שתף:
אנרגאוגרפיה הלמידה בגילאים מתקדמים
למרות שלמידה קשורה באופן מסורתי בילדות, בגיל ההתבגרות ובנוער, האמת היא כי היכולת של האדם ללמוד קיים לאורך כל חייו.
במאמר זה אנו נראה מה אנדראוגיה, הדיסציפלינה האחראית לחקר אופן הלמידה בגיל מבוגר.
- מאמר בנושא: "9 שלבי החיים של בני האדם"
שינוי תפיסת ההזדקנות
המונח ההזדקנות היה בתחילת ההיסטוריה קשור למשמעות של הידרדרות וחוסר יכולת לבצע ביעילות את התפקידים השונים המוקצים בדרך כלל לשלבים מוקדמים יותר של מחזור החיים. כך, מימי קדם ועד למאה שעברה, אנשים בשלב ההזדקנות היו מבודדים, נטושים או מוערכים. מגמה מסורתית זו נבעה מתוחלת החיים הקצרה שמלווה את המין האנושי במשך מאות שנים.
בעשורים האחרונים, עם תחילתה והתפתחותה של המהפכה התעשייתית והקפיטליזם כמערכת כלכלית וחברתית, השתנה אופי זה באופן מהותי, ויצר תוחלת חיים הגובלת ב- 80-85 שנים בספרד.
שינוי מנטליות
התקדמות ברפואה, טכנולוגיה, וידע גלובלי גדול יותר שמקורו במחקר המדעי, כמו גם בפיתוח של מדינת הרווחה על ידי מערכות פוליטיות, תרמו לספק איכות חיים גבוהה יותר ביחס לסוג העבודה שבוצעה (פחות פיזית), ירידה בשעות המתאימות ליום העבודה, ידע ויישום של הרגלי חיים בריאים ועוד..
כיום, מאז תחילתו של שלב החיים שנקרא זקנה (כ -60 שנים) לאדם יש מסע חיים ארוך קדימה, שמתחילה להתרחק מהתפיסה הישנה כתקופה של איבוד פקולטות וחוסר יכולת להחליף אותה במילה אופטימית נוספת שבה הנושא יכול לבצע למידה חדשה, יכולה למלא תפקידים חדשים ולחיות חוויות אישיות וחברתיות משביעות רצון במידה שווה.
בהקשר זה מובחנת תפיסה חדשה על הגדרת שלב החיים של הזקנה בתפיסה חדשה זו. אז, כרגע עלינו לקחת בחשבון לא רק את העידן הכרונולוגי, אלא גם יש לקחת בחשבון: גיל חברתי (הנחת תפקידים), גיל פונקציונאלי (הסתגלות לשינויים היסטוריים ותרבותיים), פסיכולוגי (הסתגלות לנסיבות אישיות שונות) וביולוגי (יכולת האורגניזם הביולוגי של הפרט).
- אולי אתה מעוניין: "כישלון בית הספר: גורמים מסוימים וקביעת גורמים"
מה זה אנדראגוגיה??
Andragogy מוגדר כמשמעת שלומד את תחום החינוך של האדם הבוגר, כלומר, את התכונות של איך זה מיוצר למידה בבגרות, בגרות והזדקנות.
הקמתו של ענף פדגוגי זה כתחום לימוד משלו מבוססת על שורה של מאפיינים המבדילים אותו ממדעים דומים אחרים. בפרט, ההנחות המרכזיות נועדו להדגיש את ההבחנה בין המקבל של משמעת מסוימת. לפיכך, לתלמיד או ללומד הבוגר יש אוטונומיה, יכולת השתקפות, רמה של חוויות קודמות הרבה יותר גדולות מאלה המתרחשות בשלב התינוקות-נוער.
בין הנחות שעליה מתמקדת Andragogy נבדלים בעיקר: עובדת להציג תפיסה אישית ומכוונת של למידה עצמית, השפעת הניסיון הקודם על הנחת הלמידה החדשה ולהיפך, דגש על למידה המיושמת על מצבים יומיומיים ספציפיים, כמו גם הגדרה עם מטרה אמיתית ומתן רמת מוטיבציה פנימית משמעותית וקביעתית.
- מאמר בנושא: "סוגי הפדגוגיה: חינוך מהתמחויות שונות"
יישומים של Andragogy
בין היישומים הרלוונטיים ביותר של משמעת זו, ניתן להדגיש את הדברים הבאים:
- גירוי האינטרס של החניכים בכך שהתכנים קשורים לפתרון בעיות אמיתיות; המטרה אינה מתמקדת בשינון מושגים מופשטים ותיאורטיים.
- הזמנה לרפלקציה באמצעות מתודולוגיה המבוססת על שאלות פתוחות המסייעות למימוש אפקטיבי של תהליך ההערכה העצמית של למידה זו.
- העדיפות של צורת עבודה קולקטיבית, שיתופית ומעורבת יותר.
הבסיס התיאורטי של המודל האנדרגוגי של החינוך
המרכיבים העיקריים במודל לחינוך מבוגרים הם מתמקדים בנושאים הבאים:
- זה מוגדר כ מערכת חינוך שאינה פנים אל פנים וכוללת שבו נלקח בחשבון כי כל חניך מציג פרטיקולריות חיוניות מסוימות, מטרות אשר יכולות להיות שונות מאוד מהתפתחות אישית ופיתוח מקצועי.
