מסוגל ללכוד את תחושת הרקע מעבר להודעה המילולית. בלי ללכת רחוק מדי, הודעות רבות שנשלחו לילדים יכולים להיות מסוג: "להתנהג כמו גבר", "להיות חכם", "אתה לא יכול לעשות את זה".

עם זאת, מה הוא מועבר הוא געגועים או פחד לידי ביטוי בצורה של השפה הכרחית; הילד מבין מה תפקידו או התנהגותו צריכים להיות (וחשוב יותר: איך זה לא צריך להיות). לפיכך, המסר האמיתי שהילד לוכד קורא: "אתה לא אדם מספיק, להוכיח את זה", "אתה טיפש", "אתה הולך להיכשל". לכן, זה מכריע לנסות לתאר בצורה מדויקת יותר את מה שאנו מרגישים, ולנסות להבטיח את הרגשות שלנו לפני הבעת אותם.

לסיכום, משפחות בדרך כלל להפקיד סדרה של אמונות לא-מודעות (טוב או רע, בונה או מגביל) לגבי עתידו של כל צאצאיו. המוצר המוחשי של צבירה זו של אמונות ורצונות הוא מה שמכונה אפקט פיגמליון.

חקירות על אפקט הפיגמליון

אחד המחקרים שעליו מושתתת תורת האפקט של פיגמליון בארצות הברית. עבדנו עם שתי קבוצות של סטודנטים, שאחד מהם הוקם על ידי תלמידי מודיעין מעולה וכישורים אקדמיים טובים, והשני הורכב מתלמידים עם ציונים מתחת לממוצע. המורה במהלך הניסוי לא ידע את המקור האמיתי של התלמידים ולא את הקריטריון שבו הופרדו התלמידים לשתי קבוצות.

מאידך גיסא, המורה קיבל מידע הפוך על התפתחותם האינטלקטואלית והאקדמית של התלמידים.

למורים נודע כי הקבוצה הראשונה (המורכבת מהסטודנטים החלים) הייתה מורכבת מהתלמידים הגרועים ביותר במדינה. לגבי הקבוצה השנייה (זו המורכבת מתלמידים בינוניים), נאמר למורים כי הם מורכבים מתלמידים בעלי רמה אינטלקטואלית גבוהה יותר, וכי הם השיגו ציונים מצויינים..

לאחר זמן הוראה, נמסר כי קבוצת הנערים מבריקים אינטלקטואלית סבלה ירידה ניכרת בדירוגי, ואילו בעלי השכלה אקדמית ירודה, הגדילו במידה ניכרת את איכות הציונים שלהם. לפיכך, המסקנה ברורה: אמונתו של המורה השפיעה על האינטראקציה שלהם ועל השגת המטרות האקדמיות של התלמידים. כך, האמונה ביכולתם של התלמידים הובילה למעין "נבואה המגשימה את עצמה".

לפעמים המבוגרים מודעים לציפיות ולרצונות שהופקדו בילדים, לדוגמה, הם עשויים להיות מודעים לכך שילדם לא הרגיש לבד בגיל מבוגר, כדי שיוכל לבסס את קשרי הנישואין, לתת משמעות לחיים, להחליף מישהו שמת, לרשת עסק וכו '. בין אם הם מודעים יותר לכך ובין אם לאו, האמת היא שהם מפתחים מערך שלם של אסטרטגיות שמטרתן למקסם את הסיכויים שהמשאלות הללו יתממשו, מהשם שניתן לתינוק, אל הפנטזיות המוזרות ביותר על היכולות שלך, הגוף שלך או ייעוד העתיד שלך.

האמונה כמרכיב מגן

האמונות חזקות עד כדי כך שהן יכולות בסופו של דבר להשקיע את עתידו של האדם, שלדוגמה יש לו נטייה לאופי מסובך ומעורער, רק בהשפעת החזרה על מסרים לא מודעים ששמעו והפנימו במהלך ילדותם, וזה מסמן את הדרך על איך הסיפור שלך צריך להסתיים, או במקרה זה, תכונה אישיות מסוימת. בדרך זו הם הצליחו ליצור אישים וביוגרפיות, הרחק מהמנגנון החיוני, הם חיזקו את דרכם ואת מטרותיהם בעזרת כמה אמונות שהובעו עליהם.

במובן זה חשוב להדגיש כי השפעה זו של הסביבה המשפחתית יכולה להגן על התינוק בקונטקסטים חברתיים פגיעים, שכן מתוך חזון זה, הביטחון מצליח להגן על הילד ברשת אופטימית לגבי יכולותיהם ועתידם, של הנגיף האומלל.

כוונות טובות אלו שנולדו באהבה בהחלט יש את היכולת לבנות את המציאות, כפי שמשתקף בסרט הבלתי נשכח "החיים יפים", of רוברטו בניני. בסרט למדנו איך אפשר למצוא מציאות חלופית, כאשר האב אימץ את חזון האירועים בבנו, והפך את החוויה הנוראה של חי המלחמה ואת מחנות הריכוז של הרייך השלישי באירוע מלא אתגרים, אתגרים ומשחקים, עם דמויות ששיחקו את תפקיד הנבלים, תרמו בהחלטיות כדי להציל את החיים הבשרים, אבל מעל לכל הרצון שלו לחיות ולהיות מסוגל להתמודד עם ברבריות עם יושרה.

כיצד למנוע את ההשפעות המזיקות הקשורות אפקט Pygmalion

• להיות מטופלים באמצעות תהליך כלשהו של חקירה עצמית (פסיכותרפיה או טכניקות פיתוח) המאפשר גישה לציפיות עמוקות, אולי לא מודעות, לגבי הילד שלך (רן), כמו גם את תפיסת המציאות והעתיד.

• שחרור מחשבות התמקדו בציפיות, באמצעות שיטה יעילה או משמעת.

• לשחזר כמה דרכים אתה מסתכל על הילדים שלך לשנות את הדרך בה אתה להביע את עצמך עם כל אחד מהם, הקרבה הפיזית, לזהות תכונות ויכולות אמיתיות, לבטל את התמונות דמיוני של מה שאנחנו רוצים שהם יהיו או מה הם היו עושים. בקיצור, נסו לכבד שהילד בוחר בחופש הגדול ביותר את חלומותיהם ושאיפותיהם.

• ללוות את הילד שלו תהליך אבולוציוני טבעי באמצעות מערכות אקספרסיביות, כגון אמנות או מוסיקה, שיכולות ליצור ניסוחים ברורים, שינויים תפיסתיים, ובכך לפתח את ההרגל של תצפית עצמית.

• השיטות המבוססות על טיפול משפחתי יכולה להיות יעילה בעת ניתוח, חיזוי והתערבות בתפקיד שקבעה המשפחה לפני לידתו של ילד, הגבלת אילוצים, ולפיכך מציינת את הנתיב שבו יתפתחו הצאצאים. הודות למתודולוגיה זו, אנו יכולים להניח את השינויים ולשנות את גורלו של הילד.

• כהורים, עלינו ללמוד אסטרטגיות שילדנו יגדל עם הערכה עצמית בריאה.