- הוא נמצא המותאמים לצרכים החברתיים של המבוגר, שבו רמת הקיבולת, הניסיון והלמידה שנרכשו קודם לכן מכובדת, ולכן נדרשת מתודולוגיה החושבת את קיומם של סגנונות למידה שונים.
- ה עמידה בצרכים הקשורים להתקדמות חברתית במונחים של חדשנות, ידע ודמיון;
- זוהי תופעה זה יכול להאריך לאורך כל תקופת החיים המכסים שלבים שונים ותקופות של חיי הפרט.
- זה מובן דמותו של המחנך כמדריך ויועץ, המציע את תמיכתו ומקדם את תהליך הלמידה בצורה יותר שיתופית ולא כה חינוכית או התנהגותית.
דטרמיננטים בלמידה למבוגרים
הגורמים הקובעים את הדרך בה מתרחשת למידה של מבוגרים הם יכולים להיגזר מהיבטים חיצוניים או סביבתיים ומהיבטים פנימיים או אישיים. בין הקבוצה הראשונה ניתן להדגיש בעיקר את סוג נסיבות החיים המקיפות את הלומד האישי, כאשר אלו מטרות מתעוררות בעת קבלת הוראה זו (אם הן מתייחסות למטרות אישיות או מקצועיות), מה האמצעים הזמינים ברמה הלוגיסטית, זמן / לוחות זמנים וכו ', להשקיע בתהליך או גורמים אחרים הקשורים להקשר החברתי שבו הוא רשום.
בין הגורמים האישיים, רמת היכולת, היכולת והיכולת ללמוד, המוטיבציה והתעניינות בתוכן, רמת הסובלנות לכישלון, היציבות הרגשית למאבק בדאגות ואי-וודאויות לגבי התוצאות המתקבלות, מודגשים מיומנויות קוגניטיביות. כגון תשומת לב, זיכרון, שפה, ריכוז וכו ', או קיומם של הרגלים התנהגותיים אדפטיביים, בין היתר.
למידה בגיל מבוגר
כאמור, לסטודנט המבוגר יש מאפיינים מהותיים המבדילים אותו מאנשים צעירים. לכן, חיוני לא לאבד את הצורך באימוץ סגנונות למידה ושיטות מותאמות למאפיינים או למוזרויות של כל אחד מהפרופילים השונים של הלומדים הבוגרים..
אז, אתה יכול לתת הבחנות ביחס לתכונות קוגניטיביות, פיזיולוגיות ו / או רגשיותs אשר קובעים כיצד הם מגיבים לתוכן שעבד במהלך תהליך הלמידה. בהתבסס על תופעה אחרונה זו, נבדלים שלושה ממדים על סוגי הלמידה המיוחסים לחינוך מבוגרים: רפלקסיבית אקטיבית, התיאורטיקן החזותי-מילולי והפרקטיקה-גלובלית.
באשר למאפיינים המגדירים של מתודולוגיות למידה למבוגרים יש לציין את ההשתתפות הגבוהה בכיתה, מערכת יחסים גדולה יותר עם הקשר של האינטראקציה עם בעיותיה או מצבים מסוימים, הלמידה מכוונת יותר למשימה וליישום המעשי של התוכן המופנם, העבודה שנעשתה היא בעלת היבט אינטרדיסציפלינרי ויש אפשרות גדולה יותר להכללה של הלמידה עבדה.
מאידך גיסא, היבט חיוני הוא האוטונומיה שבה עובד כל תלמיד ביחס לקחים שנלמדו. כל אדם מווסת ומארגן את עצמו במונחים של משימות, זמן השקיעו, נטישת לוח הזמנים של המחקר וכו ', כמו גם בהערכה עצמה על הדרך בה הוא עושה את הלמידה. יש אפוא דיבורים על תכנון עצמי, רגולציה עצמית והערכה עצמית של למידה.
מסקנה
כפי שזה נראה, Andragogy זהו שינוי פרדיגמטי בדרך הלמידה כתופעה הקשורה באופן מהותי לילדות ולנוער. יש צורך לנתח ולבסס את ההבדלים בין סוג אחד של תלמיד לתלמיד על מנת להתאים את המתודולוגיה ואת סוג התוכן כדי להבטיח שהלמידה יכולה להתרחש מהשנים הראשונות ועד לשלבים החיוניים האחרונים.
הפניות ביבליוגרפיות:
- Dorfman, L.T, et al. (2002). שילוב של למידה בין-דורית לקורס מבוא לגרונטולוגיה. בכתב העת של עבודה גרונטולוגית חברתית, 39 (1/2), עמ ' 219-240. ניו יורק: הוצאת "עיתונות".
- פרננדז-בלסטרוס, ר 'ואחרים. (1999). מהי הפסיכולוגיה של זיקנה? ספרד: ספריה חדשה.
- García Mínguez, J. ו Sánchez García, A. (1998). מודל של חינוך לקשישים: אינטראקטיביות, מדריד: דיקינסון.
- Orosa Fraíz, T. (2001). העידן השלישי והמשפחה. מבט של קשישים, הוואנה: מערכת העריכה פליקס וארלה.